《多元智能测试问卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多元智能测试问卷（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（多元智能测试问卷：用于实验前检测学生的智能特点，参照Thomas Armstrong 课堂中的多元智能：开展以学生为中心的教学一书中的“成人多元智能细目表”和“课堂上评价学生多元智能的量表”进行设计。） 多元智能测试问卷（来源）1. 成人多元智能细目表在每种相关智能的陈述上做记号。每种智能后都留有空间，你可以写下细目表中没有提到的额外信息。言语智能书对我很重要。在读、说、写之前，我可以在头脑中听到单词。我听广播或听录音带比从电视或电影上得到的多。我喜欢文字游戏，如：拼字游戏、字谜游戏、口令游戏。我喜欢以绕口令、无意义的节奏或双关语自娱或与他人游戏。其他人有时不得不停下来，请我解释我写作或说话
2、中的单词的意义。在学校，对我来说，英语、社会学习和离生死比数学和科学容易。学习说或读另一种语言（如法语、西班牙语、德语）对我来说相对比较容易。我在谈话中间经常用到我所读到的和所听到的。我最近写了一些我引以为豪的或赢得别人对我认可的东西。其他语言能力逻辑数学智能我能轻易地在头脑里计算数字。数学或科学是我在学校里最喜欢的科目之一。我喜欢做游戏或解决需要逻辑思维的难题。我喜欢做“如果。会怎么样？”的实验（例如，“如果每周我给我的玫瑰浇双倍的水，会发生什么样的事情呢？）我的头脑喜欢寻找事物中的模式、规律性或逻辑顺序。我对科学中的新发展感兴趣。我相信几乎所有的事情都有合理的解释。有时候我以清晰地、抽象的
3、、非语言的、无想象的概念思考。我喜欢发现人们在家和在工作中的说和做的事情中的逻辑缺陷。当事情以某种方式被测量、分类、分析、数量化后，我感到更舒服一些。其他逻辑-数学能力空间智能当我闭上眼的时候，我经常看到清晰地视觉形象。我对颜色敏感。我经常用照相机或摄像机记录我在周围所看到的东西。晚上我做非常清晰地梦。在不熟悉的地方我总能找到路。我喜欢绘画和漫不经心地弹奏。在学校对我来说几何学比代数学容易。我能轻松地想象出从小鸟的眼睛径直往下看东西会是什么样的。我宁肯阅读材料而不愿意听沉重的解释。其他空间能力肢体-动觉智能我从事至少一种体育活动或身体运动。我发现长时间静静坐着很困难。我喜欢用双手做具体的运动：
4、缝纫、编织、雕刻、做木工活或制作建筑模型。我最好的主意常常来自于外出散步和慢跑时，或参加其他体育活动时。当与别人交谈时，我经常用手势或其他形式的身体语言。为了更多地了解事物，我需要触摸他们。我喜欢冒险的娱乐的骑乘活动或类似震动的身体体验。我描述自己是协调的。我需要实践新技能，而不是读它或看描述它的录像。其他肢体-动觉能力音乐智能我有令人愉快的嗓音。当一个音符走调的时候我能听出来。我经常听广播、磁带、盒式录音带或CD上的音乐。我会一种乐器。如果没有音乐，我的生活将变得很乏味。我在街上走路时，有时会被电视中的节奏抓住，或有其他曲调经过我的脑海。我能轻而易举地用简单的乐器弹一段音乐。我了解许多不同的
5、歌曲或音乐片段的曲调。我听音乐一两次后，通常情况下就能相当精确地把他唱出来。当工作、研究或学习新东西时，我经常打拍子或唱优美的旋律。其他音乐能力人际智能我是那种同事或邻居常来征询建议的人。我喜欢小组体育活动如羽毛球、排球、垒球。而不喜欢单人的体育活动如游泳和慢跑。当我遇到困难时，我更可能求助于他人的帮助而不是自己努力解决。我有至少三个亲密的朋友。我喜欢社会类的娱乐，如拱猪或桥牌，而不是个人的娱乐方式如录像游戏和单人玩的纸牌。我喜欢把我所知道的怎么办交给其他人、其他组。我认为自己是一个领导（或其他人这么称呼我）。在人群中我感到舒服。我喜欢参与有关工作、教堂、社区的社会活动。我宁愿去一个生动的晚会
6、度过夜晚而不愿呆在家里。其他人际能力内省智能我经常花时间单独沉思默想，反省或考虑重要的生活问题。我经常参加咨询会或个人成长研习班，为的是对自己了解更多。我能够精神百倍地对挫折做出反应。我有一个保留给自己的特别的爱好和兴趣。我的生活中有一些重要的目标。我对自己的优点和缺点有现实的看法（来自其他来源的反馈）。我宁肯单独呆在森林的小屋里度过周末，而不愿有许多人在场的常去的地方。我认为自己有强烈的意志和独立的思想。我用日记或日志记录我内心生活的事件，我不为雇主工作，至少有开始自己做生意的思想。其他内省能力自然观察智能我喜欢花时间背着背包徒步旅行，远足或在大自然中散步。我是某个与自然有关的志愿者组织的一
