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1、XX年度幼儿园考核工作总结XX年，我园以XX年崇明县教育工作要点为指导，围绕三年发展规划的总体要求，将学校内涵发展作为核心工作，认真学习贯彻“五个文本”，积极开展好幼儿园的各项活动，扎实推进办园特色，为我园的教育教学质量的提高迈开新的一步。我们获得了家长的信任，取得了良好的声誉，生源的不断增加促使xx幼儿园全体同仁共同谱写发展新篇章，为不断提高xx幼的教育质量而不懈努力。现将工作粗略梳理如下：一、以管理为抓手，规范办园（一）注重精细管理在尝试开展精细化管理工作的基础上，不断完善各类岗位责任制、安全、卫生保健、财产、考核制度等各项制度，并加强实施，保证幼儿园各项工作有章可循。在制度管理方面，我们
2、从抓重点、抓关键人和抓落脚点三方面入手，同时对精细化管理提高教学质量的重要作用进行重新认识，解决工作的随意性和盲目性，增强工作的实效性和保障性，实现“精而不减、细而不烦”的工作状态。同时督促教研组长、骨干教师等中坚力量在管理过程中发挥作用，争取在管理的初级阶段能得到升华。例如，制定了教师带班一日活动操作指南、保育员配班指导要领、细化教研组活动的形式与内容、仔细研读保育员上岗操作手册等等，将各项工作放细、放低，形成规范。（二）抓紧中层人员在领导班子成员及中层干部中，继续倡导一讲奉献、二讲创造性开展工作、三讲团队协作的三讲精神，要重视自身师德、业务素质的提高，着重建设班子成员的团结协作，以身作则，
3、尤其反对拉帮结派，交头接耳，并且将此项内容作为中层的考核项目。同时要经常开展沟通与交流，互相查找优势与不足，提高领导管理能力。同时进一步健全团支部，积极发挥青年生力军的作用，让工会和团支部为教工架起沟通的桥梁，真正担负好协调、监督、推动的作用。例如，在群众推荐产生团支部书记的基础上，将年轻的团支书记吸纳进中层队伍，并且实行大事先讨论、小事要通报、无事也交流的中层会议制度，确保二周一次如期开会，能让大家定期进行思想沟通、语言交流，发挥中层人员的积极作用。（三）化解考核制度继续加强各条线工作的考核评价，不仅指向教师，还包括领导、中层、后勤等各类人员，同时关注家长对园所、对教师的评价，采用不定期的问
4、卷调查方式进行抽测，要求家长的满意度在80%以上。为全面科学的评价教职工的工作，促进教育观念转变，调动工作积极性，并让每位职工强化岗位职责，彰显管理和工作绩效，我们采用教职工个体得分的办法，评价总分不封顶，每个考核项目分细则，每个细则都有分，然后按照情节的严重、违规的次数而递减，每月计算一次得分，并按得分的高低进行排名，公布。还设有附加分，鼓励教师为学校做贡献、积极参加各项比赛等，以此激发大家的工作动力。（四）提升师资水平本学期，我园有7个班级，226名幼儿，在编教职工24人，35岁以下的教师占教职工总数的73%，36-45周岁的占 %，46周岁以上的教师占18%。教师队伍中有县级教学能手2名
5、，县级骨干1名，教师的潜力和可塑性较大，提高师资水平迫在眉睫。1、抓师德。要求教师以良好的师德形象显示自身的素质，提高服务质量，遵守规章制度，树立表率作用。同时开展多种形式的师德教育和岗位练兵，提高教师爱岗敬业的思想素质，增强工作责任感。1) 结合上级部门要求，开展了师德师风演讲比赛，35岁以下教师全部参加了演讲活动，从中挑选一位教师参加了片级比赛。2) 在师德征文比赛活动中，教师们也积极参与，其中有三篇入选局工会比赛，获得了三等奖。3) 在教育局师德形象大讨论活动中，组织教师仔细、认真地学习了崇明教师形象二十条，并张贴在教工之家以示提醒。4) 园领导经常与新教师沟通谈心，并针对03年的新教师
