《人教版五年级上册第四课 我的长生果》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级上册第四课 我的长生果（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的“长生果”,叶文玲,作者简介,叶文玲，当代女作家。1942年生于浙江省。1958年发表作品我和雪梅，从此走上文坛。,学习目标,1、认识本课的生字；积累四字词语。 2、从作者的读书、写作经历中受到启发，树立多读书、读好书的学习理念。 3、积累优美句子。,我会读：,不言而喻 心扉 呐喊 过瘾 囫囵吞枣 莎士比亚 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血,y,fi,n,yn,h ln,sh,c,dun,jin,u l,四字词语,别出心裁,不言而喻,流光溢彩,不求甚解,黯然神伤,如痴如醉,囫囵吞枣,呕心沥血,返回,浮想联翩,如饥似渴,千篇一律,津津有味,牵肠挂肚,悲欢离合,天高气爽,流光溢彩：,光彩闪烁流动,形
2、容色彩明丽,非常好看。,囫囵吞枣：,囫囵：整个儿。比喻对事物不加分析思考。,牵肠挂肚：,形容十分挂念，放心不下。,原指一千篇文章都一个样。现指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。,千篇一律：,津津有味：,津津:兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。,呕心沥血：,沥:一滴一滴。比喻用尽心思。,不言而喻：,不需解释就明白。,别出心裁：,独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和创新。,许许多多的得想象不断涌现出来。,浮想联翩：,不禁 （ j n ） 忍不住 羞赧（n n） 因害臊而红了脸的样子 问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。 驳杂：混杂不纯。 冗繁：指（实物）繁杂。 阙qu
3、 誊（ tng） 嵌（qin ) 酵（ jio ）,小组合作阅读提示,文中的长生果指的是什么？ 找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？ 读书给作者带来了哪些受益？你从中明白了什么？,思考问题：,“长生果”指的是什么？ 作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。,“长生果”指吃了可以使人长生不老的果子。这里指营养极其丰富。,看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著,读书,看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著,（津津有味） （废寝忘食） （囫囵吞枣） （如痴如醉）,读书,作文方面：,1、作文秋天来了得了甲优； 2、作文一件不愉快的往事，老师夸
4、我“嵌”字用得传神。,从中悟出的道理？,作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好； 作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。,“长生果”指 本课将 比喻为“长生果”，形 象地说明了,课堂小结,吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。,书,书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。,本课小测试,1、请你写出两个形容读书刻苦的词语： 2、仿写句子 书，是人类文明的“长生果”。 书，是,如饥似渴 废寝忘食,人类进步的阶梯。 打开智慧大门的钥匙。,3、把下列四字词语补充完整,别出心( ),( )而喻,(
5、 )光( )彩,不求( ),黯然( ),如( )如( ),( )吞枣,( )心( )血,返回,浮想( ),如( )似( ),( )一律,( )有味,像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。,少年时代的读书生活， 像-，像-。 恰似-，也似-。,画家说： 书里有许多美妙的图画， 看着它， 可以看到很多五彩缤纷的图像。 作家说： 书里有一个又一个优美的故事， 读着它， 可以明白做人的道理。 科学家说： 书里有令人心动的奥秘， 研究它， 可以创造惊天动地的奇迹。,我说： 书是知识的海洋， 它丰富了我的头脑， 让我茁壮成长,课后延伸,
