《2019-2020学年语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》作业与测评：6.27 游沙湖 苦斋记 Word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》作业与测评：6.27 游沙湖 苦斋记 Word版含解析（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时练习42游沙湖苦斋记 时间：40分钟分值：40分 基础达标1下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是(2分)()A黄蘗(b) 苦楝(jin)疏粝(l) 蹑屐(j)B榛莽(qn) 陨箨(z)饫肥(y) 汩汩()C跼跳(j) 粟菽(sh)樵歌(jio) 拊石(f)D楹联(yn) 荼蓼(lio)茹啖(dn) 蓬藋(dio)答案D解析A楝lin。B.榛zhn，箨tu。C.樵qio。2对下列句子中加点字的解释，有误的一项是(2分)()A余戏之曰 戏：嘲笑B启陨箨以艺粟菽 启：开辟，扫除C或降而临清泠 降：向下走D今夫膏粱之子 膏：肥肉答案A解析戏：调笑，逗趣。3下列句子中，不含通假字的一项是(2分)
2、()A萧萧暮雨子规啼 B覆之以茆C楛竹之笋 D燕坐于华堂之上答案A解析B“茆”通“茅”，茅草。C.“楛”通“苦”。D.“燕”通“宴”。4下列各项中加点词的活用类型与例句相同的一项是(2分)()例句：故遂择其窊而室焉A闻麻桥人庞安常善医而聋B而从者多艰其昏晨之往来C君看流水尚能西D溪水西流答案C解析例句：名词作动词，筑室。A.形容词作动词，擅长。B.形容词的意动用法，以为艰。C.和例句相同，名词作动词，向西流。D.名词作状语，向西。5下列对“相”的解释，有误的一项是(2分)()A因往相田(相：观察)B茕茕孑立，形影相吊(相：相互)C至于幽暗昏惑而无物以相之(相：帮助)D初七及下九，嬉戏莫相忘(相
3、：互相)答案D解析相：偏指一方，可译为“我”。6下列对“疾”的解释，有误的一项是(2分)()A因往相田，得疾(疾：病)B凡牧民者，必知其疾(疾：病)C屈平疾王听之不聪也(疾：痛心)D顺风而呼，声非加疾也(疾：强，这里指声音洪大)答案B解析疾：痛苦，疾苦。7下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是(2分)()A剑溪之水出焉得其尤绝者家焉B燕坐于华堂之上 海运则将徙于南冥C或降而临清泠 死而有知，其几何离D物性之苦者 求木之长者答案A解析A均为兼词，于此。B.介词，在；介词，到。C.连词，表顺承；连词，表假设。D.助词，定语后置的标志；助词，用于主谓之间，取消句子独立性。8下列句子的句式与其
4、他三项不同的一项是(2分)()A风从北来者，大率不能甘而善苦B良药苦口利于病C而不知苦生于乐D其槚荼亦苦于常荼答案A解析A定语(“从北来者”)后置句。其他三项均为介词短语后置句。 阅读达标阅读下面的文言文，完成912题。(12分)黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看
5、流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。9对下面加点词语的解释，有误的一项是(2分)()A而颖悟绝人 绝：超过B辄深了人意 了：了解C山下兰芽短浸溪 浸：浸泡D是日剧饮而归 剧：剧烈答案D解析剧：痛快，畅快。10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(2分)()A.B.C.D.答案D解析A连词，因为；介词，通过。B.连词，表转折；连词，表顺承。C.介词，用；连词，因为。D.均为介词，跟，和。11下列对短文内容的理解，不正确的一项是(2分)()A对庞安常这样一个“异人”，可记的事迹必然很多，而作者却只突出他“以眼为耳”的“异”，其实也是为了写自己。B“谁道人生无再少？君看流水尚能西”
6、两句，正面运用乐府古辞句意。作者病好后，又看到兰溪水向西流，很有感触，所以这样说。C“休将白发唱黄鸡”意思是不要因为自己满头白发就唱起“黄鸡催晓”、朱颜已逝那种消极悲观的歌曲。D本文笔法自由，行文活泼，时而漫记戏言，时而引录词作，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。答案B解析应为“反用乐府古辞句意”。12翻译文中画线的句子。(6分)(1)予买田其间，因往相田，得疾。(3分)译文：(2)安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。(3分)译文：答案(1)我在那里买了几亩田，因为去那里观察田地，得了病。(2)庞安常虽然耳朵聋，可是聪慧过人，用纸给他写字，写不了几个字，他就能深切
7、地了解别人的意思。解析(1)关键词为“其间”“因”。(2)关键词为“绝”“书”“辄”。语言运用13下列交际用语使用得体的一项是(2分)()A今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。B兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。C迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！D三年同窗，朝夕相处，今毕业在即，特赠小照一张，敬请笑纳！答案B解析B使用正确，其中“荷”常用于书信、公文等，表示感谢或客气。A.“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等。C.“迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境。此处可改为“春秋不老，古稀重新”。D.“笑纳
8、”用于请人收下自己的礼物。此处可以改为“敬请惠存”。14在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)中国文人的狂言狂事，数也数不清。但细分文人之狂，一种是才狂，另一种是疯狂。才狂，不难理解，也可以说一般文人都恃才而狂，是性情之狂。而疯狂就需区别待之：有的是不随流俗执着个性的佯狂，。当然，我们不能片面否定文人之狂，。正如徐悲鸿“人不可有傲气，但不可无傲骨”及陈寅恪“独立之精神，自由之思想”。文人的狂性情，怎么看，也都是中国文脉里一道别样的风景。答：答案至少有两种不同的体现有的是狂妄自大、目空一切的轻狂要多从正面来解读文人之狂解析解答
9、此类题目，要仔细阅读各横线处的上下文，题目的答案往往可根据上下文意思得出。题中，第处横线，上文有“数也数不清”和“细分”二词，下文有“一种是才狂，另一种是疯狂”一语，可知此处应填“至少有两种不同的体现”。第处横线，上文有“疯狂就需区别待之：有的是”，这里就应该填另一种“疯狂”。第处横线，上文有“不能片面否定文人之狂”，下文有名人对于“狂”的正面评价，故这里可填“正面解读”。15下面是老师和学生的一段对话，学生的说法有三处在推断上有问题，请参照的方式，说明另外两处问题。(5分)老师：你最近成绩下滑，是不是应该端正一下学习态度？学生：我一天到晚都坐在教室里，学习态度咋不端正了？老师：如果学习态度端正，那就应该改进一下学习方法了。学生：大部分同学不都这样学的吗？有啥好改进的？老师：学习没有什么效果，说明你确实有改进的空间学生：就知道说我，别的同学成绩考得也不怎么样啊。一天到晚都坐在教室里，就能证明你的学习态度端正吗？答：答案大部分同学都这样学，就能证明你的学习方法不需要改进吗？(或：你的学习方法就不需要改进了吗？)别的同学成绩考得不好，就能证明你的成绩下滑没有问题吗？(或：你的成绩就可以下滑了吗？或：老师就不能教育你了吗？)解析(写对一个给2分，两个给5分。意思相近即可。)回答问题要注重逻辑推理的合理性，并采用例句的结构形式来写。