6、专门举行了一次讲座，名为给新上岗的你，从热爱、责任、家长等几个角度阐述了如何当一名合格的或优秀的幼儿教师，教师们听后获益匪浅。2、抓学习继续研读五个文本，并积极落于实践，改变自己的教育教学行为。鼓励教工要多途径、多角度地开展各类学习，通过园本培训、教研活动、业务学习等形式，倡导教师自我学习，提升素养，尤其在把握幼儿年龄特征、生理特点等方面应更进一步。同时借助“优青工程”的实施，园领导师从实幼园长，体验名校长带教和实地指导下的成长，提升领导者的管理能力和素养，推动学校的有效发展。3、抓培训根据教师的能力和发展现状，继续开展不同层次的培训以及各级带教。按照师范和非师范不同特点调整策略，并追求个性化
7、发展。积极开展现代化信息技术手段的应用研究，通过校本培训、技能培训等途径组织教师信息技术的培训，提升教师的多元实践能力。二、以教学为重点，特色办园办园条件的大幅度改善为我园带来了良好的发展趋势，在硬件设施提高的同时也相应地对软件提出了高要求，随着孩子的增加教师的保教工作在质与量方面都有所增加，因此我们着力学校的内涵建设。（一）开展“教学研”同期互动活动首先，采用了互相听课的形式，老师们事先准备好教学活动，以自荐的形式邀请全园的教师来观摩活动。其次，观摩优秀课堂教学案例。给青年教师推荐代表崇明参加“上海市青年教师评优活动”的两位获奖教师的展示录像，组织教师外出参与主题式培训活动和庙镇片联合体展示
8、活动等。再次，教师结对成长。由于我园都是0-3年的新教师，新老结对是办不到的，所以我们选择配班教师时按照性格、特长、爱好等各方面都互补的结对，两人取长补短、相互学习，共同成长。而6位是外系统引进教师则格外重视对她们的培养，安排了业务骨干对她们进行一对一的指导，从带班常规、区域活动、教学组织等方面进行指导，领导加强观摩她们的半日活动，从每个细节上关心她们，帮助她们成长。最后，不断加强教师现代化教育技术的探索和实践，积极创设条件，开展现代化教育师资力量的自培和管理，探索开展了各种多媒体的教学研讨与实践活动，如参加网页制作培训、主题式课程软件培训、flash制作等。（二）提升幼儿园课程领导力1、在贯
9、彻实施幼儿园课程建设发展项目中，我们坚持“以幼儿发展为本”的理念，在完成课程计划的编制上，进行动态实施，在提升园长的课程指导力的同时积极促进教师的课程执行力，例如，随访主题活动的开展、幼儿的能力测试、每月教学内容的反馈、备课表格的检查等。2、教研组、课题组、课程领导小组制定行之有效的工作计划，积极创建我园的教育特色，注重幼儿在区域活动中的主动性、学习兴趣、探索能力的发展，结合课题、课程方案推进我园特色教育的实践研究。通过校本培训组织教师开展特色工作的培训，主要对象为近两年的新进教师，主要内容是我园特色涵盖的方面、实施的途径、方法等，让后来者尽快跟上步伐，避免出现青黄不接的现象。10年3月份了邀
10、请教研室陈胜宇老师来园对环境创设、区域活动等本土化的特色作了一次全面、详细地指导，提出亮点、发现问题、给出意见，使我们有了明确的努力方向。3、落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆课程的理念。关注集体活动的有效性、活动的组织与反思，同时，园领导加强听课，抽查半日活动情况，深入班级开展调研工作，例如，主题活动开展情况、孩子各方面的发展状况、班务工作的管理现状、家长的反应等，鼓励教师上“邀请课”，着重“表格”的执行度，经常督促、巡视班级的晨间活动、户外运动、游戏活动等，不断加强教师对各种活动的指导。4、着重针对“区域活动材料投放本土化”这一问题，开展了区域活动专题研讨。首先是学
