《2019年一件运动衫范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年一件运动衫范文（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年一件运动衫范文 篇一：一件运动衫 一件运动衫 仙居一小吴丹飞教学目标： 1.读通课文，学会根据题目概括文章内容的方法。 2.有感情地朗读课文，体会“我”和康威老先生之间互相关爱的美好心灵。 3.感受并梳理小小说的文体特征，初步渗透阅读小小说的策略。课前谈话： 出示最短小说：读完你想说什么？（听着有点恐怖。简单的一句话，情节还是挺复杂的。） 告诉你，你们可能都不知道，这是一篇小说，而且是世界上最短的悬疑小说，神奇吧！今天我们要的也是一篇小小说。（板书：小小说） 一、揭题引入 1.出示课题，板书，齐读。 2.课前读了5遍课文的同学举手，老师先来考考你们。 出示词语： (1)康威吉特勒这是
2、文章出现的外国人的名字，有点难读，谁来？ （2）瞥了一眼大角麋鹿 你知道这是什么意思吗？（很快地看了一下，怪不得下面是目字底。）见过大角麋鹿吗？（出示图） 课文中大角麋鹿在哪？对，就在一件运动衫上，那么课文围绕一件运动运动衫写了一件什么事？（引导：得到之后？） 随机板书：得失得 3.像这样得到又失去，失去了又得到的过程，你想到了哪些成语？ 得而复失，失而复得 4.现在你能用上刚刚的成语围绕课题说说课文主要内容吗？ 小结：小小说的课题往往都很精炼，抓住它就能概括文章主要内容。 二、感受喜欢 1.再读课题，以此为课题，看来运动衫对“我”来说是非常重要喜欢。那你从哪些地方看出“我”的喜欢？读38自然
3、段，划出相关词句，可以参考老师的样子，在旁边作作批注。 2.交流，你从哪些地方感受都喜欢？ 最漂亮、大着胆子、一边走一边想、毫不犹豫、一?就? 作者这样一个细节描写就让我们深切感受到他的喜欢，小小说往往特别注重细节描写，像这样的细节描写这部分还有吗，再找找。 指读 3.从这些细节描写中我们都感受他对运动衫的喜欢，四个大组合作读读吧！ 3.小结：通过这部分的学习，我们感受到作者对运动衫的喜欢，喜欢归喜欢，但是我却做出了一个令人意外的举动。找找是什么？ 三、品读意外 1.出示句子： 我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。 2.为什么说意外？ 因为喜欢。（你能联系刚刚学过的内容理解，这种
4、学习方法值得学习。） 3既然换了为什么又要花这么多文字写喜欢呢？（突出我对老人的关爱）板书：爱 4.虽然这是一个意外举动，但在我们读来，好像却觉得他就应该这样做。去找找理由看。 生说， 出示：我在街角抱着鞋站了一会儿， （1）自由读读这段话，联系上下文想想这意外合不合理？ 生说：站、瞥、想 （你特别关注这个词语。 （2）把你们刚刚说的体会写在句子旁边，就是阅读感受了。看老师也给句子作了批注，还用上了一句名言，使感受更深刻。） 课件出现泡泡：运动衫对于“我”不如鞋子对老人重要。 （3）了解了原因，再去读感受就更深了。自由读读指读齐读 小结：正因为有这样的情节铺垫，就让换鞋的举动显得合情合理，这就
5、是小小说情节安排上的特点：意料之外，情理之中。板书：情节 5.像这样的情节安排还有很多，（指板书）找一找，选择一处在旁边试着写写。引用老师的提供的名言能让批注更出色。 售货员 老人 6.出示最后一部分话，对比着读读，你觉得有什么区别？。 （引：其实把结尾去掉也是可以的，指着板书说） 这样的安排就又出现了一个让人意想不到的情节，这就是小小说情节安排上的又一个特点：一波三折，怪不得它那么吸引人。 四、迁移阅读安琪的礼物 1.像这样的小小说还有很多，我们来读一篇，安琪的礼物快速读，找出看似意料之外、情理之中的地方。 2.交流 3.选一处，写出你认为合情合理的原因。 4.交流 五、小结 通过今天的学习
6、，我们感受了小小说的一些特点，它往往注重细节描写，情节安排一波三折、引人入胜。课外再去抓抓安琪的礼物中的细节描写，深入体会写作特点。 爱之链 在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。 前面的路边上好像有什么。乔依定睛一看，是一辆车。走近时，乔依才发现车旁还有一位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。 乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，
7、夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。” 原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。 乔依扣上那车的后备箱时，老妇女摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟地地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老妇人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱？” 乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在
