《2019年学期德育工作总结【篇三】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年学期德育工作总结【篇三】（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年学期德育工作总结【篇三】一、指导思想按照2016年太仓市中小学德育工作意见指导意见，深入学习、全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记系列讲话精神，落实进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见要求，坚持育人为本、德育为先，落实立德树人根本任务。努力形成尊敬师长、热爱学习、热心公益的优良校风，形成蓬勃向上、文明、和谐、有序的校园，不断增强我校德育工作的针对性和实效性。二、工作目标 继续围绕一个中心“以服务教学为中心”，继续抓住一个主题“像吴健雄那样做学生”，继续抓住两个重点“加强学生思想品德教育”、“加强校园常规管理”，形成全员育人、全方位育人、全过程育人的德育模式
2、，彰显我校德育工作特色。三、坚持德育为先，育人成效更显著1.优化育人环境。学校对校园道路两侧宣传栏、教学楼宣传栏、教室前后宣传区等宣传阵地进行重新设计和布置，使校园更具有文化气息、教育氛围。在校园道路两侧的橱窗内，重点宣传吴健雄博士“严谨、执着、求真、勤奋”的学习精神，让学生感受榜样的引领作用。在教学楼走廊宣传栏，引入娄东文化，重点介绍太仓名人，让学生进一步了解太仓的风土人情。在教室前后宣传栏内，布置了学生亲手设计的以“像吴健雄那样做学生”和以“一带一路”为主题的黑板报和手抄报，班级文化内涵突出，育人环境显著优化。2.细化育人体系。学校以弘扬社会主义核心价值观为主旋律，充分挖掘吴健雄精神内涵，
3、进一步构建和完善符合明德学情的育人体系。从时间维度来看，学校明确高一到高三的德育目标分别为“养成良好习惯”、“塑造优秀品质”和“拓展人生道路”；从空间维度来看，学校充分发挥学区工作委员会和家长委员会的作用，努力建构“学校家庭社会”三结合的德育网络；从内涵维度来看，学校以核心素养和大德育观为引领，以行为规范教育为主线，以主题活动为途径，以德育渗透为方法，以德育课程建设为突破，让德育工作真正达到春风化雨、润物无声的效果。3.完善心育机制。根据太仓市中小学校心理健康教育工作评估标准要求，学校采取多种形式，积极拓展心理健康教育渠道，努力完善心育机制。一方面，学校采用“集体教育和个别辅导相结合”、“心理
4、健康教育与学校、家庭、社会教育相结合”、“心理健康教育与德育、教学工作相结合”三结合的工作方式，拓展心理健康教育渠道。另一方面，学校依托“紫薇心语”工作室的专业指导，依靠班主任、任课教师的零距离心理辅导，凭借发展性心理咨询、积极活动体验和学科渗透的三维工作脉络，构建全员参与的心育机制。4.丰富德育活动。学校以省四星级高中创建为契机，围绕全国文明城市创建和纪念长征胜利80周年等活动的开展，积极举办以“积雅”为主题的艺术节、以“积技”为主题的紫薇节和以“积健”为主题的体育节，积极举办纪念长征胜利80周年暨“大学梦明德梦”大合唱比赛、纪念一二九运动暨“感恩奋进团结拼搏”经典诵读大赛、高三年级毕业典礼
5、暨成人仪式等主题活动，积极组织学生参加省市各项体育类、艺术类、科技类竞赛，期望通过活动促进学生品质的培养和学业水平的提升。一年来，在师生的努力下，学校获得江苏省健康单位、太仓市“书香校园”称号、太仓市第九届学生艺术节优秀组织奖、太仓市中小学排球联赛高中组第一名、太仓市“市长杯”足球赛高中组第一名等荣誉。5.创新德育课程。学校围绕核心素养和吴健雄精神的内涵要求，依托太仓本土资源，进一步创新德育课程，重点完善德育校本课程，努力开设符合校情、符合学情，具有明德特色的德育校本课程。学校通过开展吴健雄与明德高中、健雄在我心中、国际生态学校环境教育课程、娄东文化漫谈和青少年校园霸凌现象等校本读物与课程的阅
6、读与学习，让学生在体验中成长，在与榜样的对话中发展。6.打造德育品牌。围绕把明德高中办成全国一流的重点学校的办学目标，学校积极探寻和努力打造具有明德特色的德育品牌。一方面，学校着力开展“像吴健雄那样做学生”的主题实践活动，让学生深刻领悟吴健雄精神的实质，在吴健雄博士的精神中寻求可资借鉴的养分，形成人人争做吴健雄那样的好学生的良好氛围。另一方面，学校依托学区工作委员会和和家长委员会的作用，努力让“学校家庭社会”的德育网络效用最大化，初步形成了在区域内有一定影响力的家校合作模式。四、创生课程，强化生态教育特色。围绕课程建设，依托苏州市生态环境教育课程基地，学校继续积极引导学生学习环保知识，参与环保
7、活动，增强环保意识和可持续发展意识。在校内, 学校一方面积极开展“垃圾减量工程”、“环境小记者”等项目活动，经过师生探索与努力，学校被确定为2016年度国际生态学校垃圾减量项目学校。另一方面学校扩建了校内生态实践基地，在原有基础上，重新规划扩建生态农业实践基地及生态养殖实践基地，并邀请专家指导，策划启动学校池塘生态环境恢复工程。在校外，学校加强与原有校外实践基地间的联系，借助太仓市大气监测站和太仓市污水处理厂等单位的实验设备，指导学生开展有关的生态实验，学习构建基础的生态模型。太仓市环保局领导特别关心学校生态基地的建设情况，给予了学校生态教育大力支持，并为学校提供了相关的仪器和设备，为学校生态基地的进一步发展提供了有力保障。2016年10月，在苏州市课程基地视导中，我校生态环境教育课程基地被评为“示范”等级。一年来，德育工作成绩是显著的，但是德育工作永远在路上，我们将一如既往的把这项工作抓好抓实。今后，我们要继续深入贯彻省市德育工作文件精神，结合学校实际，更新教育理念，改进方法，坚持以人为本，充分认识、加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，在巩固现有成绩的基础上，采取更扎实的措施，努力开创我校德育工作的新局面。
