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1、,以“教海探航”为例,二一六年三月二十四日,谈论文的选题与写作,幸福像花儿一样,读书与教育科学研究,论文选题的一般思路,论文写作的注意细节,3,2,1,幸福像花儿一样,读书与教育科学研究,论文选题的一般思路,论文写作的注意细节,3,2,1,办学品质,幸福像花儿一样,读书是做好教科研的基础,读书是做好教科研的基础。无论是课题研究，还是论文写作都离不开读书。课题研究之前需要文献综述，文献综述主要来源于该领域相关文献的搜集与阅读。课题研究中，也需要阅读相关文献，以开阔思路。论文写作更是离不开读书，读书是“实践上浮”的必由之路。论文光有经验总结是不够的，还需要有理论的支撑。这个理论有从阅读中来。 请看
2、“教海探航”的几篇论文：,2015年特等奖论文“阅读跨界”与“思维翻转”的范式嬗型，作者阅读了知识的边界大数据时代生活、工作与思维的变革等； 2015年特等奖论文心物相通：打开“意以境会”的散文之门，作者阅读了散文教学教什么心物感应与情景交融教育与脑神经科学等书。,办学品质,幸福像花儿一样,读书是做好教科研的基础,2013年特等奖论文探索性活动情境策划：让儿童深深卷入语文学习的涡流，作者阅读了怀特海的教育的目的、成尚荣的通透情境数学的哲学意蕴和操作要义，王晓春的从“知识传播者”到“学习情境的策划者”等书和论文； 2013年特等奖论文澄明之境：复原汉字的本来面目，作者阅读了何九盈的汉字文化大观、
3、章太炎的章太炎说文解字授课笔记、张大春的送给孩子的字。,办学品质,幸福像花儿一样,读书要有选择,那么，应该读哪些书呢？研究中，应有选择、分层次的阅读。 首先，读好本专业基础书籍，丰厚阅读积累，打好专业的底子，保持知识的专业性。以语文学科为例：语文科课程基础语文教学内容重构言语教学论阅读学原理语文教育的心理学原理语感论语文表现与存在教学设计原理小说教学教什么文言文教学教什么散文教学教什么写作教学教什么实用文教学教什么语文综合性学习教什么等。这些基础书籍不去读，专业就不扎实，教学就容易跑偏，研究和写作时就会力不从心。 捷径：学科专家开出的书单，如语文学科王荣生教授开出的书单。,办学品质,幸福像花儿
4、一样,读书要有选择,其次，读好本专业的新书，及时更新教育教学理念，保持理念的先进性。可以通过论坛、交流群等网络媒介搜集一些新书进行阅读，让自己始终站在理念的最前沿。如重新发现儿童语文课程与教学内容如何高效阅读跟佐藤学做教育学习共同体的愿景与行动等。 捷径：中国教育新闻网、中国教育报联合推荐的某某年全国教师暑期阅读推荐书目。 三是读好权威杂志、教海探航论文集等。在阅读中更新教育理念，揣摩文章的写作思路，丰富自己的表达图式。,办学品质,幸福像花儿一样,读书要有选择,四是读好研究生论文，特别是教育大家指导的研究生毕业论文。论文里有文献综述，通过阅读可以让自己的知识更系统，让自己的思维更宽广。后面所列
5、的参考文献，不妨读一读。这好比是专家看出的书单。 五是放大学术视野，看看人大复印资料引文的专著。 注意：读书一定要求“甚解”。遇到拗口的句子多琢磨琢磨，遇到不理解的概念到网上“百度”一下。 在读好专业基础书籍之上，从自己的研究话题、方向读开去,办学品质,幸福像花儿一样,淘书要拓宽渠道,淘书是读书的关键。在阅读中，淘书的渠道主要是下载、购买、交换。一般来说： 1.专业基础书籍等能下载电子版的，不买。（微盘） 2.年度新书等没有电子版，必须买。 3.杂志没有纸质版本，可以网上订阅。 4.研究生的论文主要是通过知网查找标题，然后通过道客巴巴等媒介在线阅读。 5.合伙买不同的书。,办学品质,幸福像花儿
6、一样,市教科所推荐的书籍,（1）实践类：杜威民主主义与教育、雅斯贝尔斯什么是教育、怀特海教育的目的、姚斯提出挑战的文学史、伊泽尔本文的号召结构、伽达默尔真理与方法、利科解释的冲突 （2）课堂类 认识论方面康德纯粹理性批判、狄尔泰精神科学引论、皮亚杰结构主义 心理学方面马斯洛存在心理学探索科学心理学人性能达到的境界，罗杰斯著作精粹 教学论方面佐藤正夫教学原理，佐藤学学习的快乐 （3）理论类：柏拉图理想国、康德实践理性批判、麦金太尔追寻美德,办学品质,幸福像花儿一样,教育媒体、专家推荐的书籍,（1）2015年全国教师暑期阅读推荐书目（第一批） （2）2015年全国教师暑期阅读推荐书目（第二批） （
