《八年级生物下册 23.3《生态系统的结构和功能》课件2 （新版）北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册 23.3《生态系统的结构和功能》课件2 （新版）北师大版（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2节 生态系统的结构和功能,一、食物链和食物网,二、生态系统的能量流动,三、生态系统的物质循环,分析草原生态系统中部分生物的关系,活动：,1、草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ 2、草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ 3、草原上的各种动物之间具有什么关系？ 4、尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用连线接 起来。,讨论水族箱中能量的来源和流动,活动：,1、水族箱中的各种动物如何获得维持 生命活动的能量？ 2、水族箱中的各种植物维持生命活动 的能量来自何方？这些植物是怎样获得 所需的能量的？ 3、能量如何在生态系统的各种生物中 流动？,4、各种生物获得的能量是不是可以 全部用于它们
2、的生命活动？ 5、生态系统中的能量流动具有什么 特点？,1、水族箱中的各种动物食用水族箱中 的植物，从植物的有机物中获得生命活 动的能量。 2、各种植物生命活动的能量来自太阳。 绿色植物通过光合作用将光能储存在合成 的有机物中。 3、生态系统中各种生物通过吃与被吃 的关系构成食物链，能量在食物链的各 种生物之间流动。 4、生物不能将所获得能量全部用于生命 活动，因为一部分能量在流动中损失。 5、生态系统中的能量流动的特点是：单向流动， 逐级递减。,活动：,分析生态系统的碳循环,1、无机环境中的二氧化碳是怎样进 入到生物体的？,2、与生产者比较，消费者获得含碳 化合物的方式有什么特点？,3、生物
3、体哪些生命活动可以使无机 环境中的二氧化碳得到补充？,4、碳在生态系统中是怎样循环的？,5、根据碳循环的途径和特点，推测 生态系统中的水循环途径和方式。,1、绿色植物光合作用将无机环境中的二氧化碳 和水合成有机物，使二氧化碳进入植物体，动物 以绿色植物为食，这些含碳的有机物进入动物体。 2、生产者可以利用无机环境中的二氧化碳，而消 费者只能利用生产者光合作用合成的含碳有机物。 因此，生产者属于自养生物，消费者属于异养生 物。 3、动物、植物的呼吸作用、微生物的分解作用 产生的二氧化碳以及工厂生产、居民生活排放的 二氧化碳都可以使无机环境中的二氧化碳得到补 充。,4、绿色植物光合作用使大气中二氧
4、化碳以有机物的 形式进入生态系统，这些有机物可以构成植物体；动 物通过直接或间接以绿色植物为食，含碳的有机物进 入动物体，构成动物体或为动物体生命活动利用；动 植物死亡后，其尸体为细菌、真菌等分解者分解，碳 又以二氧化碳的形式进入无机环境。 5、碳循环是在生物与无机环境之间进行的，具有往返 循环的特点。水循环同样具有碳循环的特点。,活动：,制作生态瓶,议一议,1、要使模拟的生态系统维持更长时间， 生态系统中除了要有非生物物质、生产 者、消费者等成分，还有什么因素必须 得到保证？ 2、为什么相对封闭的生态瓶中的生物 能存活较长的时间？,1、阳光。阳光是生态瓶中各种生命活动的能量 来源，如果不能保
5、证该生态瓶的阳光供应，其中 的生物将会死亡。 2、该生态瓶是一个小的生态系统，其中包含了 生态系统的各种成分，只要保证该生态瓶的能 量供应，并且维持其中的生物之间以及生物与 无机环境之间的相对稳定的关系，就可以使其 中的生物存活较长的时间。,练习,2（1）、这个食物网有食物（ ） 条。,（2）、这个食物网中的生产者是 （ ）。,（3）、假设由于某种原因，这个生态系统中的大鱼全部死亡， 磷虾的数量将会（ ） （4）、在这个食物网中，最长的食物链是（ ） （5）、除图中已经画出的食物关系外，该食物网中的生物之间 还存在哪些食物关系，请在图中画出。（ ）,练习,3、下图是由浮游植物、人、浮游动物和 鲈鱼四种生物所构成的能量金字塔，图中 的a、b、c、d分别代表的生物是,a,b,c,d,活动手册： 1、凯巴森林中的生物之间的关系与草原生态系统 中的生物的关系一样，生物之间通过食物联系构成 森林中的食物链和食物网。 2、封闭的生态瓶中的生物可以存活较长时间，这是 因为在这个微型生态系统中包含了生态系统的各种 必要成分，各种成分相互作用，构成了一个整体； 同时，这个生态系统被置于阳光下，可以向其中输 入光能，保证了生态系统的能量供应。,
