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1、新课程生物备考复习,高考生物题型及作答,北京四中 郑春和 zh-,关于命题,命题原则和要求 在全面考查“双基”的同时，注重学科能力的考查 要体现生物课程属于科学课程的性质 要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和信息处理的能力、抽象思维能力、分析和解决问题的能力等方面对考生表现进行测量 要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,命题技术 突出主干知识，体现基础性，严格不超纲 进一步提高试题的效度和区分度，命题要把握知识的完整性和系统性 体现科学探究思想，注重问题解决的思维过程，鼓励考生积极思考 坚持联系实际、关注社会现实、贴近学
2、生生活、联系现代科技 开阔试题的设计思路，尝试答案的开放式和评价的多元化,关于题型,试题是用于测试的问题 根据计分方式不同分为：客观题和非客观题,每种题型又各有二级分类,选择题有单项选择、配伍选择、比较选择、组合选择、多解选择、因果选择、填空选择、类推选择、分类选择、改错选择等多种变式 国家考试中心编制的生物试卷，将非选择题又分为：填空题、分析说明（论述）题、问题情境测验题、概念图题、实验题等,2012高考生物题型一览,选择题的结构特征 题干可选用文字、数字、符号和图形等不同性质的命题材料，但是精练而准确地题干中包含着解题必需的要素 每个题只围绕一个问题中心，符合题干要求的选项与问题相符或相悖
3、 几个选项随机排列或按量值大小、时间先后排列，符合要求的选项在每个位置上出现的次数大致相等，但不形成固定的格式 选择题多用于考查对生物事实的辨别或者重要概念的判断 常用的单项选择题有5种类别,常用的单项选择题类别 直接提问类：题干是一个直接问句，多项供选答案中有一个符合题干要求的正确答案，或者是多项正确答案中有一个最佳答案。如： 下列哪组养分不是人体内的能源物质，但对维持正常生命活动却很重要？ A. 糖类、维生素 B. 维生素、无机盐 C. 蛋白质、脂肪 D. 矿物质、蛋白质 不完全陈述类：题干是一个不完全的陈述句，有一个选项的文字表述能使题干成为完整的陈述句，该选项即为正确答案或最佳答案。如
4、： 淀粉和糖元是：,A.生物体的重要能源物质 B.生物体的主要能源物质 C.细胞的储备能源物质 D.生命的直接能源物质 分析判断类：题干提供一个特定概念或事实，要求运用逻辑推理方式对供选答案做出判断。如： 关于人体和高等动物激素的说法，正确的是： A. 由内分泌腺产生，通过导管进入血液 B. 血液中含量微少，调节效应非常显著 C. 随血液到全身，对所有细胞起作用 D. 运输途径专一，对某些细胞起作用,因果推断类：题干陈述有关生物学的某个事件，要求从供选答案中挑选出与其存在着因果关系的选项。如： 用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为 A.耗氧量增加、神
5、经系统的兴奋性降低 B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 信息解读类:题干以文字和图示或折线图等形式提供有关信息，要求解读相关信息后选择一个符合题意的选项；或者题干是一个直接问句或陈述句，供选答案为一组图示或折线图，其中有一个为符合题意的选项。如：,研究表明，大多数动物如蛙的受精卵在卵裂期随着卵裂的进行胚胎的体积并不增大，但胚胎细胞核的总质量与细胞质的总质量（核/质）比值却发生变化。下列符合卵裂期核质质量比值变化趋势的示意图是:,非选择题的结构特征 用于考查理解和应用的能力，常用的题型类别有：填空填充、识图作答、分析说
6、明、情境问题、实验探究等 命题材料的形式或内容主题与已知材料不同，但涉及的学科知识信息、科学探究方法、解决问题能力等相似 情境问题测验题的背景材料中，可能既涉及已知信息又蕴含新信息，要求对材料进行加工、获取和整合信息后，才能对问题作出应答 在高考生物试卷中的各类非选择题皆以为填空和填充形式呈现,常用的非选择题类别,（填空题）右图表示一个森林生态系统内的树木、植食性昆虫和食虫鸟三类生物的生长、繁殖情况，请分析回答 ：, A曲线代表的功能类群是_。 B曲线代表的功能类群是_，在该系统的营养结构中属于第_营养级。 请写出该生态系统中的食物链：_ 如果该系统内食虫鸟类大量被捕杀，结果是：_。,（填充题
