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1、 对外汉语考研教育学引论习题习题01一、填空题1在周恩来总理亲自过问下，1951年成立的清华大学_于1951年初正式开课，拉开了新中国外国留学生汉语预备教育的帷幕。清华大学校务委员会主任_教授兼任专修班班主任，著名语言学家_先生任清华大学外籍留学生管理委员会主席并兼管专修班的业务工作。2经国务院的批准，1962年6月在北京外国语学院外国留学生办公室的基础上正式成立_，以适应对外汉语教学事业不断发展的需要。这是我国第一所以对外汉语教学为主要任务的高等学校，是_的前身。31964年6月经国务院批准，外国留学生高等预备学校改名为_，1996年又改名为_。4我国第一次举办全国性的对外汉语教师培训班是_
2、年暑期在_学院。51987年国务院批准成立了“国家对外汉语教学领导小组”，日常工作由其常设机构_负责，第一任办公室主任为北京语言学院院长_。61983年6月成立的“中国教育学会对外汉语教学研究会”于1988年独立为_，秘书处设在_，首任会长为_。71987年在北京举行第二届国际汉语教学讨论会期间，各国代表协商成立了_，该会秘书处设在_，首任会长_。8目前世界上最具权威性、影响最大的汉语水平测试是_。9国家对外汉语教学师资资格培养审定工作和资格考试开始于_年。10语言教学的根本目的是培养学生的_和_。11语言的表现形式是_。12语言的组织方式是_与_的统一。13张占一从语言教学的角度把文化分为_
3、和_。14在目的语国家文化接受过程的四个阶段中，_是第二语言学习的最好时期，语言熟巧就在这一时期出现，布朗把这一时期叫_。15对外汉语教学的研究领域应包括基础理论、_和_。16对外汉语教学的_是学科理论的核心，使学科存在的主要标志。17对外汉语教学的教学规律主要是由_、_和_等共同决定的，是这些规律的综合反映。18学习语言的活动或行为叫作_。19语言能力的构成因素包括_和_。20语言交际能力是由_和_构成的。21言语技能就是听、说、读、写的技能，听、说用于_，读、写用于_。22中介语理论的理论基础是_和_。23按教育性质划分，第二语言教学的教学类型可以分为_和_。24常规教育根据不同的教学目的
4、划分为_、_、_和_。25按学习期限划分，第二语言教学的教学类型可以分为_和_。26按教学组织形式划分，第二语言教学的教学类型可以分为_和_。27第二语言教材练习的类型主要有_、_、_、_、_。28从命题过程和试题的可靠性程度划分，试题可以分为_和_。29从阅卷评分的角度划分，试题可以分为_和_。30根据试题所包含测试内容的特点来划分，试题可以分为_和_。31汉语水平考试分为_、_和_三种考试。二、选择题1对外汉语教学作为一门学科的地位在我国已得到学术界和政府的确认是在（）。A1984年B 1985年C 1986年D 1987年2我国第一个对外汉语教学的专门研究机构是（）。A中华文化研究所B语
5、言信息处理研究所C语言教学研究所D中国对外汉语教学学会3我国第一个对外汉语教学的专业刊物（）。A语言教学与研究B世界汉语教学C学汉语D中国文化研究4北京语言学院首先开设了以培养对外汉语教师为目标的对外汉语教学本科专业是在（）。A1984年B 1985年C 1986年D 1983年5在目的语国家，学生在文化接受过程中出现的“文化休克”发生在哪个时期？（）。A观光期B挫折期C逐渐适应期D接近或完全复原期6中介语的概念最早是由（）于1969年提出来的。A赛林格B斯金纳C乔姆斯基D皮亚杰7总体设计的根本任务是（）。A分析教学对象的特点B是各个教学环节成为一个互相衔接的、统一的整体。C选择最佳教学方案D
