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1、第十二章 新行为主义,19131930早期行为主义（华生） 19301960新行为主义（托尔曼、赫尔、斯金纳） 1960新的新行为主义（班杜拉）,第一节 新行为主义的产生及特征,一、新行为主义产生的原因 （一）操作主义的影响（20世纪20年代末由布里奇曼创立，把“概念等同于一组操作”） （二）行为主义自身发展的需要 “肌跳心理学” “无头脑心理学”,二、新行为主义的特征,（一）哲学上以操作主义为基础，强调采用操作分析的方法。 （二）强调对有机体内部条件的研究。 （三）研究动物行为的操作过程。,三、早期行为主义与新行为主义的异同,相同点： 研究对象：行为 研究任务：预测、控制、应用 研究方法：自
2、然观察、实验观察、条件反射等。 不同点： 哲学基础不同：新实在论 操作主义 研究内容不同：SRSOR 分子行为整体行为 研究方法上：新行为主义更重视操作过程,第二节 托尔曼的目的性行为主义,一、托尔曼的目的性行为（客观目的）与麦独孤的策动心理学（主观本能的） 麦独孤（18711938）英国心理学家，剑桥毕业，曾从教于牛津大学，1920年后先后在美国哈佛大学、杜克大学任教授。 受布伦塔诺（意动）、沃德（意向）等影响，认为心理学研究“行为是有目的的活动” 自立一家为目的心理学。 后强调本能的行为驱动力作用，形成策动心理学。（希腊语horme策动，与行动倾向、动机意义相近）,二、 托尔曼生平与著述
3、（一）生平（18861959）1915年获哈佛大学哲学博士。受行为主义和格式塔的影响。 （二）著述动物和人类的目的性行为（1932）,三、心理学的理论体系,（一）目的性行为主义 1.分子行为与整体行为的划分 2.整体行为的特征： 目标； 认知特征（选择一定的途径和方法）； 最小努力原则； 可以教育。,（二）中介变量（） .行为最初原因有五种自变量组成：环境刺激；内驱力；遗传；训练和年龄。 2.早期两种变量： 需求变量（动机）和认知变量（对情境、目标的认知）。 3.晚期三种变量： 欲求系统（原需求变量）、行为空间（某时刻知觉到具有某种引拒值的事物）、信念价值排序,（三）学习理论 1.符号学习论
4、学习非行为反应而是形成“认知地图”。 位置学习的实验、“阻塞”实验 2. 潜伏学习 没强化时的学习结果呈潜伏状态。,第三节 赫尔的逻辑行为主义,一、赫尔的生平与著述 早年对数学感兴趣，1927年后，以条件反射实验为基础演绎出行为规律。 著作：1943年出版行为的原理：行为理论导论,二、赫尔的心理学理论,（一）假设演绎理论体系的建立 建立一套可验证的、有严格逻辑依据的刺激、中间变量及反应之间的公设和定理。,（二）赫尔的行为原理（学习理论）,1.学习的性质：刺激与反应的联结。 2.学习的基本条件：强化下刺激与反应的接近。 习惯强度(SHR)：反应被强化次数的函数 3.行为的动力:内驱力(D) 反应
5、势能： SER= D SHR,4、行为的抑制与消退 抑制分为反应抑制(I)与条件抑制(I) SER= D SHR (I+ I) 三、评价（略）,第四节 斯金纳的操作行为主义,一、生平与著述 （一）生平（19041990） 1931年获哲学博士学位，在哈佛工作了50多年。1958年、1968年、1971年分别获奖。 （二）著述（302页）,二、斯金纳的行为主义的理论体系,（一）研究对象和任务： 对象：行为。 任务:关注反应。 可控的刺激情境与机体反应的函数关系。R= f（S）或R= f（S A） A为第三变量。,（二）操作的条件作用 应答性行为实验与操作性行为实验 （斯金纳箱） （三）实验研究
6、1.操作性条件反射的建立、消退和分化 2.系列强化实验（强化的性质、程序、时间安排等）,（四）操作强化原理的应用,1.程序教学与教学机器 2.言语行为 3.社会控制计划沃尔登第二,三、评价,积极方面： 1.实验方法和技术精确值得借鉴。 2.行为原理的广泛应用，很有价值。 不足：研究的简单化、绝对化，缺乏理论指导、不揭示深层心理问题。,第五节 新的新行为主义,代表人物： 班杜拉 罗推尔 米契尔,一、特征,（一）坚持对行为的客观研究。 （二）强调行为与认知的交互作用； （三）强调个体的积极性及自我调节的作用,二、班杜拉社会学习论,（一）生平与著述（1925） 1952年获博士学位，1953年在斯坦福大学任教。 （二）班杜拉的心理学思想 1.观察学习及其过程 2.交互决定论（行为、环境影响与人的内在因素） 3.自我调节论 4.自我效能原理,一、各大学派产生的时间、国家、代表人物，主要的标志性著作和文章与主要研究方法。 二、解释概念： 韦伯、冯特、布伦塔诺、惠太海默、托尔曼、桑代克 梦的解析 心理生活空间、意识流、形质、刺激错误、 自由联想法、中介变量、基本焦虑、向上意志、 生活风格、集体潜意识、心理物理场、意识阈、 二重心理学、创造性综合、逃出自由说、单子论、 符茨堡学派、潜意识、拓扑心理学、高峰体验 实验内省法、神经症自我 、空间知觉部位记号说。,
