《2018学年二年级语文上册 课文六 14 大禹治水教案2 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018学年二年级语文上册 课文六 14 大禹治水教案2 苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14 大禹治水教学内容：初读课文，了解课文大意，书写部分生字。学生学习过程：一、揭示课题1.板书：大禹治水2.简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。二、初读课文，了解课文大意。1.学生自由轻声读课文。要求：把生字圈出来，把难读的句子画出来。2.检查自读情况。3.听课文录音范读课文。思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？三、细读课文，了解课文内容。1.学习第1自然段。（1）指名读课文。（2）讨论：（3）这一自然段主要告诉我们什么？（4）从哪儿看出洪水很凶猛？看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔、淹没。（5）“无家可归”是什么意思？（6）这些事情发生在什么时候过渡：洪水如此凶猛，
2、造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他就是禹（板书），禹是怎样治理洪水的呢？2.细读课文第2自然段。（1）指名读课文。（2）说说这一段有几句话。（3）哪一句写是大禹想的，哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？（4）学习二、三两句。 指名读第二，三雨句，说说大禹先干什么，后干什么？哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（板书：走遍吃尽）“走遍”“吃尽”说明了什么？“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个，一万个？它们说明什么？“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九？它表
3、示什么？“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海“说明了什么？（板书：挖通劈开）要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，小朋友们想一想：他可能会吃哪能苦呢？（5）指导朗读。学生练读，齐读。3.细读第三自然段。（1）指名读课文。（2）这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？（3）自由读课文，找出本自然段表示数量的词，这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？板书：13年 三次过家门 一次也没进（4）指导朗读。4.细读第4自然段。（1）齐读。（2）为什么说大禹是一位伟大英雄？（联系二、三自然段讨论。）（3）老百姓会怎样感激大禹？板书：制服 洪水 代代相传（4）齐读课文第4自然段，体会“代代相传”的意思。作业设计：朗读课文，练写生字板书设计：14 大禹治水走遍 吃尽 挖通劈开 制服洪水13年 三次过家门 代代相传3
