《七年级生物下册 4.4.2血流的管道——血管教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册 4.4.2血流的管道——血管教案 （新版）新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 血流的管道血管 科目 生物 年级 七 班级 授课时间 年 月 日 课题 第二节 血流的管道血管 节次 “三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标） 1描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 教材分析（含重点、难点、关键点） 1动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。 2结构与功能统一思想的培养。 教法提示 观察法、类比法、推理法 教具准备 含课件、电教手段等 （1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。 （2）三种血管的CAI课件 教学过程设计（含作业安排） 一、复习引入 先复习提问血液的成分，由此提出启发性的问题：
2、血液在人体内是怎样运输的？再给学生介绍人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。 二、实验观察小鱼尾鳍内血液的流动 1、提出问题，讲解实验要求和注意事项，指导学生进行实验。 2、组织学生实验后交流，对学生提出的问题给予肯定、鼓励。 3、概述如何区别动脉、静脉和毛细血管以及三者之间的联系。 三、动脉 1、让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动。 2、展示动脉横切面图。 3、列举动脉出血的情况。 四、静脉 1、指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。 2、展示静脉横切面图。 3、指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用 五、毛细血管 1、播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。 2、提出两个问题：（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？ 六、三种血管的比较 把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同， 列表总结。 七、巩固 练习 教 学 后 记 2
