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1、第一单元/单元质量检测 时间：120分钟 满分：120分 一、基础知识训练(10分) 1下列各句中，加点成语使用恰当的两项是(4分)( ) A他们疼爱自己的孩子，孩子们也喜爱他们，一家三口相濡以沫，美满幸福。 B想到一边喊“为人民服务”，一边用公款填饱酒囊饭袋的所谓公仆，不由你不生气。 C她爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平时耳闻目睹，多方接触，所以她也爱好音乐。 D孩子应该干可以干的事情，要他们自己去干，父母不能求全责备。 E面对这一切，我新鲜中带点手足无措，振奋中带着忐忑不安，脑子里糊糊涂涂的。 解析：选DE A项，“相濡以沫”比喻在困境中用极其微薄的力量相互救助，与后文“美满幸福”语境不符
2、。B项，“酒囊饭袋”比喻无能的人，此处属于望文生义。C项，“耳闻目睹”指亲耳听到，亲眼看到，此处应改为“耳濡目染”，意思为经常听到，经常看到，不自觉地受到影响。D项，“求全责备”指苛责别人，要求完美无缺。使用正确。E项，“忐忑不安”指心神不宁。使用恰当。 2下列句子，没有语病的一项是(3分)( ) A越来越多的基层干部认识到，关注民生是干部称职的一个重要标准；否则，不关注民生，就很难说是一个称职干部。 B位于贵州省平塘县的500米口径球面射电望远镜的主体圈梁合龙，这标志着世界上最大的天文望远镜进入全面的设备安装。 C步入景区，游客们在世外桃源般的乡村田园，领略完全不同的江南文化和特色民居建筑。
3、 D痛并快乐着是一本随笔集，包含了白岩松从1989年毕业至今十年的所见所感。读了他的随笔，你会发现“痛并快乐着”既是白岩松现时自身的状态，也表达了他对于人生、对于社会存在的普遍状态的理解。 解析：选D A项中“否则”和“不关注民生”重复，删去一个即可；B项中成分残缺，“安装”后添加“的阶段”；C项中“江南文化”和“特色民居建筑”是包容关系，“领略民居建筑”不能搭配。 3填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)( ) 高考作文要有读者意识。平时作文，_是写作者自赏，_是小范围好友传阅，_是通过发表让公众了解，文章都是通过阅读获得生命力的，_读者对于一篇文章来说很重要。考场作文是一种在特定
4、环境下的戴着镣铐的舞蹈，考生要有读者意识。考场作文的读者，就是那个未曾谋面的阅卷老师。其读者的特殊性_决定了写作的特殊性，_决定了树立读者意识的必要性。 A 无论 还 抑或 因此 不仅 而且 B 既 / 也 所以 不但 还 C 不管 也 还 因为 既 又 D / 还 又 因而 不仅 而且 解析：选A 解答时要把握文段大意并理清思路，然后根据语句之间的关系选择恰当的词语。语段主要表述的是高考作文要有读者意识。第个空格后写平时的作文，是写作者自赏、好友传阅、发表等，由此分析，这三者之间是选择关系，可以判断出可填写“无论”“不管”等，可以填写“抑或”“还”等。后说的是读者对于一篇文章很重要，是对上文
5、的总结，所以可以填写“因此”“所以”等。两个空格根据“决定了”后面的内容分析，两句话应该是递进关系，可以填写“不仅而且”“不但还”等。最后根据排除法就可以得出答案。 二、阅读能力训练(42分) (一)阅读下面的文字，完成46题。(14分) 造 心 毕淑敏 蜜蜂会造蜂巢。蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋、机器，造美丽的艺术品和动听的歌。但是，对于我们最重要最宝贵的东西自己的心，谁是它的建造者？ 我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成的。 造心先得有材料。有的心是用钢铁造的，沉黑无比。有的心是用冰雪造的，高洁酷寒。有的心是用玻璃造的，晶莹脆薄。有的心是用木头造的，安稳麻木。有的心是用垃圾造的，
