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1、怎样编写好党课教案党课教案是党课授课者讲党课的“脚本”。党课教案编写得好坏，将直接影响到党课质量的高低。因此，撰写好党课教案，对党课教员而言是非常重要的。尽管党课教案的撰写千差万别，但从我们的实践来看，一个好的党课教案，在备课时应把握好以下几点：主题要明确。党课要有明确的主题，这一主题要贯穿党课的始终。授课人在编写教案的时候，应该首先明确要通过这堂党课帮助广大党员或入党积极分子树立什么、提高什么、反对什么，对这一问题自己心中要有数。党课教育的选题范围很广，可以是党的路线、方针、政策，也可以是党的基本知识、党的优良传统，还可以是国际国内形势的热点问题，等等。但是，党课教育的具体选题一定要有针对性
2、，要与党的中心工作和党员的思想实际紧密结合起来，做到有的放矢。对于授课时间通常只有一两小时的党课而言，其主题宜小不宜大，宜近不宜远，可将某一个问题或者一个问题的一个方面作为切入点，然后讲深讲透。比如当前的伊拉克问题，问题复杂，涉及的国家也多，那么在备课时，就可考虑只讲“美国为什么要攻打伊拉克”这个问题。备课时可由当前的美伊局势导入，然后谈伊拉克的石油大国地位和两伊战争、第一次海湾战争等历史，再历数美国经济与战争的历史渊源。这样的党课口子小，问题集中，听课人一定会饶有兴味。资料要丰富。要想给学生一滴水，教师必须有一桶水。占有大量生动新鲜的资料，对于写好党课教案非常重要。当授课人确定一个主题以后，
3、就要围绕主题搜集大量相关资料。资料可以是理论、格言，也可以是事例、数据；可以是正面的，也可以是反面的。搜集资料的目的只有一个，就是要把所要阐明的问题论述清楚。比如，谈艰苦奋斗，其中最重要的就要占有国情资料、我党坚持发扬艰苦奋斗优良传统的资料、我国改革开放以来反腐倡廉的资料、党的三代领导核心关于艰苦奋斗的论述，以及目前我国与发达国家的各种差距的资料，等等。这样，在编写教案时，授课者才能做到心中有数，讲课时说理才能透彻。方法要灵活。在编写教案的过程中，党课教员为了论证观点或者活跃气氛，经常会举一些实例。为此，教员要善于将政治性、思想性的东西和知识性、趣味性的内容融为一体，言之有物。比如讲授党的一大
4、，如果照本宣科，讲党的一大某年某月在上海某地召开，后来又转移到浙江嘉兴南湖，这是连中小学生都知道的常识，很难引起党员的兴趣。如果换一种方式，从我国最早传播马克思列宁主义的革命先驱李大钊没有参加党的一大，而同样没有参加党的一大的陈独秀却当选为中央局书记说起，再详细介绍当时的历史背景，然后进一步讲述十二位代表以后的去向和结局。采用这种叙述的方式，大家就会静心倾听，印象深刻。逻辑要严密。严密的逻辑顺序可以使教学内容丝丝入扣，合情合理，给听众以强有力的说服力；还可以使教学活动既有紧张的节奏，又有轻松的气氛，使听课人不断地产生兴奋感，保持旺盛的听课欲。因此，在编写教案的时候，授课者应注意授课内容各环节之
5、间的相互联系和相互补充，前一环节为后一环节作铺垫，后一环节又是前一环节的发展，层次井然，有条不紊。比如讲“世界多极化趋势不可逆转”这个主题的党课，在备课时，可以首先讲述什么是“多极化”趋势不可逆转，这可从以下三个方面去思考：一是从历史角度看，单极世界难以持久，两极格局已被打破；二是从经济上来看，欧盟、日本、中国等国家的经济实力在不断增长；三是从政治上来看，中国、欧盟、俄罗斯以及发展中国家在国际政治舞台上的作用在增大。最后，可以联系我国以及党员的实际，讲讲如何抓住机遇，发展自己的问题。这样，就能把这个问题说清楚，在讲课的时候，使听课的同志能够由浅入深、由表及里地理解所讲述的道理，从而达到预期效果
