《初一年上册期中复习材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一年上册期中复习材料（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初一年上册期中复习材料第一单元一、作者1、冰心（19001999） ，当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，有诗集繁星和春水等。2、马克吐温，美国作家。本名塞谬尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是其笔名。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。长篇小说镀金时代 （1874，与华纳合写） 、代表作长篇小说哈克贝里费恩历险记 （1886）及傻瓜威尔逊 （1893）等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。3、丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人，号称“中国漫画之
2、父” 。4、鲁迅（18811936） ，中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人、 呐喊 、 坟 、 热风 、 彷徨 、 野草 、 朝花夕拾二、 课文内容梳理风筝第一部分（1、2） ，比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。第二部分（3、4） ， “我”回忆小时候在故乡故意弄坏了小兄弟的风筝的事情。第三部分（511） ，到了中年， “我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔，但当面道歉时才发现他已忘却， “我”心情更加沉重。第四部分（12） ，看着眼前北京的风筝， “我”的心情十分悲哀沉重。忆读书全文为总分总结构，可分为三个部分。第一部分：读书好。这一部分
3、写了四个方面的内容。生动的故事情节和人物形象能激发人的各种感情，让人获得多种美的享受。能扩大知识面。对写作有帮助。有助于提高人的品德修养。第二部分：多读书。涉猎古今中外。第三部分：读好书。要会比较挑选。山中避雨第一段：记叙山中避雨于小茶店。 第二段：记叙心情的转变：由扫兴而感趣味。 第三段：记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴。 第四段：记叙作者学琴经过及琴声使苦雨荒山活跃起来。 第五段：抒发自己的体悟作结。课文按作者所记内容的因果联系可分为两个部分。第一部分：写“我”的第一次文学尝试的具体内容。撰写希金斯投河的报道。撰文嘲笑两位知名人士。给新来的外乡人的诗增写脚注。第二部分：写“我”的第一次文
4、学尝试的巨大反响。展示了作者的文学才华。使报纸销量大增。使周围的人对作者刮目相看。四、 积累一批优美的语句或一些含义深刻的语句1、 “四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了” ，这句话应当怎样理解?这里所说的“春天” ，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了” 。因而“久经逝去的春天”与“在这天空中荡漾了”不相矛盾。2、作者说：“有生以来，没有尝过今日般音乐的趣味。 ”这句话如何理解？这次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往
5、日截然不同，有一种天然之美。人物除作者和两个女孩外，都是山村中的年轻人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在一起，有一种和谐之美。大家的歌唱都是发自内心，感情十分真挚，有一种真挚之美。大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。以上种种趣味之中，最主要是作者感受到这次拉琴与歌唱，十分自然真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐，这就是音乐的魅力。这是作者以往没有体会过的。所以作者说，有生以来，没有尝过今日般音乐的滋味。五、 理解各篇文章的主题风筝本文回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔自责的思想感情。也表示了对封建的教育思想
6、的伦理道德的否定和深恶痛疾，并启发人们思考，从而有所觉悟。忆读书课文围绕“读书好，多读书，读好书”展开，其中“读书好”是全文的重点，可从四个方面来看：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。读书能扩大知识面。读书对写作有很大的帮助。读书有助于提高人的品德修养。山中避雨本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更加和谐。我的第一次文学尝试本文通过撰文讽刺希金斯投河、嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来外乡人这三件事，叙述了作者的第一次文学尝试。它们发表在报纸的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销
7、量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。六、学习一种妙想风筝文章开头两段与结尾一段都是总写的段落，在结构上起到什么作用?在内容上作用相同吗?文章开头两段与结尾一段都是总写，起到了前后呼应，使结构完整的作用。从内容上看，开头由北京的春天写起，写了北京春天中“远处有一二风筝浮动” ，引起对故乡的“风筝时节”的回忆，起到引起下文的作用。同时奠定了怀念的感情基调。结尾一段是对风筝事件的总结，有总结全文的作用。与此同时，字里行间里表明了自己深深的自责。我的第一次文学尝试本文叙事详略得当。叔叔外出，让“我”编一期周报， “我”做了三件事情：第一件是讽刺和汉尼巴尔周报对立的一家报纸编辑希金斯，这件事写得很