6、面目可憎。有的心是用谎言造的，百孔千疮。 造心要有手艺。一只灵巧的心，缝制得如同金丝荷包。一罐古朴的心，醇厚得好似百年老酒。一枚机敏的心，感应快捷电光石火。一颗潦草的心，门可罗雀疏可走马。一摊胡乱堆就的心，乏善可陈杂乱无章。一片编织荆棘的心，暗设机关处处陷阱。一道半是细腻半是马虎的心，好似白蚁蛀咬的断堤。一朵绣花枕头内里虚空的心，是假冒伪劣心界的水货。 心的边疆，可以造得很大很大。像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域。没有哪次地震火山，可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑。没有任何风暴，可以冻结心灵深处喷涌的温泉。没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒
7、无收。 心的规模，也可以缩得很小很小，只能容纳一个家，一个人，一粒芝麻，一滴病毒。一丝雨，就把它淹没了。一缕风，就把它粉碎了。一句谎言，就让它痛不欲生。一个阴谋，就置它万劫不复。 心可以很硬，超过人世间已知的任何一款金属。心可以很软，如泣如诉如绢如帛。心可以很韧，千百次的折损委屈，依旧平整如初。心可以很脆，一个不小心，顿时香消玉碎。 优等的心，不必华丽，但必须坚固。因为人生有太多的压榨和当头一击，会与独行的心灵，在暗夜狭路相逢。如果没有精心的特别设计，简陋的心，很容易横遭伤害一蹶不振，也许从此破罐破摔，再无生机。没有自我康复本领的心灵，是不设防的大门。一汪小伤，便漏尽全身膏血。一星火药，烧毁绵
8、延的城堡。 心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。 当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事。造心当然免不了失败，也很可能会推倒重来。不必气馁，但也不可过于大意。因为心灵的本质，是一种缓慢而精细的物体，太多的揉搓，会破坏它的灵性与感动。 造好的心，如同造好的船。当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，那是一个神圣的时刻。会有台风
9、，会有巨涛，但一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。 (节选自百年中国性灵散文，有删改) 4下列对本文的赏析，恰当的一项是(3分)( ) A本文开头借鉴诗歌的表现手法，以蜜蜂造巢、蚂蚁造穴起兴，引出人类要塑造美好心灵的话题。 B“心可以很硬”这一段运用了比喻、排比、借代、夸张的修辞手法，语言生动形象。 C“心的质量就是人的质量”，这里的“心”指人的精神世界，包含品格、智慧、情操等，在文中的意思是说人的精神决定人的成就。 D结尾以船喻心，以下水远航象征开启新的人生之路，喻指人生道路充满了坎坷，人们要准备直面困难，承受挫折。 解析：选A B项，这一段没有运用借代和夸张
10、的修辞手法。C项，这句话的意思应是“人的精神决定了人的生活态度”。D项，应是喻指美好的心灵可以使人直面困难，承受挫折，永葆生命的活力。 5用自己的话概括第3、4段的主要内容及作者所要表达的意思。(5分) 第3段： 第4段： 参考答案：材料不同，心就不同，造心应选好的材料。方法态度不同，造就不同的心；造心应有好的方法和正确的态度。 6文中说“我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成的”，又说“当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事”，你如何理解这两种说法的异同？(6分) 答： 参考答案：两者都强调我手造我心。前者强调造心是潜移默化的过程；后者强调造心应有正确的目
