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1、 2016-2017学年度第二学期写字课及作业规范要求 为贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和中小学书法教育指导纲要精神 ，为推进小学书法教育，传承中华民族优秀文化，上好写字课，现对我镇新学期写字课及作业进行统一规范要求，具体内容如下： 一、硬笔学习的目标 1.掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法以逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。 2.小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字
2、格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正，匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级运用横线格进行成篇书写练写时，力求行款整齐、美观,有一定速度。 二、毛笔学习的目标 小学34年级 1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。 2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法，注意利用米字格把握字的笔画和间架结构。 三、实施建议与要求 （一）教学建议与要求。 1
3、课时安排：写字课为每周一课时列入课表（含在语文课时中），一、二年级语文8课时（课表中是7节语文+1节写字）；三、四年级语文7课时（6节语文+1节写字）;五、六年级语文6课时（5节语文+1节写字）。 2注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。 3.重视养成良好的书写习惯和态度。在书法教学过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书
4、写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁等几方面进行指导，严格要求。 4.遵循书法学习循序渐进的规律。一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。 5.强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科教师要注重对学生书写实践的指导，对日常作业要有明确的书写要求。努力把练字与应用有机结合起来，避免加重学生课业负担。 6.教师（班主任、科任教师）要发挥良好的示范作用，首先应当提高自身素质，做到书写规范，板书要正确、工整、
5、美观，作业中的评语也要写得端正、清楚，尤其不能写简化字。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。同时，校内的板报、标语等也要写规范字，让学生在一个良好的汉字环境中受到熏陶。 7.各位教师应以侧重培养学生坐姿、书写姿势，培养良好的书写习惯为己任，将硬笔书法书写姿势和执笔方法，软笔书写用具的使用及执笔姿势、书写姿势渗透于写字教学指导过程中。不要单纯为了完成作业而上课，克服上课不讲要点，学生拿笔就描就写的弊病，真正帮助学生会写字，写好字。 （二）写字作业要求 1.写字内容及次数：一年级、二年级以下发的写字教材（铅笔字）作为写字作业，三至六年级作业以下发的写字教材
6、（钢笔字）和书法练习指导作为写字作业。次数均为每周一次（三到六年级钢笔、毛笔间周进行）。 2.各年级写字课及作业具体规范要求： 写字教案：各年级写字教案要独立用本书写，每学期不少于15课时。一、二年级均为铅笔书写指导15课时；三至六年级钢笔书写指导8课时，毛笔书写指导7课时。教案重点突出，环节清晰，内容详实具体，有可操作性。 一年级：书写内容为目录中横的写法（长横）到提的写法（提），共17个内容，每周教学一个教学内容。作业书写内容包括：笔画练习、整字临摹、再上台阶和生字书写训练四个部分。笔画练习和再上台阶两个内容：一行描2字，临摹两行，每行临摹2个字；整字临摹：一行描2个字，临摹2个字；生字书
7、写训练写前5个字，每个字描2个，临摹2个。评语位置写在笔画练习第一个笔顺的右上角。书写方式可在语文课和写字课中完成，未写的可安排在暑假书写。写字作业中拼音不写。 二年级：书写内容为目录中的第二大内容（横的组合变化），从长横在上 势成天覆到宝字盖，共22个内容，每周教学一个教学内容。作业书写内容包括：练习实践、异字同法和生字书写训练三个部分，练习实践：一行描2个字，临摹2个字；异字同法：一行描2个字，临摹一行，每行临摹2个字；生字书写训练写前5个字，每个字描2个，临摹2个。评语位置写在练习实践中的第一个字的右上角。书写方式可在语文课和写字课中完成，未写的可安排在暑假书写。写字作业中拼音不写。 三
8、年级硬笔部分：书写内容为目录中的第二大内容（上下结构），从白字头到木（禾）字头共16个内容。每周教学一个教学内容，作业书写内容包括：练习实践、异字同法和生字书写训练三个部分，练习实践：一行描3个字，临摹3个字；异字同法：一行描3个字，临摹一行，每行临摹3个字；生字书写训练写前10个字，每个字描3个，临摹3个。评语位置写在练习实践中的第一个字的右上角。书写方式可在语文课和写字课中完成，未写的和“古诗方格训练”可安排在暑假书写。 毛笔部分：书写内容为练4到练10。每周教学一个教学内容。书写内容为一篇。书写要求：只描帖不临摹。如：练11“始”描2个，“巡“描2个，“水”描2个即完成一篇。评语位置写在
