《七年级生物上册 第1单元 第1章 第2节 生物与环境的相互影响教案 （新版）北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册 第1单元 第1章 第2节 生物与环境的相互影响教案 （新版）北师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2节 生物与环境的相互影响一、教学目标：1、通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。 2、了解生物生存的环境条件。 3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。二、教学重难点：1、生物因素和非生物因素 ，生物对环境的适应，生物对环境的影响。2、活动“探究温度对霉菌生活的影响”，“ 测量不同植被环境的空气温度和湿度”。三、教学过程：导入提问 ：什么叫生态系统？那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？引入新课。自主学习一、环境对生物的影响 1、环境的概念 同学们请考虑一个问题：鱼是生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？
2、请一位同学总结一下：什么是环境？ 2、生态因素在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活？根据大家的经验，这些因素又可以分为几大类？ 独立自学完成团队合作3、活动“探究温度对霉菌生活的影响”下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。探究性实验一般包括以下几个步骤： 提出问题作出假设设计实验实施实验并记录分析实验现象得出结论 请同学们看书进行小组讨论，根据实验步骤，设计出你组的实验方案，课后按照方案，实施实验，下节课进行交流。（学生讨论。） 二、生物对环境的影响 4、生物对环境的适应 （1）竹节虫的身体与竹枝极为相像 ；（2）壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体 ；（3）北极熊的体色与环境非
3、常接近 5、生物对环境的影响活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”请看书，按小组讨论，设计出探究活动方案并交流汇报。 注意： a、实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同。 b、每个实测地点要记录3个数据的平均数。 c、实测地点要有对照（一般没有植被的裸地） 最后以每组数据绘出曲线图。 小结提纲思维导图一、环境对生物的影响 1、环境的概念 非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等 2、生态因素 同种生物之间：互助；斗争 生物因素 不同种生物之间：互惠互利；捕食二、生物对环境的影响生物适应环境的同时，也能影响和改变环境。反馈练习1、山坡南面的树木比山坡背面的树木长势好，其主要原因是：（
4、）A、温度高 B、阳光足 C、 水分多 D、空气新鲜2、苹果在北方生长很好，在南方张的不好，主要原因：（ ）A、温度 B、湿度 C、空气 D、土壤3、下列属于寄生关系的是：（ ） A、水稻与稗草 B、菟丝子与大豆 C、草鱼与鲫鱼 D、狼与小羊4、大雨过后蚯蚓常常爬出地面上，影响蚯蚓生活的因素是：（ ） A、温度 B、空气 C、气体 D、阳光5、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成为一现象的环境因素是：（）A、光 B、水 C、温度 D、湿度3、下列属于非生物因素影响的是：（）A、螳螂捕蝉 B、秋风扫落叶C、草盛豆苗稀D、狐假虎威4、下列各项能说明生物因素对生物影响的是：（）A、南、北两极生物
5、种类和数量极少B、鱼儿离不开水C、香蕉产于南方，北方盛产苹果D、蜜蜂为植物传播花粉5、下列生物之间没有合作关系的是（）A、蚂蚁搬家B、蜜蜂采蜜C、大雁迁飞D、狗抢食物6、两只狗为了争一块骨头而发生争斗，这体现了生物之间和（）关系。A、合作B、竞争C、捕食D、争斗7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述的是生物之间的（）关系。A、合作B、竞争C、捕食D、争斗8、在探究光对鼠妇生活的影响实验中，所用的鼠妇是10只而不是1只的原因是（）A、减少误差B、数量多便于观察C、便于计算D、好玩9、对生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指：（）A、农田中的植物、蛇、昆虫 B、阳光、温度、水、空气、土壤等C、上述A和B的总和 D、上述A和B的总和再加上其他的青蛙10、草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，也吃昆虫；还有的田鼠危害牧草。而鸟和田鼠又往往会成为鹰的食物。为了防止鸟吃草籽，有人将草用网子罩起来，一段时间后，草叶几乎被虫子吃光了，而没有用网子罩起来的草却生长良好。以下说法错误的是（）A、鸟与鹰之间是捕食关系B、昆虫与鸟之间的竞争关系C、对草来说，昆虫、鸟、鹰都属于生物因素D、若鹰大量捕杀，那将对草生长不利11、作物与杂草之间关系怎样？教学反思4
