《七年级生物下册 第四单元 第七章 人类活动对生物圈的影响教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册 第四单元 第七章 人类活动对生物圈的影响教案 （新版）新人教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节分析人类活动对生态环境的影响知识与技能：1了解我国人口增长的趋势。2举例说明人类活动对生物圈的多方面影响。过程与方法：通过正反两方的辩论使学生的观点更加明确。情感、态度与价值观：认同人类活动对生物圈的影响，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。重点：通过讨论和交流，认识到人类对生物圈的影响，激发环保意识。难点：认同人类活动对生物圈的影响，及时提出自己的意见和建议，为环保出谋划策。一、情景导入出示一幅地球上人满为患的漫画。画外音：我们的子孙将站在哪里？二、师生互动互动一：人口增长对环境的影响师：人类出现后很长一段时间里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。随着社会的发展，人口越
2、来越多，19世纪初，世界人口总数达到了10亿，到1930年增加到20亿，2005年达到65亿，而2011年，已经突破70亿，那么我国的人口增长趋势又是怎样的呢？生：分析教材【资料分析】并进行讨论。师：我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出，对此，我国采取了怎样的措施呢？生：阅读教材有关内容，了解计划生育的具体措施：晚婚、晚育、少生、优生。互动二：辩论人类活动对环境的影响师：从人类在地球上出现的那一刻起，人就成为生物圈中的一分子。人类不断进化发展，逐渐变成了强者，而现在人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。有的人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；也有的人说，人
3、类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生态环境日益恶化。那么，到底人类的活动对生态环境是有正面影响，还是有负面影响呢？下面，我们开一个小型的辩论会。全班同学分成正反两方，分别为自己一方所持的观点进行辩论。首先由正方先对自己一方所持的观点进行陈述。正：我方的观点是人类活动对生态环境具有正面影响。自从人类出现在地球上，人类的活动使得生物圈中的物质循环加快了；人类利用自己的智慧，通过高科技的手段，改良了土壤，创造了新的品种；人类的辛勤劳动使荒山变成了绿油油的农田，使沙漠变成了绿洲；我国建设的“三北”防护林，有效地抑制了沙漠的蔓延。由此可见，人类的活动改善了生态环境的面貌，对生态环境有正面影响。师
4、：现在请反方同学陈述。反：我方的观点是人类活动对生态系统具有负面影响。人类的活动破坏了生物圈的和谐，打破了生态平衡，造成了生态环境的急剧恶化。即使人类会做出一些对环境有益的活动，但那也是在人类破坏环境后所做的一点弥补，而这一点补救却比不上人类破坏的千分之一。因此，我们认为人类活动对生态环境具有负面影响。师：两方同学都已将自己一方所持的观点陈述完毕了，都非常的坚定而自信。下面进行自由辩论。正：人类可以消灭一些有害物种，如苍蝇、蚊子、老鼠等，消灭了这些有害生物，可以减少疾病在动物之间的传播，有利于保护珍稀物种。反：但是没有人类的时候，也没有使物种减少啊，反而是人类出现以后物种才减少。正：物种的灭绝
5、有自然的因素，有它本身产生和消亡的自然规律，而且有些物种由于气候环境的变化而灭绝了，并不全是人类的原因，而且人类通过基因重组又培育出了许多新的品种。此外，还建立了自然保护区，保护那些濒危的物种。反：你们还记得沙尘暴吧，满天飞沙，天都变成红色的了。就是由于人类的滥砍滥伐，破坏森林和草原，才使得沙尘暴频频发生。这不正是人类的活动造成的吗？正：那人类还建设防护林呢。防护林能隔沙，在沙漠的边上建上防护林，可以减慢沙漠化的进程，这对生态环境具有保护作用。正：而且人类还可以引进物种。你们都听说过屎克郎吧。澳洲本来没有这种生物，他们的牧场由于牛羊的粪便不能清除，以至于草场快要退化了。这时他们从国外进口了屎克