6、。上党课“四备”备好党课是上好党课的基础。我的体会是，备课的功夫下多大，一堂党课成功的把握就有多大。可以这样说，备好了党课，党课就成功了一半。如何备党课？我的经验是“四备”。一“备”党课对象。即对听课对象的工作性质、文化程度、年龄特征及思想状况等进行全面的了解把握。只有如此，才能使党课有的放矢。上党课前，授课者要深入到听课对象的工作圈、生活圈、交际圈，了解、观察、分析听课者在想什么、干什么、盼什么，有什么疑难困惑。掌握这些情况后，授课人在备课时就可联系听课人的思想和工作实际进行备课，这样的党课针对性强，听课者坐得住、听得进，入心入脑，能收到好的效果。二“备”党课资料。上党课前，资料准备得如何，
7、对于上好一堂党课至关重要。因此，作为党课教员，要有为倒“一碗水”而积满“一桶水”的准备。这就要求授课者平时博学广闻，注意搜集、积累党课资料，资料越多，内容越实，说服力越强，听课人听课的兴趣就越浓，效果就越好。党课参考是上好党课不可多得的党课材料，因此，每期我都必读。三“备”党课教案。这是备好党课非常重要的一环。党课教案质量的高低，直接决定党课的效果。准备党课教案时要注意三点：一是主题要突出，紧紧围绕党课的重点选择材料和组织语言；二是观点要鲜明，对党员的教育既要循循善诱，正面启发，又要正视问题，一针见血，让闻者足诫，增强党课教育实效。三是理论要联系实际。上党课要讲理论，但不能光讲理论。理论一定要
8、联系实际，既要联系外地党员实践活动的新情况、新经验，更要联系本单位和身边党员的新典型，让党员学有榜样，赶有目标。四“备”党课教法。授课者要根据党课内容和听课对象，精心选择上党课的方法，运用灵活的党课形式和多样的教学手段，使党课生动而富有吸引力。如：农村党员文化程度一般较低，给他们上党课时可采用讲授辅导、参观讨论等方法；机关党员文化程度较高，授课时可采用专题讲座、社会调查等方法；流动党员见多识广、视野开阔、思维活跃，可采取交流、座谈的方式。对象不同，方法各异，看对象施教，这样就会收到异曲同工的效果。如何增强党课的效果当前的党课教育，大多采用你讲我听的单一形式，内容也大多是报刊上的一些文章。这样的
9、党课，往往效果不好。如何增强党课的效果？在实践中我有如下的思考：一、创新党课形式（一）由一人讲变多人讲。目前，上党课一般都由支部书记讲授。这种形式不是不要，但不能把这作为唯一的形式，因为书记不是万能的，在某些问题上，书记的水平也不一定比其他同志的水平高，如果党课一直由书记一人讲，效果也不一定好。因此，授课才可由一人讲变为多人讲。针对不同内容，由有水平有专长的支委成员授课，有时还可由普通党员讲，如请先进人物或曾经犯过错误、走过弯路的党员“现身说法”。这种党课形式既可发挥支部一班人的聪明才智，又可增强每个党员的党性锻炼，使听课者有一种新鲜感，从而增强党课教育的效果。（二）由“注入式”变“互动式”。
10、传统的党课是一人在台上讲，其他人在台下听。这种党课形式有其长处，但也存在弊端，就是授课人与听课人之间无法作充分的交流。要克服这一弊端，可采用由“注入式”到“互动式”的办法，如，座谈式党课，选择党员关心的话题，以党小组为单位，让大家自由发言，进行探讨。这种党课形式气氛热烈，可收到出人意料的效果。（三）由单一型到多样化。即充分利用科技和信息媒介，将电教手段运用到党课中，如，组织党员收看幻灯、录像、电影、电视等。随着网络的普及，还可开展“网上党课”，让大家在网上互相交流，或组织党建专家与党员在聊天室进行专题答问。一些地方的实践证明，这种多样化的党课形式，效果不错。二、革新党课内容目前，党课内容多是党
11、的基本知识、基本路线和形势教育，这些内容无疑十分重要，但仅此还不够，还要根据形势、任务的变化，与时俱进，不断革新党课的内容。（一）结合改革进程选择党课主题。如，国有企业改革中的下岗分流、减员增效和再就业工程；住房、医疗、养老等社会保险制度改革等，都是广大党员关心的话题，可选择这些话题作为党课主题。（二）结合工作、生产选择党课主题。如，“职业道德”、“行业作风”；从事经营活动的单位可以选学公司法、合同法和税务法等法律知识；执法、行政部门可以学习勤政、廉政建设和党纪党规等内容。革新党课内容，最重要的一条，就是要结合本单位、本党支部的实际，选择广大党员最关心的内容。讲党课要有激情党课的目的是教育人、