7、）下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物轻度污染后）的净化过程示意图：, 在该河流的AB段上，溶解氧大量减少的主要原因是_。 藻类大量繁殖的主要原因是_。 水中溶解氧含量恢复的主要原因是_。 如酿酒厂味精厂将含大量有机物的废物排入河流,对河流生态系统可能造成的最严重危害是河流中的生物大量死亡，生态平衡遭到破坏。这说明生态系统的_是有限的。,关于解题,解题质量和速度探秘,答题 质量,答题 技巧,基础,决定,前提,保证,关键术语 术语的呈现形式是词汇或短语 描述生物事件、生命现象、代谢过程等客观事物的词汇 表达概念名称和例证的词汇、词组或短语也是术语 关键术语之间内在联系可用概念图、表格等归
8、纳,重要概念 知识体系中以命题句式陈述的知识组分 以概念定义、原理要点、规律论点、理论观点、模型要素是核心内容 通常以关键术语为主线，对其进行完整、系统、准确的阐述 分为简单命题和复合命题,生物测试题的解题例证 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，自茎段顶端向下对称纵切至约34处。 若将切开茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长(如下图)。假如黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请根据生长素作用的特点，分析并推测半边茎向外弯曲生长的可能原因：,一是内外侧细胞中的生长素浓度不同，_； 二是内外侧细胞中
9、的生长素浓度相同,_。,若将切开茎段浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度()如图甲。与生长素浓度的关系如图乙。从图乙可知，在两个不同浓度的生长素液中，半边茎生长的弯曲角度可以相同。,试根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因是_生长素浓度下产生的a值最大， _会产生相同的弯曲生长。,若将切割后的茎段浸没在未知浓度(X)的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1，为进一步确定X溶液中生长素浓度与最适浓度的接近程度，有人将该溶液稀释至原浓度的80，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎弯曲角度而得到2。请依据2与1相比较的可能结果，并分析
10、得出相应的结论是： 若a2_a1，X溶液中生长素浓度接近于最适浓度; 若a2_a1，X稀释溶液中生长素浓度接近于最适浓度 若a2_a1，最适浓度应介于两溶液中生长素浓度之间,提供答案（作答）的一般程序 解题从审题开始(课题类化)，解析题型结构特点，确定考查内容在教材章节中的位置,找出新材料中蕴含的新信息与已知信息，整合后敲定具体问题涉及的考点及目标,查询信息库，重现单元知识结构框架 检索重要概念，提取相关信息,生长素作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长 不同组织细胞对生长素浓度的敏感性不同 在促进茎生长范围内，生长素浓度从低到高的作用曲线呈抛物线式,组织答案并按题目要求写出简明准确的
11、答案 在蒸馏水中半边茎向外弯曲生长的原因：一是内侧细胞中生长素浓度比外侧高，细胞生长较快； 二是内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度更利于内侧细胞生长。 在不同浓度的生长素溶液中，半边茎向侧弯曲生长角度可以相同，原因是最适(13mol.L-1)生长素浓度下a值最大，低于与高于（10mol.L-1和15mol.L-1）最适的某个浓度会产生相同的弯曲生长 若a2小于a1，X溶液中生长素浓度接近最适；若a2大于a1，X稀释溶液中生长素浓度接近最适；若a2等于a1，最适浓度介于两溶液的生长素浓度之间,高考生物的解题规律 依据题干提供的条件进行课题类化，明确考点涉及的知识范围 解读来自各种途径的知识信息，在整合信息的基础上，敲定具体考点 迅速重现学习单元的关键词、核心概念句式或知识结构图式，提取与问题相关的信息 依据问题框架组织并呈示具体答案 时间允许情况下，利用变式审查答案的完整性和准确性,谢谢 各位同学,