8、详细，文章标题、插图内容及“我”当时的心理状态，都有交你。第二件事情，是撰文讽刺两位名人，概述，一笔带过。第三件事是讽刺新来的外乡人一个雇工裁缝，起因、经过，甚至原文都写出来了。三件事情，两详一略，疏密有致，重点突出。 “我”的这次尝试，产生了很大反响，文章一一道来，使我们从而面了解到作者语言的讽刺力量，读来妙趣横生。七、重温一个阅读语段(1)北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。(2)故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地
9、显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。(3)但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风笋的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。(4)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但
10、记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。1概括这段选文的内容。2用横线画出选文第(1)(
11、2)段中景物描写的语句，说说它们的作用是什么?3选文第(2)段中的加点词语“荡漾”用得好不好?为什么?4选文第(3)段的画线句作者用了哪些描写方法，表现了弟弟怎样的感情?5你说弟弟知道哥哥讨厌风筝吗?为什么他还要做风筝呢?6选文第(4)段中，加点词“傲然走出”写出“我”当时怎样的心理 ?7想像一下，绝望地站在小屋里的弟弟，想了什么?又做了什么？参考答案 1由冬天在北京看到放风筝，回忆起小时候在故乡故意弄坏了小兄弟风筝的事情。2第(1)段环境描写渲染肃杀气氛，奠定感情基调。第(2) 段写故乡放风筝时春天的温和，与严冬的肃杀形成鲜明的对比，引出对往事的回忆。3 “荡漾”用得好。因为这里的春天指小时
12、候故乡的天空中飞荡风筝的春天，现在看到冬天北京天空的风筝，就联想到故乡春天的气息，充满了整个世界，所以用荡漾。4神态、动作，表现弟弟的天真活泼和对风筝的喜爱之情。5、知道。因为玩具是儿童的天使。6写出“我”当时以破获秘密为满足，以弄坏小兄弟风筝为胜利的骄傲心理。7、略一、伤仲永 1.出处:选自临川先生文集 2.作者:王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。 3.代表作:王临川集、 临川集拾遗、三经新义中的周宦新义残卷、老子若干条。 4.内容理解:告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。 5.字词句: A.字音：环谒
13、ye 泯min然 称chen 夫fu B. 词义： .通假字: .日扳仲永环谒于邑人: “ 扳通“攀”，牵、引。 .贤于材人远矣: “材”通 “才”，才能。 .未尝识书具: “尝”同“ 曾”，曾经。 .古今异义： .是：古义此，与“自”组合意为“自从”，eg:自是指物作诗立就；今为判断词。 .或：古义不定代词，有的，eg:或以钱币乞之；今义为或许。 .文理：古义是文采和道理，eg:其文理皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条理。.一词多义： .自：a.自己，eg: 并自为其名；b.从，eg: 自是指物作诗立就。 .闻：a.听说，eg: 余闻之也久；b.名声，eg: 不能称前时之闻。 .其：a
14、.这，eg: 其诗以养父母；b.他的，eg: 稍稍宾客其父。 .并：a.连词，并且，eg: 并自为其名；b.副词，全，都，eg:黄发垂髫并怡然自乐。 .名：a.名词，名字，eg: 并自为其名；b.动词，说出，eg:不能名其一处也。 .宾客：a.动词，以宾客之礼相待，eg:稍稍宾客其父；b.名词，客人，eg:于是宾客无不变色离席。 .就：a.动词，完成，eg: 自是指物作诗立就；b.动词，从事，做，eg:蒙乃始就学。 .然：a.代词，这样，eg: 父利其然也；b.形容词词尾，的样子，eg:泯然众人矣。 .于：a.介词，此，eg: 贤于材人远也；b.介词，在，eg:与厅事之东北角。 .为：a.动词
15、，作为，eg: 其读以养父母，收族为意；b.动词，成为，eg:卒之为众人。 .夫：a.指示代词，那些，eg:今夫不受之天；b.名词，丈夫，eg:夫起大呼。 .词语活用： .忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。） .父异焉（异，奇怪，形容词作动词。） .宾客其父（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待。） .父利其然（利，作动词。） .日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。） .重点词语翻译: .世隶耕（隶，属于。） . 不至：没有达到（要求）。 .称前时之闻（称，相当。） .通悟：通达聪慧。 .收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。 .彼其：他。 .泯然：完全。 .贤于材人：胜过
16、有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。 C.特殊句式及重点句子翻译： .判断句：金溪民方仲永，世隶耕。（全局表判断。） 金溪百姓方仲永，世代务农。 .省略句：a.不使学。（即“不使之学”，省略宾语） 不让方仲永学习。 b.令作诗。（即“令其做诗”，省略宾语） 我叫方仲永作诗。 c.还自扬州。（省略主语“我”） （我）从扬州回乡。 d.受之天。（“之”后省略“于”） 先天得到的。 .邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之：同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。 .父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学：（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。 .其受之天也，贤