11、标且严肃认真。 (二)阅读下面的文字，完成79题。(14分) 现在，学校与家之间的距离是4公里，由1.5公里乡村土路和2.5公里火车道组成。6年前我的学校距家不足30米。它位于屯子的中心，使每个孩子上学的距离大致上相等。那是一所小学校，房子比民房大约一倍。一年级在东侧的房间里，二年级在西侧的房间里，中间的小房间是两位老师的办公室。 上下课是用电铃来呼喊的，不是一段铁轨挂在树上，然后由一个老头去敲。这说明我童年的生活环境已被现代文明所侵染，电线已同我的幼年生活扭结在一起。有电就有灯，有了灯，我们的教室就不会太昏暗。我基本上是坐在明亮的教室里开始读书识字的。 我认真观察过那个房檐下的电铃，在它静止
12、的时候，在它大叫的时候。它接近一个乐器。一个手掌大的圆面，一个小铁锤。铁锤敲击它的侧面而不是正面。按下电钮，小锤就以肉眼无法追赶的速度开始原地踏步。每一步都踏响了，每一个响声还没来得及站起就被后面的声响扑倒了。它们一个连着一个，扭成一团，连成一片。其实，它的原理同树枝上挂一块铁，再用铁锤去敲是一样的，只是人力拉大了声音间的距离，给了每一个声音伸展和生长的空间。电铃的声音是那些独立、悠长的声音的有序码放，电使之方向一致，大小相等。金属的悠长的余音在这里是多余的，像懒洋洋的哈欠，它被修减掉了。电将散落的、处于无政府状态的懒散又悠长的声音很好地组织了起来、管理了起来，电说，向右看齐，齐步跑！ 我在明
13、亮的教室里，在切去尾音的规范的电铃声里开始了读书时代。我的同学有27名。2年级读完的时候，我们就从这所离家很近的学校毕业了。3年级要到距离750米的小学接着读。学校在两个自然屯子的中间，这两个自然屯是一个行政大队，相距1.5公里。学校把1.5公里从中间断开，形成两个750米的上学之路。两个屯子的孩子相向而行，各自走过750米，然后在一个操场里混淆。但据我们的目测和步测，学校距另一个屯子要近至少200米。学校的四周是一望无际的水稻田，1 500米的中心点不难找到，那么，这200米的误差是有意的。据我的分析，这与我的父亲有关。两个屯子合成一个行政大队，父亲是大队书记，也就是那里的最高行政长官。最高
14、行政长官完全可以决定小学校的位置，也可以决定学校离自己的孩子是远还是近。最后，父亲使新建的学校离自己的孩子远了200米。原因有二：1、另一个屯子大，孩子多。2、大队委员会的其他成员都来自那个村子，他们对父亲有敌意，敌视的原因仅仅是父亲的姓氏。父亲小心谨慎，力争不给他们留出攻击自己的余地。于是，我向前多走的200米，就是父亲在权力上有意后退的距离。 走过这条暗藏着政治的上学之路，我开始了三年级。我的同学有25名。有两名男生没有升入三年级，没有走上这条比另一侧远200米的上学之路。他们是因为严重的智障，与远出的200米无关。一个叫海，生得眉目清秀，头发还是非洲人似的小卷。他经过了两年学习，掌握了1
15、23，但21？他有时算对，有时算错，至于31？他就从来没算对过一次。另一名叫彦，他的问题在文字上。他上课坐得最直，眼睛睁得最大，写字用的力气最多，但他写的字，一眼看上去，基本上不是汉字，比汉字的笔画要少一些。因为笔画少导致他写的字没能围成方块。他的字比别人的笔画重，笔画黑，划入纸的纤维，像是石刻。他手里的笔画，都是些不老实的家伙，不用力把它们嵌进纸里，它们就会到处乱跑。他机智地抓住了一横，急忙按进纸里，又抓住了一撇，再按下去。他无暇考虑这些笔画的准确位置，只能像抓鱼一样，匆匆丢到竹篓里。他被这些横竖撇捺搞得很累，其状不比他父亲犁地轻松。我们不认识他写的字，我们包括老师认为那都是错字。 他们两个
16、不上学了，不知是被迫还是自愿。那750米又200米的上学道路上的景色他们没有看到：路两旁新栽的杨树，比我的胳臂粗不了多少。它们被春风刮得东倒西歪。叶子打着紧紧的卷，等着风的力量把自己吹开。这些小树的生命从父亲组织召开的一个会议上开始，它们稚嫩的根须从会议的决定移植到泥土里。父亲栽树，在毁林开荒的年代，在植树不算政绩的年代。 (选自格致散文减法，有删改) 7下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，恰当的一项是(3分)( ) A文章先从眼前写起，“现在，学校与家之间的距离是4公里”，然后写6年前的小学生活，采用倒叙的方法，全文结构严谨，自然流畅。 B文章以“路”为线索，先介绍“现在”的上学之路，再写6年前的
