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1、1 / 3 杞人忧天杞人忧天 【教学目标】【教学目标】 1理解课文，积累“崩坠、忧、晓、若、屈伸、中伤”等词语。 2理解杞人忧天的含义。 【教学重点】【教学重点】 分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 【教学难点】【教学难点】 联系生活实际理解课文寓意，尝试编写和创作寓意。 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、情景激趣 左传有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星 雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的 人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了杞人忧天这样一个富有启发的寓言故事。 列子，名寇，又名
2、御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表 人物。其学本于黄帝老子，主张清静无为。著有列子 ，是道家重要典籍。对于列子在中国 文学史和思想史上的重要贡献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元 742 年）将列子 封为“冲虚真人” ，所著列子诏称冲虚真经 ；宋徽宗封为“致虚观妙真君。 ”北宋景德 年间加封“至德” ，号曰冲虚至德真经 。列子著书常言人之所未言，气伟而才奇简劲宏 妙，对后世有深远影响。 二、探究生趣 （一）泛读课文，理解文意。 1.积累语言 杞（q）人 躇（ch）步 跐（c）蹈 舍（sh）然 中（zhn）伤 星宿（xi） 崩坠：崩塌，坠落。 身亡所寄：没有地方存
3、身。 （亡，同“无” 。寄，依附，依托。 ） 2 / 3 忧，忧愁、担心。 晓：开导。 若：就像。 屈伸：身体四肢的活动。 止：行动和停留。 果：如果。 星宿：泛指星辰。 只使：即使。 中伤：打中击伤。 奈地坏何：那地坏了（又）怎么办呢。 四虚：四方。 躇步跐蹈：泛指人的站立行走。 （躇，立。步，走。 ） 舍然：舍弃心事的样子。 （二）精读课文，翻译理解。 1翻译课文。 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有 个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个 地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担
4、心天会塌下来 呢？”那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月 星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。 ”那个人又说：“如果地陷下去 怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有 土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释， 那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。 2理解课文。 （1）杞人忧天地崩坠忧到什么程度？ 明确：整天睡不好觉，吃不下饭。 （2） “晓之者”是怎样解“忧”的？ 明确：先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空 气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满 了四处，不会陷下去。 （3）你如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？ 3 / 3 明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水 平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。 （4）课文有怎样的寓意？杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义？ 明确：寓意：不必毫无根据地瞎担心。比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。 三、课堂探究 1你赞成课文中的观点吗？为什么？ 2学了本文你获得了怎样的启示？
