2019年小学班主任案例分析范文

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1、2019年小学班主任案例分析范文 篇一:小学班主任教学案例分析 小学班主任授课案例感悟 在一个班级里,永远都会有第一名和最后一名,对待这些孩子,我觉得不应该有差别看待,成绩有高下之分,但是人无优劣之别。所以我觉得应该正视这个问题,而不是仅仅停留在口头上和纸面上。这是我的第一点教育理念。 有一次,一位教师在上课,我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声:有的敲桌子,有的哼小调,有的拿粉笔乱扔乱投,有的走下座位?当时,我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿,给他们一点厉害看看。但我没有这样做,理性告诉自己要先忍一忍。 班会上,我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到:班主任马上

2、就要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时,我看着那几个上课不守纪律的学生,他们纷纷低下头,等待我的处罚。但是,我并没有教训那几个学生,而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后,我给同学们出了两篇作文题:假如我是班主任、和班主任老师谈谈心里话。两天后,作文交上来了。作文里,大多数学生写的都是真情实感。他们反映出了自己的苦恼和要求。 有的学生反映:“我的成绩不好,有的老师伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的关爱”。 有的学生说:“我在家里常遭父母的打骂,在学校又常挨老师的批评,我家里家外都不是人,其实我也想好好学习,做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖

3、,老师多给一点关心啊!” 还有个学生这样写:“有一次,我因生病发烧而迟到,老师不分青红皂白地说:你又去玩电子游戏机了!并且严厉地批评我。我不服,老师伤害了我的自尊心。从此,我就破罐破摔,事事和班主任对着干,大不了我回家,不读 书算了。” 我对学生们反映的情况和提出的要求,逐个进行了分析,寻求解决问题的方法。接着,我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会,虚心听取大家的意见,找学生谈心,特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说,那次不应该不经调查而错怪了他。从此,那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病,成为文明守纪的小标兵。 我觉得这样认真的去关心这些孩子,会让这些孩子慢慢的体会到你的苦心,毕竟他们

4、只是孩子,我们不应该太过苛求,他们是等待我们去添加颜色的白纸,我们更应该正视自己的行为和语言,不要在无意中伤害了这些孩子。 我的第二点教育理念是正视这些孩子们的兴趣和特长,我们这代人有时候真的有些悲哀,因为各种原因慢慢地错过了自己喜欢的事,但是我们的悲哀不应该让孩子们持续下去,对待那些正确的兴趣爱好,我们应该去引领,去指导,去鼓励,而不是将他们严格限制在学习上。学习虽然重要,但却不应该作为学生的全部,不要让树苗到最后只剩下一根光滑的主干,再也不复葱茏,那么我们的教育不是育人而是害人,让他们成就一时,却祸害他们一生。 随着时代的变迁,科学技术的发展,社会观念正在逐渐变化。在都市中的大小街道,各种

5、各样的兴趣特长辅导班琳琅满目,比如:音乐班、美术班、奥数班、乐器班?乐器又细分各种类型的乐器,不胜枚举。不过对待这些特长班,我们不能去盲目地选择,兴趣是最好的老师这句话真的不仅仅是说说而已,在 我的体会中,这句话实在说的太有道理,鞭辟入里也不足以形容它的可贵之处。 我记得班里有个孩子那时候喜欢美术,他的家长把他送去了美术培训班,在周末学习美术,这本是对孩子的培养。但是他们却忘记了孩子的天性是更加喜欢玩耍的,所以将孩子的周末全部用来学习美术,这样对孩子来说不亚于世界末日,所以那个孩子后来总是不愿意去学美术,导致家长认为那是孩子一时 的热度,我却不这么认为。孩子是喜欢美术的,但是这不能和他们玩耍的

6、时间相冲突,毕竟在孩子的心里,玩耍和兴趣是不能等同对待的,所以我劝过他的父母,他的父母后来更改了他学习美术的时间。果然,变化出现了,现在这孩子的美术基础已经打得相当好了,我觉得这对他的未来有莫大的帮助。 爱是一个很温馨的话题,我觉得很好的利用这种感情能够使学生更好的投入到学习中,而且会使师生之间的感情更加的友好和睦。这是我的第三点教育理念。 一、用师爱去感化他。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”。对于一些差生来说,他们的学习成绩得不到同学的肯定,也得不到教师的赞赏,平时,他们听到更多的却是严厉地批评教育。但是,这种效果却并没有想像中那么好,因此他们也缺乏自信,对学习丧失应有的兴趣。他们需要更