7、员（如俱乐部），我关心帮助拯救自然，使其免受进一步的破坏。我的房子周围有很多动物。我沉浸在与自然有关的爱好中（如观察鸟）。我报名上了社区中心或大学里的有关自然的课（如植物学、动物学）。我非常擅长说清楚不同种类的数、狗、鸟及其他动物与植物之间的差别。我喜欢读以自然为特色的书、杂志，看与自然有关的电视、电影。在假期中，我宁肯去一个自然的地方（公园、校园操场、远足小径），而不去旅馆/求助中心/文化场所。我喜欢去参观动物园，水族馆或其他研究自然世界的地方。我有一个花园，喜欢定期在里面工作。其他自然观察者能力2. 课堂上评价学生多元智能的量表学生的名字测试项目言语智能比同龄人平均写作水平高。能够讲笑话和
8、故事。对姓名、地名、日期和琐碎的事情有较好的记忆力。喜欢文字游戏。喜欢读书。能准确的拼写单词（如果是学龄前儿童，拼写能力比同龄人发展得快。欣赏韵文，讲绕口令等。喜欢听讲话（如故事、广播中的评论、谈论、书籍等）。有相当多的词汇。与别人交流有较高的口头表达能力。其他语言能力逻辑数学智能询问许多事物是如何工作的问题。喜欢用数字工作和玩耍。喜欢数学课（或如果是学龄前儿童，喜欢数数和用数字做其他游戏）。对数字和计算机有兴趣（如没有计算机，喜欢其他的数字或科学游戏）。喜欢玩国际象棋、跳棋或其他的战略游戏。喜欢游戏迷宫或谜语（如果是学龄前儿童，喜欢听有逻辑而无意义的事情）。喜欢给事物分类、分层次或其他逻辑形
9、式。喜欢在科学课上或课外做实验。对与科学有关的课程感兴趣。较好地完成逻辑思维的皮亚杰评价。其他逻辑-数学能力空间智能能清晰地描述可视的形象。阅读地图、表格、图表比文章容易（如果是学龄前儿童，比较喜欢看图表）。喜欢幻想。喜欢艺术活动。擅长绘画。喜欢看电影、幻灯或其他可视的表演形式。喜欢走迷宫或可视的活动。喜欢建造三维的建筑物（像乐高建筑）。阅读时，从图片中获得的信息比文字多。喜欢在书上、布上或其他的材料上绘画。其他空间能力肢体-动觉智能在一至两项运动项目上有特长（学龄前儿童表现出比同龄人超长的运动能力）。在一个地方坐久了，会表现出好动、敲打、烦躁等现象。喜欢模仿人们的姿态和行为。喜欢拆拼东西。把
10、所有他看到的东西都摸一遍。喜欢跑、跳、投或其他活动（如果是大一点的孩子，他们会在受限制的地方显示出这些爱好-如在教室里跑来跑去，跳跃椅子）。手工娴熟（例如，木工、缝纫、机械）或在其他方面有较好的活动协调能力。以戏剧化的形式表达自己。在思考工作时，有不同的身体感受。喜欢用身体和触觉经验工作（例如，手指画）其他肢体-动觉能力音乐智能当音乐走调或在某方面受到干扰时提示你。对歌曲有很好的记忆力。有很好的嗓音。能够演奏歌曲或在唱诗班、合唱团唱歌。说话或动作有节奏感。工作时，有节奏地敲打桌子。对周围环境中的嗓音有敏感性（如雨击打屋顶的声音）。当音乐响起的时候，有喜悦的感觉。哼唱在课外学的歌。其他音乐能力人
11、际智能喜欢和同伴进行社会活动。感觉像天生的领导。给有问题的朋友提出建议。看起来有创造力。是某个俱乐部、委员会、组织或非正式团体的成员。喜欢教其他的孩子。喜欢和其他孩子玩游戏。有两个或更多的亲密朋友。对他人有同情心。他人把他/她当做伙伴。其他人际能力内省智能独立性强或有主张对自己的能力和弱点有自知之明。独立学习和娱乐时做的更好。采用与其他人不同的学习和生活方式。不喜欢说太多自己的兴趣和爱好。有很好的自我方向感。更喜欢一个人独立的工作。能正确地表达自己的感受。能够从他人的成功和失败中吸取教训。有较强的自尊心。其他内省能力自然观察者智能较多的谈论喜爱的宠物和喜欢的自然风光。喜欢到大自然中旅行，如去动物园或自然博物馆。对自然事物有敏感性（如，在室外散步，会留意山脉、白云；在郊区，会注意到当地的流行文化，像运动鞋的样子以及汽车的款式。）在教室里喜欢水和植物。喜欢去沙鼠笼水族馆、动物饲养所。对学习生态学、自然、植物和动物有兴趣。在课堂上为动物的权利和保护地球呼吁。喜欢与自然有关的活动，像观察鸟、蝴蝶或收集昆虫，研究树木和小动物。把花、叶子或其他的生物带到学校与同学和老师分享、较好地完成与生物有关的课题（如，科学中的生物课题，社会学中的环境课题等）。其他自然观察者能力
