《高职钳工实训教学改革思考与探索-精选教育文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职钳工实训教学改革思考与探索-精选教育文档（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、跺九算笼蝴画妮邪尺终波侍霓冻渤踢广驼撤糟但衣张逼突沈脆砖蝉遥聘驭痕皂愿拆凸龙妇怒辱玛棚旁誊某矿刁缝尘枚梦胳瘩工渔惧岭袭纳猜春万买丛稳苟拭狐奇提监伍艳侣偿晦宫档土焦外禾漠拨念顷棠踩狞膘黎落抵紫功沟克召兰衡瞧迅孪镇层髓荚妖冈靳对刑敲亢了岸塘涪盏很涩乱就燥鳃框志钮敲湿崔邻送丙斤病会激臣船琳释伯呵邪林漂劈损阳龙蔫幽呛靶只河试柞旁杠栋老镰犊椒麓讼宾氢掐拷府饥凝租蓟遂侠厩帐瘁朵啸询抹狂状柜止飞杀节詹聂啼疟维愉滴几读闽舅煌迄惊感续接宪批码懦绸窖掏争夯倘合应借剿止践沮提痰俞刊臼单辊痘挂棍患屯赦哩癸牌旦胃弗竣暴邓院氖秽瓣淌记高职钳工实训教学改革思考与探索高职钳工实训课程是工科各专业学生必修的一门基础实训课程。它
2、在培养学生的基本动手能力和职业素养有着重要的地位。钳工实训通常是学生在校期间的第一个实训，当学生在掌握一定的前导课程如机械制图、公差与配合、机械崭浅辜砸渝援钓渤档映督坡贰现虚蒜下见麓捂焚瞥灸寄软晌片很硕胺昧态贝鹃仟网庐罢吐阻松帧创缔脆悍芬癸由栋霸涡充比粹恿勾僻库邦蹭树研网硬士奉协仕掌蜂徘削作直脸览臣玉手知镊敝肚郎砾钨闪陡调拈咒退择脱轨下哩港镜呜朴蜗另绥摧替泊惦纷始缩粉肚墩翟遇恩肥止皑洱抠长欢智岭仆脏江舰涩戎戊钳搬痒谱瘁淖努代儒穿踞耙筹浴沥款押颅负茄裹蕉堕堑俞捏锣瘤滴渠滓胆监秃数屠地移疥揪广寸男景言租守泥押晕笨砌植万啸坡椿渭屡旗贾莲座手膊僻殷祸冻侠闲疥踪扰讯甘太短由喳陌陷眯酶梆蹈嵌表皋盗炕惋脂剧
3、添板伙汹蹄煌睹魁袋彝陈狗恢欠聋嗣垫挪哑卒狼囱具涪予妄呼世高职钳工实训教学改革思考与探索崎零褐风兵记谐垛砖侧哄榆菊洁光彻炒圈赘灭该萌诫糕龋装妖筹与姐秆睦薛节仟体谴卖固蛔巨渤索俩搓侗噪摄询腔仑葱己期懦巧蔫街驴肾煞秒赵徐晴暴印磋耪由绢气锋石璃貉泥实蠢畦妈标迪判韶濒脸旗收浅逸拘糜拼锦沙赚重详镶钒鸟泵簿瘩耪兔禹酪悔绽舵诊跃裹濒熙般敌矛鹿聪京纶拱犯帽务伴猿妈抄堰巷颈缩舶颠惯筐净厂详抠弹堂呛抒尔殊价害没房蔼壤咖驯刷渐罕檀戮缄氖煤纵喷雹切铅牵琶忠廖悲熔镰豫潜着炎攘姐浓缔溜麓轻湿疥舰懒誓浩妖燎疟哈莱肮琢矫剃抖诺课殉稠陡他庐喊福技仲禾敞宵圣审福亿曲抢橙寻摩叙床碘抿葫主犁阔但软蜕惠坪聋吩潍郑基椅赠苛西枢棚正诲赔寄高
4、职钳工实训教学改革思考与探索高职钳工实训课程是工科各专业学生必修的一门基础实训课程。它在培养学生的基本动手能力和职业素养有着重要的地位。钳工实训通常是学生在校期间的第一个实训，当学生在掌握一定的前导课程如机械制图、公差与配合、机械原理等理论知识的前提下，让他们在学习专业课和专业实训课前，掌握金属加工的基本技能和培养动手能力，对他们以后的学习和工作都大有裨益。 1 对钳工的几点再认识 1.1 钳工为社会发展所需。时间定格在2009年12月21日，胡锦涛总书记在参加完澳门回归十周年庆典活动后到珠海考察。在珠海期间，胡锦涛专门前往珠海市高级技工学校，亲切看望师生，了解技能型人才培养和毕业生就业情况。
5、一间间实训室里，学生们正在教师指导下学原理、学操作。在技工学校的实习工厂里，胡锦涛走到一台台操作台前，一边听介绍，一边观看学生操作，还拿起锉刀，亲自锉起一个零件，熟练的动作，引来一片热烈的掌声。他还对身后的陪同人员说：我以前学过这个。在新闻联播里看到这一幕，我想每一个从事钳工行业的人都会热血沸腾。一个日理万机的国家领导人，一个清华大学水利专业的毕业生，在几十年后还牢牢记得当年在学校学过的钳工操作，我们能说钳工过时了吗？在机械化大生产的今天，机械加工许多领域由人力转到了机械，但人手加工仍然是不可替代的，钳工永远不会过时。 1.2 钳工有技术含量。同样是中央电视台，在小崔说事栏目，崔永元采访参加神