6、郎。它可以分解牛羊的粪便，这样就帮助他们清理了草场，草场没有退化，所以人类的活动对生态环境有正面影响。反：但人类的引进物种也有失败的时候。水葫芦从国外引进我国，本来想用它来净化污水，但引入后，由于水质污染导致水葫芦疯长，几乎遮盖了整个池塘，使很多水生生物几乎绝迹了，非但原来的设想没有成功，反而破坏了原本的生态环境。反：还有酸雨，人类排放的二氧化硫在大气中与水分结合形成酸雨。酸雨影响土壤，使水中的生物死亡，使农田和森林遭到破坏，这就是人类的活动对生态环境造成了毁灭性的灾害。反：还有人类的滥砍滥伐，致使森林面积严重减少，造成洪水，给整个生态环境造成了严重的危害。正：我国正在实行退耕还林还草活动。种
7、过农作物的土壤肥力特别好，更有利于树木和小草的生长，有利于增加我国森林的覆盖面积，有利于绿化环境、净化空气，对生态环境具有促进作用。反：人类向大气中排放的氟立昂，导致臭氧层出现空洞。无法阻挡紫外线，对地面的生物造成了严重的危害。正：如果一个地方干旱太久，人类就可以利用人工降雨的方法来克服干旱，使当地的生物能够生存下去，这对生态环境是有利的。反：工业生产中的废水、污水随意地排放，致使陆地上的淡水资源遭到严重的污染，使陆地上的生物和水中的生物中毒致死，不仅污染环境，还使淡水资源越来越少。正：你们都知道火山喷发对环境的破坏力吧。人类可以利用高科技的手段，使火山不再喷发，而且，还能利用这些能量来发电。
8、人类控制了火山喷发，对生态环境有正面影响。师：非常好！自由辩论时间到。双方同学表现得非常好，都非常积极、踊跃。下面就请双方做最后的陈述。请正方同学开始。正：通过以上我方同学举的例子，我们可以清楚地看到，人类正通过自己的努力使我们的生态环境变得更好。虽然人类的有些活动会对生态环境有负面影响，但通过各种途径，将这些影响减少到最低，这是我们的目标。因此，我们相信人类会越来越注意自己的活动，使自己的活动对整个生态环境更加具有正面的影响。师：请反方同学做最后陈述。反：我方同学所举的例子，相信各位同学都听到了。虽然我们在论证我们的观点，但我们心里确实很痛惜。我们希望我们的环境更美丽，空气更清新，水更洁净。
9、因此，我们呼吁那些继续破坏生态环境的人们，停止你们的行为吧，停止你们破坏自己家园的活动吧，停止你们对生态环境的负面影响吧！师：太好了，虽然我们是在辩论，但同学们表现出来的对生态环境的感情真是让老师感动！人类活动对生态环境有正面影响，也有负面影响。正面影响使我们的环境更好，而负面影响必须引起我们高度的重视。人类必须下大力气保护环境，必须采取措施停止破坏环境，并加大保护和治理的力度。我们要清楚地认识到，人类在环境保护方面不是无能为力的。我们要用自己的智慧，自己的才干去保护好我们自己的家园，让我们生活环境更加美好。今天的辩论到此结束。第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动对生态环境的影响一、
10、探讨人口增长及其对环境的影响二、分析人类活动影响生态环境的实例(一)水质污染(二)破坏树木(三)残杀动物(四)大气污染三、生态环境被破坏的原因及造成的后果四、在对这一系列问题对自然和人类所造成的严峻后果采取的措施1(1)(2)2这种说法不合理。粮食问题确实是当今世界面临的重大问题，但是这只是制约人口增长的众多因素之一。人类的生存和发展，还面临着其他各种自然资源方面的问题，涉及衣、食、住、行、资源、环境以及医疗教育和就业众多问题，这些都会制约人口的增长。3略第二节探究环境污染对生物的影响知识与技能：以酸雨的危害为例说明环境污染对生物的不良影响。过程与方法：设计并完成酸雨对生物的影响探究实验。情感
11、、态度与价值观：认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。重点：以酸雨的危害为例说明环境污染对生物的不良影响。难点：设计并完成酸雨对生物的影响探究实验。教师：准备pH试纸，配制pH为4的硫酸溶液，清水，烧杯、纱布，大培养皿，提醒学生在准备过程中应注意的安全事项。学生：准备食醋，当地的雨水，小麦的种子，查阅资料了解酸雨的成分，收集环境污染对生物影响的实例。一、资源共享，激情导入师：地球是目前为止人类生存的唯一家园，是孕育生命的地方。几百万年来，地球默默地为人类做出了巨大的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索取。100多年前，恩格斯就曾警告人们说：“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利，对于
