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1、附录1：实训教案姓名：专业：班级：学号：课题：教学目标：知识与技能：1、能够运用句型Hello！和Hi！和别人打招呼；2、能够运用句型Im介绍自己。过程和方法： 能正确发音，并在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .。情感态度价值观：学会和别人打招呼，大方地向别人介绍自己。教学方法：用英文儿歌导入新课，以游戏贯穿课堂，主要采用讲练结合、创设情境，以学生为主体，教师为主导进行教学。通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩，体会到学习英语的乐趣。教学重、难点：重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学
2、生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .。难点：自我介绍用语Im . 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。教学辅助工具：1. 教材相关人物的图片2. 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学过程：1热身(Warm-up) 让学生在上课前听Lets sing部分中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。2呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的
3、打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, Im. / Hi, Im .（3）课件演示北京奥运会吉祥物Beibei、Jingjing、huanhuan、Hinging、Nini还有Milaoshu、Tanglaoya的图片，介绍Hello! ImBeibei./ Hello! Im Jingjing./ Hello! Im Huanhuan/ Hi! Im Hinging./ Hi! Im Nini./ Hi! Im Tanglaoya./ Hello! Im Milaoshu.(示范时，语言要生动，帮
4、助学生理解和记忆。)（3）教师拿出Sarah图片介绍：Hello! Im Sarah. / Hi! Im Sarah.（在示范时，要用手势语言辅助学生理解。用肢体语言和手势帮助学生理解和记忆，适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）（4）给让学上讲台随机抽取Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的图片，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im .（5）听录音、通过录像来展示Lets talk部分的教学内容。3趣味操练(Practice)（1）游戏玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师击鼓，两组学生同时开始传花，当鼓声停止时，两组各有一
5、名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, Im. / Hi, Im .在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 早上，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？ 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？ 放学了，同学们相互道
6、别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）和同桌或邻桌之间再次练习Hello, Im. / Hi, Im . Goodbye. / Bye-Bye。4课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（3）让学生听录音做练习。（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、小结同学们，我们今天都学了什么呀？向别人介绍自己用英语怎么说呢？同学们做得真棒！都学会用英语向别人介绍自己了。6、作业回家后用英语向爸爸妈妈介绍自己。板书设计：Unit 1 Hello!见面打招呼：Hello! / Hi向别人介绍自己：Hello, Im.道别：Goodbye. 指导老师意见：签名：年 月 日
