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1、广东省江门市江海区五校2017-2018学年七年级语文上学期期末联考试题（考试时间：120分钟 满分：120分）说 明： 1. 全卷共8页，满分120分，附加题计入总分，但总分不得超过120 分。 2. 本次考试用时为120分钟。 3. 认真作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上； 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改 液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，只将答题卡交上。一、积累与运用(24分）1根据课文默写古诗文。(10分）（1）正是江南好风景，。（杜甫江南逢李龟年）（1分）（2） ，却话巴山夜雨时。（夜雨
2、寄北李商隐）（1分）（3）客路青山外，行舟绿水前。，。（次北固山下王湾）（2分）（4）写出十二章中关于从师的“从”和“改”的句子：，。（2分）（5）默写陆游的十一月四日风雨大作。（4分），。，。2根据拼音写出相应的词语。(4分）(1)她qio cu（ ）的脸现出央求般的神色。(2)它躺在露台板上晒太阳，态度很 n xing（ ），嘴里好像还在吃着什么。(3)皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可hi rn tng wn（ ）了。难道我是一个愚蠢的人吗？” (4）这是荒园rn j hn zh（ ），所以不相宜，只好来捕鸟。3选出下列句子中加点词语运用不恰当的一项（ ）(3分）A人与自然的和谐在于人
3、要保持对自然的谦卑。B母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？C垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌其烦。D由于环境受到严重污染，这个曾经风光秀丽、游人如织的著名风景区，近年来，已经无人问津了。4下列对病句的修改不正确的一项是( )（3分）A中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。（ “之所以”和“的原因”去掉其中之一。）B他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（将“依赖”改为“依靠”。）C望着白云缭绕的香炉峰和飞流直下的庐山
4、瀑布，无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。（去掉“使”，并将“游览者”，移到“无不”之前。）D在备考过程中,我们不能缺乏的,一是自信心不足,二是学习方法不当。（删除“不足”与“不当”）5.仿照示例写两句话，表达你对母爱的理解。 （4分） 示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。母爱是 ，让你的 ；母爱是 ，让你的 。 二、阅读(46分）（一）阅读下面文段，完成第6一8题（10分） 诫 子 书 诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与
5、日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！6. 解释下列加点词语在句子中的意思。 （3分）（1）非学无以广才 （ ）（2）年与时驰 （ ） (3) 遂成枯落 （ ）7. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （4分）（1） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。译文： （2） 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。译文： 8.下列哪项内容的说法与原文内容不符合的是（ ）（3分）A.诸葛亮写这份家信的目的在于告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。B.“非学无以广才，非志无以成学”是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，
6、以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。C.“夫学须静也 才须学也”告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。D.书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。 多用于叙述和陈情。(二)阅读课外文言文，完成9-11题(9分)孔子见罗雀者孔子见罗雀者，所得皆黄口小雀。夫子问之曰：“大雀独不得，何也？”罗者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀，则不得；大雀从黄口，亦可得。”孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害贪食而忘患自其心矣而以所从为祸福，故君子慎其所从。以长者之虑则有全身之阶，随小者