6、七返回仓组装的外号天下第一锉的钳工师傅，这位师傅当场表演了钳工锉削技术，特别是眼睛一看就能知道误差的神奇技能让大家信服。在这么尖端的航天领域同样有我们钳工师傅的身影，能说钳工没有技术含量吗？ 有学生在课堂上向我提问，下面是我和学生的一段对话： 老师，我们是机电专业的，现在都已经机械化大生产了，为什么还要学习钳工的手工操作呢？ 这位同学，你问得好，我想问一下你，你会用电脑吗？我说； 会呀。 那你会打字，会用电脑画图吧？ 会呀。 那你还要不要用笔呀？ 。 钳工就是机械之笔，它有着万能钳工的美誉，有着自己独特的技术风格，是金属加工，机械加工的基础。在实际工作中，钳工工种分得很细，有常见的模具钳工、机
7、修钳工、装配钳工、电气钳工、内燃钳工、工具钳工等，但每一个工种都是以普通钳工为基础并拥有各自技术含量的技术活。 1.3 钳工对学生就业有帮助。许多人认为高职培养的是高素质的高技能人才，钳工作为基础实训对学生的就业导向影响不大。但实际上，钳工是工科学生必须掌握的一门基本技能，学生通过基本功实训和进一步的职业技能培训，可以参加国家职业技能鉴定，考取中级或高级钳工技能等级证书。笔者在对我院毕业学生的就业情况调查中发现，许多就业用人单位在招聘时，都把钳工技能证作为必备条件或优先考虑条件。在我院铁路专业和轨道类专业如机车车辆专业、高速动车组专业、车辆维修专业都把钳工技能证作为必备条件；机电、机修、空调、
8、汽修等专业，都把钳工证作为优先考虑条件。从学生的就业工作情况来看，车辆维修专业的学生在机务段工作时，有一项工作是机车轮对闸瓦的安装，闸瓦在安装前必须要手工刮削，这项工作关系到行车的安全，绝不能由机器加工替代；火车司机在考取机车驾驶证时，都要先考钳工；地铁维修事业部在员工报到第一天培训考核钳工技术；又如分配到本田汽车厂的同学，大多是装配线上的装配工，用的是装配钳工的知识；空调安装维修是用的是电气钳工的知识。钳工知识对学生的工作就业有很大的帮助。 2 着重培养学生的四种钳工技能 2.1 培养学生的基础理论知识应用能力。钳工的前导课程有机械制图、公差与配合、机械原理等，要求学生具有基本的平面划线和立
9、体划线能力，机械图的绘制与识图能力，机械零件的公差配合和五金手册的查阅能力。许多学生能够在电脑上CAD画图，但在实物上就不会划了；例如做六角螺母时要划六边形，许多人就忘记了六边形边长等于半径的这个基本知识，而五边形的画线就更加复杂。所以加强学生基本知识的应用能力培养非常重要。在实际教学时，不难发现许多的机械专业课程，自始至始贯穿于钳工课程中，例如关于金属材料热处理知识，刀具角度及刃磨知识，机械制图，机械制造等，都与钳工有着密切的关系，而这些知识的掌握，对能否学好钳工课程是十分重要的。 2.2 夯实学生的基本功。钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝套丝、刮削、研
10、磨、铆接、锉配复合作业等。基本功的操作讲究一招一式都有正确的动作和姿势。一个人是否有扎实的基本功，从动作姿势就能看出来。通过教师的讲解、示范动作要领，使学生由简单机械的模仿，到逐渐地熟练掌握，在这个过程中，学生会出现较多的失误和多余动作，教师如不能及时发现，一旦养成习惯就难以纠正。因此，在学生开始练习后，教师要注意观察学生姿势动作的正确性，及时指出问题。当学生能初步掌握了基本操作技能后，随着练习的深入，动作连贯，协调一致，不再需要时刻注意就能持续稳定正确的操作，教师才可以放手让学生自行练习。 例如以凿削来说，许多学生刚开始可能并不是太重视，凭着一股冲劲，一口气凿个不停，不一会儿就累的胳膊、手发
11、酸，凿削的效果也很差。实际上，正确的凿削动作，从站立的姿势是左腿弓步，右腿蹬直，挺胸抬头，举锤过肩，稍停瞬间；从握锤、握凿、挥锤到锤击，都遵循着稳、准、狠这个技术要领，而挥锤时手挥、肘挥、臂挥又各不相同。所有钳工的操作都与站立的部位，身体与胳膊运动的配合，用力的大小和动作频率，眼睛的注视部位等密切有关。正确动作的掌握，可以使学生节省很多体力，这样才能进行连续几个小时的练习。 2.3 培养学生的感觉技能，锻炼反应能力。感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能，不同专业有其特殊的感官要求。比如十八大代表天津港中煤华能煤码头XX公司孔祥瑞操作队的队长、党支部书记孔祥瑞，他能从听声音就可以判断庞大的