12、鼓舞人、激励人和鞭策人。如何才能达到这一目的？回顾近年来自己讲党课和听别人讲党课的经历，我感到，照本宣科的党课是不能达到这个目的的，只有具有激情的党课，才会具有感召力，才能使听课人荡气回肠、激情涌动、入脑入心。那么，党课怎样才能讲出激情呢？笔者有幸听过南昌陆军学院宋增建政委上党课，他那富有激情的语言，使多少学子热血沸腾，又使多少青年立志报国。下面，我就以宋政委所讲的堂堂正正做人这一党课为例，谈谈讲党课如何才能讲出激情。一、生动感人的典型是授课人表现激情的依托。激情不是凭空产生的，授课者总是依托一定的人和事，在有感而发中迸发激情。如讲堂堂正正做人这一党课，在讲到共产党人是堂堂正正做人的典范时，宋
13、政委讲道：“毛泽东自幼爱吃红烧肉，然而，当我国遇到前所未有的三年自然灾害时，他带头艰苦奋斗，身为共和国主席的他，连红烧肉都不吃了。一次，工作人员想到毛主席好长时间没吃红烧肉了，就为他烧了一盘红烧肉，他见了很生气，说：人民群众肚子都填不饱，我却享用红烧肉，这叫我如何向人民交待？这小小的例子，正是我们共产党的领袖堂堂正正做人，不搞特殊，不谋私利，始终想着人民的写照。”然后，宋政委又讲到新时期堂堂正正做人的典型范匡夫的事迹。在讲完典型事例后，宋政委饱含深情地展开了议论：“纵观我党的发展史，可以无愧地说，不论是艰苦的战争岁月，还是和平时期，我们党的干部都表现出共产党人襟怀坦白、光明磊落，为党为人民鞠躬
14、尽瘁、死而后已的可贵品质和高风亮节。正是我们共产党人堂堂正正的革命情怀和浩然正气，赢得了民心，赢得了天下！”这一段很有激情的语言，深深地感染了听课人。听课人凝神静听，面容肃然。讲到这里，宋政委语气一转，从堂堂正正做人的正面典型，讲到现实生活中如胡长清，成克杰之流的反面典型。最后，宋政委满怀愤慨地抨击道：“在今天我们的党员干部群体中，像胡长清、成克杰这样的败类虽不多，但少数党员和领导干部的言行与堂堂正正做人有很大差距，甚至是背道而驰的。如，有的工作作风不正，弄虚作假、耍花架子，应付上面、糊弄下边，取悦领导、坑害百姓；有的贪图享受、腐化堕落，吃高档、住豪华，包二奶、养情妇。尽管这些人为数极少，但却
15、严重败坏了共产党人大公无私、光明磊落的形象，极大地削弱了党的凝聚力、向心力！”宋政委激愤的一席话，使听课人灵魂受到了警示和震颤。二、深入的理论透析是党课激情的灵魂。讲党课主要是用正确的理论武装人。党课要有激情，就少不了正确的理论。因为正确的理论是党课的灵魂。在党课教育中，讲道理往往被人认为是居高临下，是灌输，讲不出激情来。其实不然，讲道理也能讲出激情。这种激情就是让听课人心悦诚服的力量，它来源于深入的理论透析。宋政委在讲堂堂正正做人这一党课时，他是这样透析堂堂正正做人的理论的：“江泽民总书记在党的十四届五中全会上明确指出：每一个党员干部都要堂堂正正做人。如何堂堂正正做人？堂堂正正做人，关键是一
16、个正字，只有正正，才能堂堂。对共产党的党员和每一位党员领导干部来说，就是要思想正、品行正、作风正。”接下来，宋政委又提出了堂堂正正做人的具体要求：“这就要求每个党员，在对待个人利益上，摒弃贪心、私心，不见利忘义、损人利己，时刻牢记党的宗旨，以党和人民的利益为重，襟怀坦白、廉洁自律，一身正气、两袖清风。在生活作风上，能抵制腐朽思想文化的侵蚀，不为金钱、美色、虚名所动，树立正确的人生观、价值观，以坚强的党性和共产党员高尚的道德情操，做到一尘不染、洁身自好，永葆革命者的浩然正气。”最后，宋政委话锋一转，讲到了堂堂正正做人的意义。他这样讲道：“不堂堂正正做人，我们每个人怎能树起自己的人格与尊严呢？共产党员不能做到堂堂正正，那我们党光明正大的根基从何而来呢党的干部不堂堂正正做人，如何能在人民群众中树立起高大形象，又如何能得到人民群众的