9、欣赏字的右上角。 四年级硬笔部分：书写内容为目录中的第二大内容（左右结构），从位置关系：左长右短到贝字旁共16个内容。每周教学一个教学内容。作业书写内容包括：练习实践、异字同法和生字书写训练三个部分，练习实践：一行描3个字，临摹3个字，异字同法：一行描3个字，临摹一行，每行临摹3个字；生字书写训练写前10个字，每个字描3个，临摹3个。评语位置写在练习实践中的第一个字的右上角。书写方式可在语文课和写字课中完成，未写的和“古诗方格训练”可安排在暑假书写。 毛笔部分：书写内容为练1到练7。每周教学一个教学内容，书写内容为一篇。书写要求：一篇三个字，均描1个字临摹1个字。如：练1“崛”、“绝”和“倍”
10、分别描1个字后，在空白的米字格中再分别用毛笔写1个“崛”“绝”和“倍”字即可，此页中间的三个字不描。评语位置写在当页的右上角。 五年级硬笔部分：书写内容为目录中的第二大内容（左右结构），从立字旁到革字旁共16个教学内容。每周教学一个教学内容。作业书写内容包括：练习实践、异字同法和生字书写训练三个部分，练习实践：一行描3个字，临摹3个字;异字同法:一行描3个字，临摹两行，每行临摹3个字；生字书写训练写前10个字，每个字描3个，临摹3个。评语位置写在“练习实践”中的第一个字的右上角。书写方式可在语文课和写字课中完成，未写的和“诗词条格训练”可安排在暑假书写。 毛笔部分：书写内容为练1到练7。每周教
11、学一个教学内容，书写内容为一篇。书写要求：一篇三个字，均描1个字临摹1个字。如：练1“崛”、“绝”和“倍”分别描1个字后，在空白的米字格中再分别用毛笔写1个“崛”“绝”和“倍”字即可，此页中间的三个字不描。评语位置写在当页的右上角。 六年级硬笔部分：书写内容从复式结构（上下复式）到章法与应用（对联）共19个教学内容。每周教学一个教学内容。作业书写内容包括：练习实践、异字同法和生字书写训练三个部分，练习实践：一行描3个字，临摹3个字，异字同法:一行描3个字，临摹两行，每行临摹3个字；生字书写训练写前10个字，每个字描3个，临摹3个。评语位置写在“练习实践”中的第一个字的右上角。书写方式可在语文课
12、和写字课中完成，未写的和“对联条格训练”可安排在暑假书写。 毛笔部分：书写内容为练1到练7。每周教学一个教学内容，书写内容为一篇。书写要求：一篇三个字，均描1个字临摹1个字。如：练1“崛”、“绝”和“倍”分别描1个字后，在空白的米字格中再分别用毛笔写1个“崛”“绝”和“倍”字即可，此页中间的三个字不描。评语位置写在当页的右上角。 三、作业批改要求 1.教师范写：教师可利用最后一空格进行范写。 2.批改：（1）教师批改要及时认真，批改符号要规范，不可有漏批、不批、 错字或代批现象。（2）小字中如果出现错字或书写不工整时，教师在有错误字下用“”标出，并利用最后一个空格，进行改正或示范书写。如有写的
13、很好的字或笔画时用“”标出。（3）教师所评出的等级，书写位置一律在右上角。 四 、评价的内容和标准 1.正确的写字姿势。 写字时要做到头正、身直、臂开、足安。头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺 。身直 ，是指不弯腰弓背 ，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳 。臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。 2.正确的执笔方法 正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上
14、，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右（34厘米）。 执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些 。 3.基本的书写技能。 能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整；整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。有一定的书写速度 。3、良好的书写习惯。读“帖”的习惯。先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。专心写字的习惯。无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。对照检查的习惯。书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。提笔即是练字的习惯。即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。爱惜书写工具的习惯。课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随时能用。 五、评估办法 抽查学生课堂练习作业、课外作业和家庭作业、各小科笔记的书写；学生现场写字，看写字姿势和书写习惯。 靠山镇中心校教导处 2017年9月4日