7、3）2015年全国教师暑期阅读推荐书目（第三批） （4）2015年全国教师暑期阅读推荐书目（第四批） （5）王荣生教授给语文老师推荐的阅读书目 （6）小学数学教师阅读书目推荐 （7）小学英语教师阅读书籍推荐,幸福像花儿一样,读书与教育科学研究,论文选题的一般思路,论文写作的几个细节,3,2,1,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一般思路,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,一、苏派本土的话题,1.强印象语言：苏派语文教育谱系里的核心智能 2.教海探航：苏派名师成长的摇篮 3.苏派教学风格：群体特征与个性表达 4.苏派“全语文”的“自文本”编辑,办学品质,幸福像花儿一样,论
8、文选题的一种理念：新颖别致,二、原创的概念话题,1.缓存知识：创生学生数学思维的重要资源 2.印象语言：小学语文教学中值得关注的现象 3.强印象语言：苏派语文教育谱系里的核心智能（将苏派与时代结合、将苏派与微小视角结合） 4.有机数学：一种基于生命成长的教学范式,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,三、最近流行的话题,1.“阅读跨界”与“思维翻转”的范式嬗型大数据时代小学语文教学范式的变革再思考 2.“工业4.0”视域下中等职业教育课程设置“转型”的审视 3.走进“互联网+”慧学慧玩慧生活 4.小学数学学科核心素养的思考与实践 5.苏派“全语文”的“自文本”编辑,办学品质,
9、幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,四、冷门生僻的话题,1.“玩伴危机”:儿童世界不容忽视的交往缺失 2.小学美术作品中“漫画控”现象的转化及培养策略 3.生理关怀：不可缺席的教育视角 4.“概念语文”的后时代特质及意义召唤 5.教师“高级后”的集体刹车，谁之过？ 6.儿童朋辈交往冲突的调查与分析,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,五、正在实验的话题,1.回味过程的意义实施“课堂公约”的案例研究 2.班传写作关照儿童精神成长的习作教学策略探寻 3.我的限时作业 4.建设“班级岗位小组”，提升核心价值观教育实效 5.“儿童史册”，让学习力螺旋生长 6.“写画本”：
10、引渡儿童起点语言的小舟,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,六、推陈出新的话题,1.距离之美：师生相处的一种境界 2.爱恨“教辅”新定位 3.“约定”未必“俗”成 4.“教师权威”下的“学生主体”,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,七、跨界融合的话题,1.“耗散理论”与开放教学 2.沉没成本，语文教学不能忽略的一笔账 3.从“砖混”到“框架” 4.用“童眼”看“童言”,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,八、探讨本源的话题,1.课堂观察：听评课的突围之路 2.以形象感悟内容例谈哲理类课文的教学策略 3.“三象”互转：数学概念自然生长
11、的螺旋路径 4.细节意识：写作中内心视像画面建构与表达的关键,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,八、探讨本源的话题,1.寻根觅林：向诗意更深处漫溯 2.心物相通：打开“意以境会”的散文之门 3.真为：学校本源意义的应然回归 4.语文课到底该怎么教小学语文“教学思维”的学理审视,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的一种理念：新颖别致,九、理性总结的经验话题（理想、理解、理论）,1.课堂观察：听评课的突围之路 2.以形象感悟内容例谈哲理类课文的教学策略 3.“三象”互转：数学概念自然生长的螺旋路径 4.细节意识：写作中内心视像画面建构与表达的关键,办学品质,幸福像花儿一样,