8、困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。 乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。” 乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。 老妇人沿着山路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算先吃点东西，然后回家。 餐馆里面十分破旧，光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少有8个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。
9、老妇人用完餐，付了钱。当女店主把找回的钱交给她时，发现她已经不在了。只见餐桌上有一个小纸包，打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。 她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依?” 说课稿 评委老师们： 下午好！接下来我主要从教学目标的达成情况、学生的活动情况、为什么这样教、需要改进的地方来说说这堂课的一点感受。 一、教学目标的达成和学生活动情况 细读这篇小小说，有这么
10、几点引起了我的注意。 第一，内容上，本篇文章是关于小人物的故事，“我”和康威老先生尽管都很穷，都是彼此为了对方而放弃最爱；当然还有售货员等当事人都背着对方做“好事”。 第二，结构上是独具匠心的。一是整体构思的巧妙。如前文所述，两个人都背着对方，为了对方而放弃最爱。二是行文布局的巧妙。一波三折之妙。运动衫得而复失，失而复得”的命运，鞋子则经历了“托邻居修鞋不能再修得到新鞋子”的命运。结尾出人意料之妙。这样的结尾，具有小小说最为典型的艺术特色。 基于以上的理解，我设定了的教学目标是： 教学目标： 1.读通课文，学会根据题目概括文章内容的方法。 2.有感情地朗读课文，体会“我”和康威老先生之间互相关
11、爱的美好心灵。 3.感受并梳理小小说的文体特征，初步渗透阅读小小说的策略，学会迁移阅读。重点：有感情地朗读课文，体会“我”和康威老先生之间互相关爱的美好心灵。难点：感受并梳理小小说的文体特征，初步渗透阅读小小说的策略，学会迁移阅读。 整堂课下来，学生们有朗读、有动笔、有思考，根据学生的的反馈，可以看到基本达到了教学目标。 二、为什么这么教？ 一开始备课时，我的思路是关注言语表达方式进行练笔，让学生找关注“我”语言、动作、心理活动，然后迁移写康威老先生如何用小狗换运动衫的过程。这种方法在精读课文和略读课文中用得也比较多了。怎么能上得有新意呢？后来想到了最近比较热门的一个词群文阅读。“一篇带多篇”
12、“一本带多本”“指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。”这篇课文是选学课文，是不是就可以侧重如何引领学生感受并梳理小小说的文体特征，初步渗透阅读小小说的策略，学会迁移阅读呢？于是就有了注重小小说的题目概括性强，小小说特别注意细节描写，小小说的情节安排一波三折、引人入胜这三个文本特点的感受和梳理。在这三个特点中，细节、情节更值得细细推敲，因此也是重点展开的。 在感受细节描写的部分，五年级的学生已经初步具备抓关键词读懂一个句子的能力，因此我设计了根据句式作批注的形式，大胆放手让学生自读自悟。情节描写这些特点学生刚刚接触，我觉得应该从扶到放，因此就有了抓“我”的意料之举，
13、通过朗读、学会引用名言写感受的形式感受情节上的意料之外、情理之中、一波三折。然后迁移运用到售货员、康威老先生的出人意料之举，最后再到补充阅读爱之链，找看似意料之外、情理之中的地方，写原因，其实也就是写阅读感受。整个过程力求从扶到放，从课内到课外。 再简单谈谈为什么进行这样课前谈话和板书设计。课前请学生阅读一篇小小说，引起兴趣，初步感受小小说的特点。板书设计，主板书即能概括文章内容，得失得得过程反应一波三折， 三、需要改进的地方需要改进的地方也有很多，如可以再大气了，更关注学生生成性的东西。新一轮的高考改革方案出台后，有专家说：得语文者得高考，得阅读者语文。作为一个语文老师，我为培养学生的阅读能力而努力！我的说课到此结束，谢谢老师们耐心的倾听。 篇二：03.一件运动衫同步习题3 同步习题 一、给词语中带点的字选择正确读音。 旧鞋（xixi）运动衫（snshn） 衣兜（ddu）面颊（jiji） 熟悉（shshu）犹豫（yy） 二、比一比，再组词。 轿()漂()掏()赤()脱()骄()飘()淘()示()悦() 三、把下面词语填写完整。
