《2018学年二年级语文上册 课文四 10 狼和小羊教案1 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018学年二年级语文上册 课文四 10 狼和小羊教案1 苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10 狼与小羊一、教学目标：1.学会本课生字和由生字组成的词语。2.能分角色，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文能够有自己独到的体会。二、教学重难点：1.教学重点：（1）狼和小羊的三次对话，并且三次对话是狼的态度的变化。 （2）学会课文中“狼”“故”“弄 ”等生字和由生字组成的词语，并且会写、会读这些生字和词。2.教学难点：深刻的明白文章的寓意，并且能够根据文章得到启示，并将其使用自己的话表达出来。 三、教学课时：2个课时四、教学准备：画纸 录音 生字卡片 伊索寓言站在屋顶的羊和狼的故事五、教学过程：第一课时一、更具学生喜欢的动画片导入课题首先，每个学生发一张画纸，根据他们
2、所看到的动画、电视上的动物节目，画一张狼的图画。其次，根据动画片、电视节目、漫画书、现实生活，让学生画一张关于羊的图画。（在这个过程当中，他们可以尽情的发挥想象力，也许是喜羊羊与灰太狼中的一个，看过书的学生也许会画书上的，我并不会做具体的要求）（时间是45分钟，没有画完的可以回家画、课后画，在最后的时候我会选择比较好的作品贴在学习园地里。）（根据实际。如果说画画没有这样的条件，先给学生讲一则狼外婆的故事，并且尽力地将故事描绘得绘声绘色，这样就可以激起学生学习的兴趣。接着再告诉他们，今天要学习一则新的、关于狼与小羊的故事。）老师：那我们今天学习新的一则寓言故事狼与小羊（板书课文标题）二、学习生字
3、和词（请学生翻到课本的生字词那一页以后）首先，请几个同学将这些生字词读一遍，看看最容易错的地方在哪里。其次，老师带读。最后，将笔顺笔画最容易错的字词板书给同学看。如：“惊”应该是先写两点，再写竖。1.老师随意从生字卡片当中取出一张，抢答，并且鼓励学生上台写在黑板上，是否有写错的地方，老师及时予以订正。2.读词语。故意 、反正、争辩、吃惊、可怜、温和、气冲冲、背地里、找碴儿（不懂的老师讲解）3.根据词语的意思造句。三、文章的初读，整体感知课文大意初读要求：1.认真地听录音，想想狼与小羊之间发生了什么事情？2.自己读读课文，读准字音，遇到不懂的字，记下字形。3.不会的字词，与同学交流，或者查字典，
4、如再有疑问，举手问老师。四、我最大胆1.鼓励学生将自己刚刚读到课文用自己的话简单的表达出来。2.通过上述步骤检验学生是否掌握了文章大意，是否读对了字音和字词。五、作业布置1.抄写生字，每字一行（根据所剩时间的长短决定）2.回家尽量与你的父母讨论一下小羊悲剧发生的原因，你的父母是否还知道其他关于狼或者小羊的故事呢？第二课时一、回顾（检查学生对生字词的掌握情况，根据抽查作业的方式）老师：同学们，上一节课我们读了狼与小羊，谁还记得课文写了什么吗？老师：翻开你们的书P58，今天我将继续学习狼与小羊，看看狼与小羊在河边具体发生了事情，结果怎样？二、课文精读、精解老师：狼来到了小溪边，看见小羊在那儿喝水。
5、狼很想吃小羊，就故意找碴儿。狼都找了哪些碴儿呢？1.要求：自由朗读课文，想想狼为了吃小羊，找了多少个借口，如果你看见了，请用笔勾画下来。2.自主发言，看看学生是否将三次借口都找出来了。3.根据学生照的情况指导朗读。首先，朗读课文看看狼都找了哪些借口（一）第一、二自然段“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”（读出“！”和“？”的语气）板书弄脏我喝的水 安坏心思考：狼的态度是怎样的？如果把“你安的什么心”这句话去掉可以吗？为什么？（无理取闹 ）（二）朗读课文四、五自然段“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？”板书说坏话 坏家伙（说出狼气势汹汹 咄咄逼人的口吻）“啊，
6、这是不可能的，去年我还没出生呢！”板书不可能 还没出生想一想：小羊去年还没有出生， 这是不是就是欲加之罪呢？（解释欲加之罪，何患无辞的意思：要想加罪于人，不愁找不到罪名。）大家一起讨论，相互交流自己的想法，自主回答。（三）朗读课文最后一段“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”板书不是你，就是你爸爸动动脑：狼在此时此刻的表情怎么样？你能试着做一些狼的动作和表情吗？狼作为一个强者，把羊吃掉是轻而易取的事，为什么还要说那么还要找那么多借口，你觉得这写是否多余？（就像小孩犯错一样，狼想要小羊觉得自己有错，自己送上门去）老师：下面我们接着看课文，文章有那些描写小羊的句子，小羊在与狼对话的
7、过程中发生了怎样的变化？他的反应又是怎样的？（一）第三自然段“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”板书怎么会弄脏水 上游 下游（这里的“？”和“！”与上文有什么不一样？并且注意温和）拓展：小羊是否有什么担心的？跟你的同桌讨论一下，如果你自己是狼，你会跟小羊说什么呢？（二）朗读课文五自然段可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！”板书不可能 还没出生想一想：小羊从最初的温和到现在的喊表现了什么？喊有时出于什么？（害怕 惊讶 被狼的无理取闹弄晕了头）（三）朗读课文最后一段观察：根据板书，狼与小羊各自有什么样的性格？小羊的悲剧给了你什么启示？
8、（狼：无理取闹 蛮横 凶猛）（小羊：彬彬有礼 温和 ）思考：从这篇文章当中，你学到了什么？当你遇到像狼这样的坏蛋的时候，你应该怎样做？（遇到像狼这样的坏蛋，我们应该勇敢的面对，而且应该知道对狼这样不讲理的人，讲理是永远讲不通的，让学生懂得像狼一样的坏人总是要找借口做坏事，他们是不讲道理的）小羊的解释是否给了狼以可乘之机？如果小羊义正言辞或者采取一定的方式（逃跑之类）反抗狼，小羊的结果又会怎么样呢？三、分角色的朗读课文1.分角色朗读课文2.将昨天的所画的画拿出来评价，并给画得最好的同学以奖励。把最好的画贴在教室的学习园地里面。四、表演要求：1.叫上你的伙伴，分角色表演 2.站在台上或者台下有学生选择 3.表演的时候加上具体的表情，动作，语气到位。五、说一说：小组讨论，小羊最终为什么会被狼吃掉？小羊最后的结局可怜吗？ 六、复习巩固1.给下列字加上偏旁部首（1）良（2）古2.描描画画（1）看及熟记“反、故、狼、常”的笔画笔顺（2）指导描写六、故事拓展帮帮小羊：给学生讲伊索寓言里面站在屋顶的羊与狼的故事，如果小羊没有处于这样的位置，故事会有其他变化吗？（要求：字数不限。充分发挥你的想象力，大胆地想一下，如果羊比狼更强壮；如果小羊有喜羊羊与灰太狼中的喜洋洋一样聪明；如果小羊一开始就大胆的反抗；如果狼不是坏蛋，结果又会怎么样？）5
