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1、Lesson1 教学设计一、教学内容与分析Just talk本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。2. Just learn学习动物的英文名称：cat, monkey3. Lets sing学唱歌曲Hello!巩固运用本课教学内容。二、课前准备1. 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。2. 为班上学生分别准备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录)。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(W
2、arm-up / Revision)1) 课前播放歌曲Hello!活跃气氛，引起学生兴趣。2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如MP3, TV, taxi, E-mail, DVD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。2. 新课导入(Presentation)1) 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello，引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello!练习问好。2) 教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello, Im . 借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter
3、，让学生进一步感知Im的含义。3) 让学生到讲台上来，戴上Li Yan, Peter的面具说Hello, Im然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4) 向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, whats that?教师移动原本贴在树后的动物图片，使学生能够识别出cat和monkey，然后依次戴上两种小动物的面具说：Hi, Im Monkey. Hello, Im Cat.5) 听录音，展示Just talk和Just learn部分的教学内容。让学生听录音跟
4、读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。3. 趣味操练(Practice)1) 分别将Li Yan，Peter, Monkey, Cat的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes, Im.如果猜错，要说No, Im. 猜对得一分。2) 教师要注意学生的语音、语调，特别是Im的发音，防止丢音现象。3) 游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4) 教唱歌曲Hello! 学生学会后，可
5、结合TPR活动边唱边做动作。4. 课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。1) 首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印章，并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励(见附录)。教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，起点可以稍微低一点，尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。2) 教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说些什么。3) 让学生听录音完成练习。4) 再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。最后，通过给印章涂颜色进行自我评价。5. 课外活动(Additional activities)1) 鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用Hello! Hi!打招呼，分手时用Goodbye!或Bye-bye!道别。2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。3