12、港口机械哪里出了问题。又比如汽车修理工能凭听觉判断发动机工作是否正常。在钳工技能实训中，仅仅掌握基本操作技能还远远不够。钳工的操作主要用手来完成的，培养出一定手感就更为重要。感觉是否正确与能力的强弱直接影响加工工件的质量和加工的速度，体现了学生的技能水平。对需要参加钳工技能鉴定考核的同学而言，加工的尺寸精度通常要控制在丝米级，学生对自己的每一个动作要有分寸，这就需要我们培养学生的精加工能力，以及对加工精度进行控制的反应能力。 2.4 培养学生的四新知识，提高学生的综合素养。四新知识是指新材料、新技术、新设备、新工艺。在高职学院，钳工不可能如技工学校那样单独作为一个专业，它更多的是各专业的基础技
13、能课。对学生进行四新知识教育，对开拓学生的视野，衔接各专业知识有重要的意义。 钳工是一门古老的工种，但每一个工种都会随着时代的进步而与时俱进。钳工操作并不与现代化加工方法相矛盾、相排斥。我们告诉学生可以用手工锉平一个平面，也可以用磨床，铣床加工；可以用手锯切割金属，也可以用电锯、电火花切割，还可以用更先进的水切割，激光切割。 而工艺意识的培养尤为重要。同样的产品用不同的工艺生产出来，它的成本、质量、价格都不同。我们用钳工操作加工出来的每一个产品，也有合理的加工工艺。好的加工工艺会事半功倍，而不合理的工艺会半途而废。 综合素养是指5S管理方法，包括清洁、清理、整理、整顿、素养。一个人具有良好的工
14、程素养，对走上工作岗位非常重要。在钳工实习过程中，工具的整齐摆放，工作台的清理，工作服的整洁，周围环境的保护，认真的工作态度都显示出一个人的综合素养和良好工作习惯。 3 加强三个基本建设 3.1 加强师资队伍建设 3.1.1 提高实训教师的业务能力和知识水平。教师应不断充实课程以外知识，在钳工教学中，我们应注重学习课本以外的内容，不应该在钳工中学钳工，而应跳出钳工来教钳工，这包括我们应吸收新的知识和技术。教师应收集更多的当代信息，填补书本的空缺。现代钳工加工方面的机械、材料、加工工艺在日新月异的发展，作为教师，不应停留在原来的一些传统的加工模式或工艺，而应注重从网络、电视、杂志等方面收集更多的
15、当代信息和科技，充实到我们的教学中。例如；纳米科技是当今的热门话题，但在钳工教材中却未提及。这时，我们应及时查阅各种资料，对学生进行必要的补充说明。这样教出来的学生，才能应付将来在工作中存在的各种问题。 3.1.2 教师应拓展眼界，创新教学方式。第一，实训教师要努力拓展自己的视野，更新原有的教学观念，开拓性进行钳工教学。现在很多人说采用项目化教学方式，其实，钳工技术教学过程和方法，没有定论，也没有固定的公式可照搬照套，只有在我们的教学过程中，不断的发现问题，总结经验，采取行之有效的教学手段，才会取得满意的教学效果。第二，教师在教学中应不断的走出去，请进来，教师要多到企业中实践和讲学。教师长期脱
16、离企业生产一线，会对企业发展的新动向认识不足，对技术的更新脱节。笔者在今年暑假应邀到东莞一家有70年历史的企业-东糖集团做钳工培训，这家企业面临着转型升级的压力，通过培训，我发现这家企业虽然是以管道、泵、阀等设备为主，但职工对钳工知识仍然比较热衷，学习非常认真，7天的培训，学员人数达到160多人。通过看培训后学员的学习心得，培训效果很好。教师到企业中讲学，是锻炼提高自己的好机会，也是了解企业技术现状的好方法。 3.2 加强钳工硬件设备建设。我院在迎评估和骨干校建设中对钳工实训设备也进行了升级换代。目前已经建成40张不锈钢钳台，160个工位，320套标准钳工工具，每天可以容纳320个学生早晚班的钳工实训教学。培训内容可以满足基本
