《北师大版六年级语文上册 白桦林的低语 教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版六年级语文上册 白桦林的低语 教案2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、白桦林的低语学习目标：1、用自己喜欢的方式，解决不认识的字词，理解一些重要的词语。2、反复诵读，通过朗读，带动对课文内容的理解和把握，体会人物平凡中的伟大。3、诵读时，要注意感情的抒发，特别是那些整齐的句式，要读出感情。4、揣摩作者的表达方式；背诵自己喜欢的段落，并摘抄在自己的积累本上。重点难点：理解“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去的原因。课时安排：一课时学习过程：一课时一、导学1、出示大兴安岭图像：同学们，你们看这是什么地方？你有什么感受？2、板书课题白桦林的低语，齐读课题。3、今天，就让我们随着作者走进大兴安岭茫茫林海，感受一下白桦林的美丽，倾听一下白桦林的低语。二、自学初读课文
2、，整体感受：1、自读课文，遇到不认识的生字词画出来先自己想办法解决。2、正确流利地朗读课文。三、展示1、指导学生理解重点字词。2、指名分段朗读课文，相机指导学生读准字音，读通句子。3、通过刚才的读，白桦林给你留下最深的印象是什么？根据学生的回答梳理大意。四、探究（一）品课文，体会景美：1、白桦林到底美在哪？你从哪些句中感受到的，请自画出有关句子，想想自己是怎么从中感受到美的？2、你从哪些词语中感受到白桦林的美的？引导学生抓住重点词句交流自己的感受。（1）谈到“我的思念越过蜿蜒曲折的小溪”一句时，可相机点拨，“蜿蜒曲折，高高的冈峦，塔亭般的望楼，倚窗外望”的意思与样子，感受它的幽静、自然之美。指
3、导朗读，然后，接往下仿写几句。（2）谈到“窗下是茫茫林海，随山峦”引导学生边看课本插图，增加感性认识，边谈感受到的白桦林的美丽，让学生想象拟人句所描写的动作神态。反复朗读，然后说一说省略号的作用。3、作者从大兴安岭回来后，一直怀念着白桦林的美丽与感人，让我们再轻轻地读，感受白桦林的美丽，引导学生整体感受、朗读。（二）自主阅读，感受人美：1、作者从大兴安岭回来后，一直怀念着你。这个“你”是谁？为什么一直怀念着？引导学生细读5、6、7自然段，然后用圈圈点点的方法，概括这几个自然段的主要内容2、作者是从哪几个方面来写看林人平凡中的伟大？多读读。把自己的感受写在书的空白处，然后与大家交流。3、让出时间
4、，让学生充分交流自己的感受。看林人为了森林，强忍烟瘾，严控酒量，为了森林，瞪圆双眼；为了森林，拒听歌曲；为了森林，守林人只剩下一颗纯洁的心，这是怎样的奉献啊，这需要怎样的胸怀，更为可贵的是长年累月，默默无闻，甘作牺牲，这就是平凡中的伟大，这就是难能可贵的高尚，这深深地打动着作者的心，使作者难以忘怀。4、齐声朗读最后一个自然段。理解“絮絮低语”、“倾诉衷肠”的意思，并说说自己从这些词语中所体会的深情。5、作者用诗一般的语言，写出了自己已忘怀的人。因为他的淳朴，因为他的高尚，因为他的平凡中的伟大，令作者在心中深情呼唤，现在让我们也用自己的深情，走进看林人的生活里。指导学生有感情地朗读课文。五、总结学了这课后，你有什么收获？从文中的内容上谈，相机指导学生学习作者选择材料和组织材料的方法。从表达上谈，相机指导学生学习作者用第二人称来叙述，这样感觉更为亲切，学习作者在文中运用的一些修辞方法。从语言的美来谈，相机指导学生，把自己喜欢的句段。摘抄在积累本上，然后反复朗读，背诵下来。2