6、使全体教学人员能够根据不同的分工在教学上进行协调行动。8帮助学生学习和掌握目的语的主要场所是（）。A成绩测试B总体设计C课堂教学D教材编写9在第二语言教学的四大环节中，中心环节是（）。A总体设计B教材编写C课堂教学D成绩测试10目的是测量测试对象的第二语言水平的测试是（）。A水平测试B成绩测试C诊断测试D潜能测试11教学中最常用的、且目的是测量学生的学习成绩的测试是（）。A水平测试B成绩测试C诊断测试D潜能测试12在语言测试中，写作题属于（）。A标准化试题B非标准化试题C主观性试题D客观性试题13在语言测试中，多项选择题属于（）。A标准化试题B非标准化试题C主观性试题D客观性试题14检验试卷能
7、否客观地反映测试对象的水平差异的是（）。A效度B信度C区分度D反馈作用15首次汉语水平考试在北京语言学院举行是（）。A1986年B1987年C1988年D1989年三、名词解释1对外汉语教学2语言3语言交际文化4文化休克（文化震荡症）5第一语言6第二语言7母语8外语9目的语10语言能力11语言交际能力12语用规则13言语技能14言语交际技能15语言习得机制16学习策略17学习风格18场独立性19场依存性20审慎风格21冲动风格22对歧义的容忍23对歧义的不容忍24人格25自尊26移情27动机28工具动机27结合动机（参与动机）29迁移30正迁移、负迁移31错误分析32中介语33失误34偏误35
8、教学类型36课程37课型38教学原则39教学方法40教学技巧41形式结构42语义结构43总体设计44教学目标45教学途径46卷面47题类、题型48效度49信度50中国汉语水平考试(HSK)51语构文化52语义文化53语用文化四、辨析题（先判断观点的正误，然后说明理由。）1在第二语言教学活动中应该遵循“以教师为中心”的教学原则。2在第二语言教学活动中应该遵循“教学内容决定教学方法”的教学原则。3在第二语言教学活动中应该把语言教学仅仅当成传播文化知识的途径。4在第二语言教学过程中应该遵循“以语言要素的教学为中心”的教学原则。5一部教材练习的好坏，对课堂教学质量没有直接影响。6在第二语言教学的四大环
9、节中，总体设计是中心环节。五、简答题1对外汉语教学的教学目的有哪些？2对外汉语教学的教学内容有哪些？3对外汉语教学的教学任务是什么？4文化的特征有哪些？5简述语言与文化的关系。6跨文化交际中，在目的语国家文化的接受过程分哪几个阶段？7简述跨文化交际中对待不同文化的态度。8儿童习得第一语言大体上有哪几个阶段？9第一语言的习得与第二语言的学习至少可以分几种类型？10第二语言学习与第一语言学习有哪些共同点？11简述中介语的特点。12简述偏误的来源。13第二语言教学结构主要有哪四大部分组成？各部分又分别包括哪些内容？14影响第二语言教学的直接变因有哪些？15影响第二语言教学的根本变因有哪些？16影响第
10、二语言教学的条件变因有哪些？17总体设计的任务和作用有哪些？18教材编写要遵循哪些一般原则？19教材编写的前期一般要做哪些准备工作？20用什么标准来衡量教师是否全面完成教学任务，学生是否全面掌握必须掌握的教学内容？21为什么课堂教学是帮助学生学习和掌握目的语的主要场所？22语言测试的作用有哪些？23汉语水平证书的效力表现在哪些方面？24在教育发展史上，代表性的教学过程的模式大体上有哪四种？25与对外汉语教学相关的文化教学应是哪三个层次？26对外汉语教学中的文化教学原则有哪些？27对外汉语教学中的文化教学方法有哪些？六、论述题1试述体现在语言的词汇系统、语法系统和语用系统之中的语言交际文化。2论述第二语言学习和第一语言学习的不同点。3阐述儿童习得第一语言的主要四种理论或假说、代表人物、主要观点。4论述语言教学和语言学教学的区别。5举例说明汉语作为第二语言教学和英语作为第二语言教学的区别。6评述水平测试、成绩测试、诊断测试和潜能测试各自的优缺点。7论述汉语作为第二语言学习的有利因素。8论述汉语作为第二语言学习的不利因素。