11、习，到书本中学习、到网络中学习、到姐妹园学习。6月，全体教师参与教玩具的制作，从材料的投放、教师的指导、各年龄段幼儿的表现、教师的评价等环节进行观摩研讨。在边学习、边实践、边思考中，使教师们对本土性区域活动有了自己的理解与想法。5、继续丰富园内的特色环境创设，各班建立“百宝箱”，可以根据季节的不同收集很多不同的材料，既可以装饰又可以投放在区域活动，并且要思考如何做到本土不土、现代结合等问题。同时注重挖掘和利用家长资源，让他们带着丰富的经验积极参与到活动区角的筹备中。并让家长与幼儿共同参与，利用废旧物品进行共同制作，通过家长们的积极参与，进一步丰富区域活动内容。6、设立专用活动室，创设了“本土材
12、料创意坊”，有xx农家小院、xx糕点铺、压帘坊、本土加工室等，让孩子们在真实的情景中体验本土的乐趣，在与本土材料的互动中发展幼儿的创造力、想象力、动手能力。（三）“主动.有效课堂”达标与提升工程根据县教育局关于在全县中小学幼儿园开展“主动.有效”课堂达标与提升工程的相关文件和会议精神，结合我园实际，为提高教学质量，促进教师发展，改进教学薄弱环节等关键要素的整体提升，制订了实施方案，并认真组织教师开展活动，主要概括为“一查二赛三活动”。一查，即认真抓好教学常规月查工作。坚持月检查制度，检查新教师的备课、教学反思、月周计划等，并做到每次检查有反馈。尤其突出的是各班的环境创设，能够非常自觉地根据主题
13、重点及季节的变化和本土材料的运用来及时调整环境布置。二赛，即积极开展各项竞赛活动。我园举行的教师竞赛活动及教研活动有：自制教玩具比赛、环境创设评比、教育教学论文评比、技能技巧评比、师德师风演讲评比、教工运动会等。通过以上一系列活动，充分挖掘了教师们的聪明才智和一技之长，体现出我园高度凝聚的团队精神。三活动，即以幼儿的发展为本开展各项活动。每次活动都以全体幼儿的积极参与为前提，以健康、快乐、自信、体验、表现为核心，活动参与率达95%以上。通过多次的实践操作活动，提高了幼儿的自我意识，发展了幼儿的创造能力。三八节献红花；重阳节慰问老人；参观消防队；走进崇明橘园；超市购物奇趣无比；五一节游园活动；看
14、家乡的芦苇；六一亲子活动等等，不仅为孩子学会学习、学会生活搭建了舞台，而且为青年教师提高课堂教学技能提供了展示的机会。（四）努力优化早教工作积极筹措资金，努力完善03早教工作的硬件设施，拨出部分专款用于添置适宜03宝宝的教具和书籍。同时加强教师培训，提高03家长的指导效率，保证每周五上午的03指导活动有序、有效的开展，确保各年龄段婴幼儿95%以上的受教育率。继续与乡镇密切联合，组织发动各村的妇女主任，引领其发挥联络员的积极作用，今年5月，在崇明县03亲子嘉年华活动中我园获得了二等奖，期间充分发挥了幼儿园、妇联、联络员网络制度的作用，使得任务顺利完成。（五）争取科研氛围蒸蒸日上1、在去年开展科研
15、培训的基础上，今年继续加强培训，加强指导，尤其是论文、案例、随笔的撰写，鼓励教师多动笔、勤思考、出文章。园方为教师提供机会、搭建舞台，4月份与崇明教育杂志合作，作名为西部放歌的专题报道，有7篇文章初出茅庐，虽然涵盖面不是很广，但对教师们的触动意义重大。2、以幼儿园综合整体发展的核心课题为龙头，让教师围绕核心课题，展开子课题的实施和研究，开展教育科研活动，带动幼儿园全方位的教育教学工作。今年5月申报了一个龙头在本土化区域活动特色中提高新教师专业技能的指导策略研究。3、推广幼儿园特色研究成果，努力寻找新的生长点，突破原有的问题与瓶颈，争取现有的“本土性区域活动材料”特色的系列化、规范化、科学化。4、科研促教研，以申报的 3岁婴幼儿家庭式教育环境创设与口语发展的研究及农村幼儿园留守儿童教育对策研究县级课题研究为抓手，创造性地开展各项教育活动。并加强课题的过程管理，增强课题研究的时效性。三、以后勤工作为保障，安全办园1、加强保育员队伍的建设，再三强调保育工作的规范操作，严格执行一日操作流程。同时开展了“应知应会”学习、“岗位竞赛”活动等，着重加强保育工作的管理。2、继续做好传染病的预防控制工作，在手足口病流行期间，积极配合县、乡各