12、2015年“教海探航”选题特点,一、根据时代的变化，寻找教育的应变之策（最近流行的话题）,1.“阅读跨界”与“思维翻转”的范式嬗型大数据时代小学 语文教学范式的变革再思考 2.“工业4.0”视域下中等职业教育课程设置“转型”的审视 3.走进“互联网+”慧学慧玩慧生活 4.云平台：提供另一种教育想象,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,二、对苏派教育的相关问题进行探讨（苏派本土的话题）,1.教海探航：苏派名师成长的摇篮大数据视野下的“教海探航现象”解读与感悟 2.苏派教学风格：群体特征与个性表达 3.苏派“全语文”的“自文本”编辑 4.强印象语言：苏派语文教育谱系里的核心智
13、能（将苏派与时代结合、将苏派与微小视角结合）,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,三、关注学科价值与核心素养（最近流行的话题）,1.由“入格”到“出格”史学素养视域下“三史”课堂的实践与思考 2.小学数学学科核心素养的思考与实践 3.“孩题时代”：发展学生数学素养的魅力启航 4.基于费德恩“伞形说”的生物核心概念教学探索,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,四、从哲学的角度思考教育、教学问题（探讨本源、跨界的话题）,1.儿童哲学视野下“阅读批判力”的批判思考 2.起步作文教学怎么走出困境以儿童的哲学解起步作文教学之困 3.在“边缘处”的风景习字教学“
14、点回法”的原创意味与学理哲思 4.基于“核心素养”的课改从“功利主义”走向“散步哲学”,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,五、从教育原点或困境出发探讨教育问题（探讨本源的话题）,1.寻根觅林：向诗意更深处漫溯 2.心物相通：打开“意以境会”的散文之门 3.真为：学校本源意义的应然回归 4.语文课到底该怎么教小学语文“教学思维”的学理审视,办学品质,幸福像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,六、致力于教育教学转型，形成新常态（正在实验或流行的话题）,1.从“舌尖”到心的距离走向“学生本位”的沟通艺术新常态 2.诗性理性母性“儿童在场”的低年段写话课程,办学品质,幸福
15、像花儿一样,2015年“教海探航”选题特点,七、对成功的教育教学实践的理性总结（理性总结的经验话题）,80%的论文,办学品质,幸福像花儿一样,两条路径：理论下潜与实践上浮,一、理论下潜：在专家的视域中寻找问题，将理论与实践结合 1.解读“半肯”理念，引航“生态”课堂 2.“球状”模型思维：基于文章学视角的散文教学整体构想 二、实践上浮：在具体的实践中寻找问题，将实践与理论结合 1.“时事微课程”，练就儿童的语文“新闻眼” 2.在“尚用”之外发现情趣之美 所有的论文要么 “理论下潜”，要么 “实践上浮”，完成理论与实践的结合。这样才有高度、有深度（转化为教学生产力）,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的三个原则：小、真、深,一、选题切口要小, “文体意识”视域中的阅读教学（大） 基于文体意识的教学内容的厘定策略（中） 基于文体意识的散文教学内容的厘定策略（小） 2014：触发：绘制“小说语言”与“儿童语言”同构共生的坐标 2013：从情节出发，“儿童小说”呼唤“深度阅读”,办学品质,幸福像花儿一样,论文选题的三个原则：小、真、深,二、选题内容要真,真，即关注现实、预设未来，能转化为教学生产力。科研为教学服务。以“教海探航”为例，共四轮评选。第一轮编辑看，删去大部分论文。第二轮特级教师看，决定是否得奖。（打分占50%）。第三轮教育专