7、之戆而有危亡之败也。”【注释】罗雀者：张网捕鸟的人。黄口：雏鸟的嘴为黄色，借指雏鸟。戆(zhung)：愚。 （选自孔子家语）9.选择下列加横线词语解释不正确的一项（ ）（3分）A.孔子顾谓弟子曰 顾：回头看 B.以长者之虑则有全身之阶 全：完全C.故君子慎其所从 从：跟从 D.随小者之戆而有危亡之败也 败：祸害10. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）善 惊 以 远 害 贪 食 而 忘 患 自 其 心 矣 而 以 所 从 为 祸 福11.这个故事给了我们什么启迪？ （3分）(三)阅读下面文段，完成12-14题(10分)(二) 春 (10分)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子
8、里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。12想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面，下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？ (3分) 正确的选项是（ ）A、春风又绿江南岸（王安石船泊瓜州） B、浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）C、草色遥看
9、近却无（韩愈早春呈水部张十八员外） D、风吹草低见牛羊（敕勒歌）13“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？（3分）14景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请举例说说你的看法。(4分) (四)阅读下面文段，完成15-18题(17分)我在散场后等你我一直都不喜欢母亲，总觉得她是世界上最忙碌的人。我记得年少的时候，小城里放电影或者有戏班子来，她从来都不会有时间陪我去。她总是把我送到电影院门口，为我买好票，而后便逆着来陪孩子一起看电影的家长，往外走。偶尔回头，看到我还站在那里，不满地看着她
10、的背影，便会一挥手，重复那句千篇一律的话：“我在散场后等你。”是的，她唯一能够给我的，就是散场后用自行车载着我回家。那年小城里来了难得一见的木偶戏演出。是我最喜欢的安徒生的睡美人，为了吸引观众，剧院推出亲子特价票，只要有父母陪着，票一律打7折。周围的同学几乎都有父母相陪，唯独我，在用尽了软磨硬泡的办法后，依然无法将她说动。她照例是淡淡一句话：“妈妈忙，我给你钱，自己去看吧，散场后我在门口的红色柱子旁等你。我终于没有告诉她，这是老师布置的任务，需要写一篇与父母去看木偶戏的观后感，而且文章一定要包括与父母讨论后得出的结论。父亲去世后，她反而愈加的繁忙，忙着工作，忙着做饭洗衣，忙着为我找一个又一个的
11、继父。那晚在她送我去戏院的路上，有一个笑起来很难看的女人拦住她，说：“又有一个合适的对象，有没有时间，见上一面？”她看看一旁神情冷淡的我，为难地笑笑说：“回头再说吧。”这句话，让我最终放弃了在剧院门口，再一次劝她进去的想法。她在剧院门口，为我买了一个烫手的红薯，说：“好好看，看完给妈妈讲讲。”我接过她手中的票，不理睬她，随着人流面进了影院，她人站在那里，高喊着：“安安，红薯！”那场戏，我看得漫不经心。我的左边，坐着班里最骄傲的白天鹅苏小婉，她扎着牛气冲冲的小辫，跟妈妈分享着一袋香喷喷的爆米花。偶尔，他还会撒娇的做到妈妈的腿上去，高昂着头，用一缕余光得意的撇着我，大声的问我：“嘿，安安，你妈妈怎
12、么没和你坐在一起啊？”我在这样的喧闹里，无声无息的基础人群，除了剧院。我宁可完不成老师布置的作业，也不要受这样明显的挑衅和嘲弄。初春的夜晚依然很冷，距离结束和演员谢幕还有十几分钟。而母亲，或许还没有相完她的亲吧。空荡荡地听淌出，只有两个女人，在议论别人的家长里短。片刻后，其中一个出去走了一圈，回来后便淡淡的说了一句：“那个棉厂的女工又站在风道里，陪她剧院里的女儿，看戏来了。”而另一个，则编织着毛衣边不屑地回道：“听说她丈夫去世了，干嘛不找个有钱的男人嫁了算了，这样也省的连一张电影票都舍不得为自己买了。”我的心突然剧烈的疼痛起来。我一步步艰难的朝门口走去，而后慢慢的掀开厚厚的窗帘布。风呼呼的灌进
13、我的衣服，借着门口微弱的路灯，我看见她，站在剧院的一根柱子后面，紧缩着身体，不停的踱来踱去。风吹乱了她的头发，掀翻了她的衣领，甚至几欲将瘦弱的她刮倒在地，她原来一直都在骗我，所有忙碌的理由，都只是为了能够剩下一张票的钱来。她一直以来都在用谎言小心翼翼的维护着我的自尊。我流着眼泪，超她走过去。她看见我，立刻迎上来，说：“戏一定很好看，瞧，你脸上现在还挂着眼泪呢。”我抱住她，将剩下的泪水，全都擦到她的衣服上。她拍着我的肩膀，说：“安，别哭，你看你的红薯还在我怀里，热着呢。”我坐在她的后车座上，吃着香甜的红薯，第一次觉得，她的脊背原来是一片最温暖的山坡，只是我走了那么久，才从背阴处看到那一片温情的阳光。15.请用简洁的语言概括文章主要内容。（3分）16.请结合原文谈谈你对文中母亲这个形象的理解。（4分）17.分析揣摩文中画线的两个句子。（6分）（1）揣摩第段文中画线的句子反映了母亲怎样的心理活动，用第一人称描写出来。（3分）（2）赏析品味第段画线的句子。（3分）我看见她，站在剧院的一根柱子后面，紧缩着身