12、每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”如今，地球已经千疮百孔，不堪重负，地球正面临着一个严峻的问题环境污染。同学们，相信你们一定知道不少环境污染的例子，谁来说说看。生：我们每天都使用塑料袋，而塑料制品在自然状态下分解的时间长达上千年。所以清洁工人为了省事，就用火烧掉这些塑料袋。燃烧时产生的废气，严重影响了人们的健康。生：我们生活的城市每天都有很多汽车在行驶，而汽车排出的尾气当中大多数都是含有硫和氮的有害气体。如果这些气体被人或其他生物吸人，就会严重影响人或其他生物的健康。另外，酸雨的形成也是由于汽车尾气中含硫的气体造成的。师：非常好！这个同学说到了酸雨。但自古以来，许多文人墨客描写过“
13、雨”，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”说的是春雨滋润万物，悄然无声。然而酸雨落下，却腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎。除了汽车尾气外，还由什么形成酸雨呢？生：还由大量燃烧含硫量高的煤而形成。二氧化硫和水蒸气相遇就会形成酸雨。师：非常好！今天我们就来探究酸雨对生物有哪些影响。主要测定酸雨对种子发芽率的影响。下面你根据书上所给的提示，设计一个实验方案好吗？二、设计实验方案生：(小组内讨论设计)甲组：我们用食醋和清水配制pH为4的酸雨模拟液，并取外面正常雨水作对比，同时测定小麦种子的发芽率。乙组：我们打算用硫酸配制pH为4的酸雨模拟液，和当地正常雨水做对比，同时浸泡小麦种子并测定
14、发芽率。因为酸雨主要是二氧化硫和水蒸气相遇形成的，这样测出的数据比较真实。丙组：老师，我们想知道如果用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液(pH都为4)分别浸泡小麦种子并测定发芽率，情况会怎样呢？师：这个想法非常好，你们可以试一试。丁组：老师，我们也想到用食醋酸雨模拟液(pH为4)、硫酸酸雨模拟液(pH为4)、当地的雨水、pH为5.6的正常雨水模拟液，再加上清水分别浸泡小麦种子并测定发芽率，不是更好吗？师：这个想法简直太棒了！好，同学们刚才说的都非常有道理，那同学们想一下，你们说的每一个方案只做一组实验，行吗？至少需要做几组？生：做一组不行，测得的数据太偶然，根据分组数和每组的人数，我认为一个方案最
15、多可以做15组。师：说的有道理。下面同学们可以做实验了。要注意安全。硫酸对皮肤具有很强的腐蚀性，老师先给你们配好了，需要的同学来取一下。另外，各组的同学一定要注意贴好标签，不要弄混。三、进入对比实验阶段(以100粒小麦种子为一组)生：各组配制相应溶液，组内团结合作完成实验。师：同学们，种子不能马上发芽，你们觉得这个实验装置应该放在什么地方比较好呢？生：我觉得为了使种子尽快发芽，可以在容器上放一层纱布，然后放在阳光下直射或放在温暖的地方(如暖气片)，让种子充分吸收氧气、水分。师：这个同学分析得非常正确。他能考虑到种子萌发所需要的条件。这很好！等待发芽需要几天，这期间你们设计一个表格来记录你们的实验数据。看哪一组设计得科学，便于比较，好不好？四、分析交流数据甲组：我们用食醋酸雨模拟液测定小麦种子发芽率的平均值是70%，取外面正常雨水测定小麦种子发芽率的平均值是90%。师：甲组的同学考虑得非常科学，取1 5组的平均值最接近于实际的发芽率。乙组：我们用硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子，测定发芽率的平均值是65%，用外面正常雨水浸泡小麦种子测定的发芽率平均值是89%。丙组：我们用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子测定的发芽率平均值分别是72%和63%。丁组：我们组是综合性的，我们以100粒小麦种子为一组，共测定了1
