《2018-2019学年高中语文 第4单元 庖丁解牛课件 新人教版选修《中国古代诗散文欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 第4单元 庖丁解牛课件 新人教版选修《中国古代诗散文欣赏》（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元,创造形象 诗文有别,自主赏析 庖丁解牛,学 习 目 标,1理解文章内容，理解庄子寓言的本意； 2掌握重点实词、虚词。,课 前 预 习,走近作者 庄周(公元前369前286)，战国时期宋国蒙( 河南 )人。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世有“老庄”之称。庄周的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是一切顺应自然，“安时而处顺”“知其不可奈何而安之若命”。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。其主要作品为庄子。,(一)知人论世，开阔视
2、野,庄子今存33篇，书中散发着浓厚的浪漫主义气息和悲观厌世的虚无思想。庄子的文章想象奇特，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆。鲁迅先生赞誉说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”其散文对后世影响很深。,(二)通读文本，疏通字词,wi，介词，替，给,wi，动词，做，下刀,/wi，动词，作为,都读wi，都表“因为”,wi，动词，叫,wi，介词，表被动，被,象声词词尾,代词，这样,形容词词尾，表“的样子”,介词，引出对象,介词，从,介词，对于,在被动句中引出动作的主动者，被,表示比较，比,疑问语气词，呢,动词词尾，在句中舒缓语气，无实义,形容词词尾，,相当于“的样子”，可不译,
3、合乎,内，里,中等,射中目标,天道，自然的规律,道理，规律,主张，思想，学说,说，谈论,志向,路，道路,取道,剖开，分解肢体,解开，使分开,理解，懂得,解释，解答,分裂，涣散,解救，消除,超过,前进,众,(筋骨)交错聚结的地方,灭族,家族,进 入 课 堂,1庖丁解牛技术高超的原因是什么？ _ 答：第一，对“道”的追求超过了对技术的追求。庖丁不停留在掌握具体的“技”上，而是将探求“道”解牛的规律作为实践的目标。第二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，并谨慎小心，尊重规律，运用规律。,(一)精读文本，质疑析疑,2梁惠王所领悟到的养生之道的具体内容是什么？ _ 答：社会如牛体一样错综复杂，充
4、满矛盾，而生存其中的人都应如庖丁解牛一样，“以无厚入有间”，顺应自然，避开矛盾，不强行，拒妄为，那么便自然可以保身、全生、养亲、尽年了。,1“养生主”的本意是什么？ 养生主是庄子内篇之三，主旨是探究养生之要的，总论就两句，“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆也。已而为知者，殆而已矣”为一句，“为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年”为一句。第一句是庄子名言，大喊两个累(殆)，慨叹人生苦短，内省诸心，看穿了，也就不必痴迷和贪得。既然不能苦生，当然就不免碰到养生的问题。怎么养呢？庄子的妙诀却稀松平常：既不可太要强(为善无近名)，也不可太混蛋(为恶无近刑)，
5、顺乎天理自然(缘督以为经)，保身、全生、养亲(心)、尽年，全有了。,(二)教师点拨，引领思路,2除了养生之道，你还能从庖丁解牛的故事中悟出什么道理？ 庖丁解牛之所以动作那么娴熟、技艺那么高超。是因为他实践丰富，从中摸索出了规律，且从不掉以轻心。这启示我们，只有通过实践才能深入掌握规律，只有掌握规律才能事半功倍，只有长期在正确认识论的指导下才能保持实践的正确方向。,本文通过对庖丁解牛的过程和经历的叙述，揭示出养生的方法莫过于顺应自然的道理；同时，也反映出只有反复实践，逐步认识和掌握事物的内部规律，然后遵循客观规律处理事物，才能做到“游刃有余”的道理。,C,【解析】 C项，难为：难做，这里指难以剖
6、解。,A,【解析】 A项与例句相同，均为名词作状语，B项，王：名词使动用法，让做王。C项，舍：名词活用为一般动词，筑房定居。D项，宾客：名词意动用法，把当成宾客。,B,【解析】 B项是代词，意思是“这样”，与例句不同。其他三项均为形容词词尾。,B,【解析】 两个“中”都是“符合”“合乎”的意思。,A,C虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微。 活画出庖丁的神情举止，“怵然为戒”，显示出他的高度警惕，“视为止”，目不斜视，视线固定。“行为迟”，行动迟缓，见出细心谨慎。 D提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。 这几句写庖丁解牛成功之后怡然自得、踌躇满志的神态动作。
7、寥寥数语，一副怡然自得的神态跃然纸上。 【解析】 是用“良庖”和“族庖”来反衬庖丁自己的技法高超。,A,【解析】 A项，盖：通“盍”，怎么。,D,【解析】 D项，以：介词，用。A项，为：介词，替、给/介词，因为。B项，之：结构助词，的/结构助词，用在主谓之间。C项，而：连词，表转折，可是/连词，表修饰。,8下列各句对文章的阐述，不正确的一项是 ( ) A庖丁解牛论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领；然后具体分述解牛经过的三个阶段；最后，以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的，还必须注意在关键地方小心谨慎，专心致志。 B文章语言精练而富有表现力。“触、倚、履
8、、踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术；比拟庖丁进刀合桑林之舞，中经首之会，有声有色；解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得神态跃然纸上。,C,C庖丁技艺高超的原因主要是三个方面：其一，强调对技术的追求(“进乎技矣”)。其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律，“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。 D庖丁解牛阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学，在人类社会中，人们只有像庖丁那样避开矛盾；客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。 【解析】 C项“强调对技术的追求”错。庄子不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”解牛的规律作为实践的目标。,
