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1、1加强班级管理做合格班主任班级作为学校教学活动的基层单位,其管理水平的高低,管理方式得当与否,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。经过多年的班级管理工作,我总结出一条经验:人的管理是重中之重。要想作好人的工作,必须献出“爱心” ,而且要学会“博爱” ;同时要给学生以充分的言论自由和行动自由,努力去营造一个民主平等的氛围,使每个学生将班级当作自己的家,人人都爱他,想着他,与他共荣辱,同忧患。在这班级工作中,我依靠“爱心”的力量,力求把我带的每一届班级建设成为一个团结奋进、荣誉感较强的团队,具体做法有以下几点。第一,班主任应放下师道尊严的臭架子。要让学生真正感到在这
2、个班集体里面,老师是其中一员,与他们是平等的。班主任首先要表明这一观点,在这个群体中,老师只不过是只领头雁。班级的事情大家拿主意,尊重学生的言论自由,然后集体做决定,切不可专制独裁,为追求一种所谓的威严而失去人心。慢慢地,学生们学会了自己管理自己,自觉性、集体荣誉感无形中也得以形成。第二,班主任做个标准的天平。平等对待每个学生,不偏袒优生,不漠视差生。在班级管理过程中,优生犯了错误,要严肃处理,如我班的卫生委员是一个嘴永远也闭不上的学生,下课说上课说,同学对他意见非常大,我对他进行了严厉的批评教育,同时请任课教师和学生对其进行监督。差生一旦犯了错误,那就得权衡一下,采取什么样的语言方式,对其进
3、行教育。因为差生心理脆弱,他们自己认为本身就是社会、学校和家庭的垃圾,自卑感很强。在不伤害差生自尊心的前提下,采用旁敲侧击、迂回的战术,对他所犯的错误与他一起进行分析,错在什么地方,应不应该这么做,类似的错误能否避免。在开展工作的时候,尽量作到心平气和,不带任何偏见、喜好去与学生交流。第三,班主任交给学生做人的道理。我在管理班级过程中,着重对学生进行个人修养的教育。刚一接班的时候,觉得这些孩子非常有个性,特别喜欢以自我为中心,凡事自己合适就行,总觉得自己什么都行,别人都一无是处,我对此不厌其烦进行思想教育。我对学生们这样讲:人是社会人,他不是孤立存在的。一个人的生存价值,是在与人交往的过程中体
4、现出来的。每个人都或多或少的有一定的优点,作为一个人要学会学人之长,补己之短。只有这样,人才能不断进步。我把这一课融入到劳动教育当中去。借助劳动过程的分组与合作,让学生自己体会团结的力量,学习他人的优点。第四,班主任帮助学生树立远大理想,激发学习动力。一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪算哪。学生刚到学校的时候,文化基础参差不齐,有的初中基本就没学什么,坏毛病倒学了不少。譬如:上网聊天、看小说刚一开始对他们进行教育的时候,难度非常大。他们对我说:“老师,初中我就是这么过来的,我现在什么也学不下去。再说,就算我努力学,又能怎么样呢?”我一听,当时就陷入了沉思:怎么办?每个人都
5、知道,坏习惯一旦养成,要彻底地改是非常难的。于是,我就从家庭的角度、从他们将来的发展去做学生的工作。鼓励他们正视现实,首先要会自己生存的本领,有能力后,再考虑一下父母。并且拿往届学生中顺利考入大学、专升本的学生做例子,经过多次口苦婆心的说服教育,学生们终于认识到自己应该干些什么,多数同学树立了考大学的远大理想,其他同学也都能够努力学习,希望获取一技之长,将来能够找个2好一点的工作。班内学习氛围的转变,我深深的体会到只有让学生明确了自己的奋斗目标,他们才会把它变成学习的动力。第五,班主任以人格魅力、身教言传去感染学生,去热爱班级这个家。以人格魅力去感染学生虽是一种“无声的教育”,却能达到无声胜有
6、声的效果。作为班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,作到“以德感人,以德服人,以德育人” 。我要求学生作到的,我会首先作到,如升旗时应该立正,行注目礼,虽然是大家都明白的道理,但是对我们学校的学生来说去很难做到,我要求学生升旗时不能随便说话,要注意行礼,我就首先做到立正、行注目礼,目前,学生基本都能做到。第六,班主任要学会感动,成为学生的知心朋友。我在班级和学生接触多数是以朋友的身份,和他们谈生活,谈我的学生时代,谈当前的形势,谈就业的前景,使他们能够与班主任无拘无束地相处,要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动。这样,学生把我当
7、作他们当中的一员,主动和我说他们的心里话,有什么问题也不会藏着掖着,使我更了解他们,更有利于我开展班级管理工作。第七,充分调动各方面的积极性。一是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。二是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。三是在各项活动中尽量不冷落每一个同学,凡大型活动必须作到各司其职,人人有份。四是间接利用家长来影响学生。经常与家长取得联系,及时交换学生的有关信息,通过与家长沟通了解学生的长处和缺点,这样在对学生进行教育时才能作到有的放矢,帮助其改掉缺点;同时将学生在班级表现好的方面反馈给家长,以达到双管齐下的效果,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,共同引导学生进步。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在不断变化。上述只是我的一孔之见。让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。