7、多的是老师的欣赏和鼓励。于是,只要他有一丁点的进步,我就会见缝插针地鼓励他,让他觉得老师是很喜欢他的,他是有能力、有水平的。于是他就会很愿意听取老师的意见,也很愿意和老师交流。师爱是润物细无声的,教师就应该把握好自己的教学方法。 二、用友爱去温暖他。学生和老师相处的时间最主要的就是在课堂的那40分钟里,这四十分钟平均分的话,每人不到一分钟,也就是说,一个老师在课堂上关注一个学生的时间是非常短暂的,而学生之间相处的时间却多得多,常言道:“近朱者赤,近墨者黑”,我把他置于几个行为规范非常良好的学生中间,在他们的潜移默化下,此生就会较快地向大家看齐,可以快速地走向正常化。全班同学都愿意向他伸出援手,

8、那友谊的力量是足以温暖人心的。 三、结合亲情协助他。父母是孩子的第一任老师,父母当的不称职的话,就会严重影响学生的学习和生活,我曾经有个学生特别幼稚,其中很大一部分原因是母亲对他缺乏引导,因为他母亲性格比较暴躁,无法心平气和地与他交 流。我有很多次和那位家长进行沟通,请她多点耐心,多点欣赏,特别是在自理方面多给机会实践,多加引导,培养他的自理能力。经过和那位家长的多次沟通,这个孩子在家里的表现也有了很大进展。“一把钥匙开一把锁”,每一个学生的情况是不同的,班主任应该深入地了解学生的行为、习惯、爱好、学习等等方面,针对每一个学生制定行之有效的对策,因材施教,正确引导,才能解决每个学生的问题,教出

9、优秀的学生。Wei信130114034 兵法上有:凡战者,以正合,以奇胜。对待孩子,不能仅仅靠鼓励,批评他们有时候也不可避免,但是我觉得批评是有境界之分的。这是我的第四点教育理念。 讲究批评的艺术。批评也是一种关心、爱护的表现。作为班主任,经常要面对做错事的学生。劈头盖脸地对学生进行指责,未必能收到应有的效果。批评学生,要注意一事一批,学生犯了错,班主任要针对学生的错误进行批评,不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生,要对事不对人,无论是优秀的学生,还是经常出错的学生,班主任都要一视同仁。批评学生,评语要准确,恰如其分。准确、真诚的评语,会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过:只有

10、学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时,才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事:一个学生打死了一只麻雀,为教育学生,他责令学生找到鸟巢,见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说:“它们失去了妈妈,现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后,他对苏霍姆林斯基说:“如果当年您严厉批评我,那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。wei信130114034 这四点教育理念,是我自己总结这五年来的工作经验所得出的。这些理念,不仅是我的心血,更是我对自己工作的一种态度,一种不是为了工作而工作, 而是

11、为了理想而工作的态度。在我看来,对待孩子的教育,我们应该不去无视学习不好的学生,而应该正确对待和引导孩子们的兴趣和特长,用爱去感化那些孩子,更要学会艺术的批评方法,这样才能使我们更好的与那些孩子们相处,才能使我们更好的去教育孩子们,让他们更加健康茁壮地成长,才能教导出全面发展的好孩子,才能让家长满意,让社会满意,最重要的是,让孩子对自己的未来满意。 篇二:小学班主任工作优秀案例 小学班主任工作优秀案例 麻湾完全小学刘运艳我是一名普通小学教师。时光流逝,不知不觉中我担任班主任工作已有十几个年头了。在这些年中,有过成功的喜悦,也有过失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班主任每天与学生接触得最多,

12、许许多多烦琐的小事,都需要班主任用心去分析去处理,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。因为,我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事:我班有个学生叫刘斌。他平时上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草?每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。可他总是一副爱理不理的样子,口头上答应,可他又一如既往,毫无长进,真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃,

13、算了吧,但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,脑中没有要做个让他人喜欢的念头。 为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中,我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整?”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子

14、,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业?”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的,端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答

15、应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。本文由一起去留学编辑整理,自一起去留学请保留出处。 案例分析:以人为本,付出师爱。 歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心,其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”学困生的转变,作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说,师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱,中等生需要爱,学困生更需要爱。常言道:亲其师,信其道。学生一旦体会到师爱,就会自然地快乐地接受教师对他的教育,就会得到满足而产生积极的情绪。所以,要设法了解学生的一切,想法开启他们心灵的天窗,带着一颗真诚的心,走入学生中间,去询问,去了解,倾听学生的意见和心声,点燃他们心灵深处理想的火花,鼓励他们奋发向上。在教育教学中,常有学生犯这样那样的错误,我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚,教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,

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