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1、Photoshop图像处理,/ 艺术学院/艺术设计专业,演讲老师：,演讲时间：2017年11月,目录,CONTENTS,课程定位与目标,01,课程简介,课程性质,课程地位,课程作用,1.1课程定位,本课程培养学生数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制等技能，达到“会、熟、快、美”，培养学生创新思维能力和健康的审美意识。培养学生按时交作业的时间观念和团队合作精神，为其成长为一名合格的广告设计与制作人员奠定良好的基础。,本课程是高职高专广告设计等相关专业的一门必修软件课，是高技能人才培养的核心课程,本课程构成了学生在广告设计、动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础，培养学生平面
2、设计能力，使学生具备一定的平面设计人员所必需的基础知识及基本职业能力，并为后续专业课程的学习作前期准备。,通过对市场调研、听取毕业生的反馈信息，与校内外行业专家充分研讨分析，我们确定了课程的职业岗位指向是：“数码照片处理、VI设计、广告设计、网页动画图像处理”等。,开设时间为大一下学期,前导课程,此课程承前启后，为专业核心课的学习打下坚实基础。,后续课程,总课时为90学时，理论课为20学时，实践课为70学时。5学分。,包含素描、色彩、构成基础等基础课程,1.1课程定位,包含设计软件CorelDRAW、版式设计、VI设计、广告设计等核心专业课程,职业能力目标,技能 目标,情感目标,能力 目标,（
3、1) 培养学生的团队协作精神； （2) 培养学生的工作、学习的主动性。 （3) 培养学生具有创新意识和创新精神 （4) 提高学生的艺术修养,掌握Photoshop图形图像处理的知识和技术，提高分析问题和解决问题的能力；毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力，从而满足市场与社会发展的需求.实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。,掌握基本理论与基本常识，熟练掌握操作技巧和功能，理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用。掌握图像合成的基本方法与技巧，理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式，能独立完成、自主创意一幅作品，能进行数码照片处理、
4、色彩修饰，能绘制VI标志、图形等手绘作品，能制作图像特效、纹理图案等，能够制作图文混排的广告招贴、海报等平面设计作品。,（1) 熟练地运用Photoshop，并能在实际工作中得到应用。 （2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力； （3) 培养学生的自学能力。,充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。,1.2课程目标,课程内容与安排,02,2.课程内容与安排,课程设计思路： 1、从教师讲授主体化转向学生实践主体化。 2、从学科理论系统性转向项目导向、任务驱动。 3、从学院教师到行业精英与教师身份的转换。,课程设计理念： 本课程以就业为导向，职业能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以工作过
5、程为线索，设计本课程的教学内容，形成突出职业能力培养的任务引领型课程,2.课程内容与安排,。,1.课程内容及教学设计 本课程共90学时，其中包括有综合实训20学时。 根据对课程内容的重构，本课程包括13个真实项目，每个教学项目即为一个教学单元，每个教学单元安排4-6课时。对每个教学项目进行任务分解，从易到难，逐步递进，精心设计出4个既相互独立又有一定联系的案例作为课堂教学实施的载体，任务1对应引导训练案例，任务2对应操作示范案例，任务3对应同步实践案例，任务4对应课外拓展案例，4个案例循序渐进，互为补充，将本教学单元和技能融入到4个案例的学习中，形成了包含13个真实项目，52个教学案例的“项目
6、导向”课程结构。 “项目导向，任务驱动，案例教学”的课堂教学组织及学时分配如表所示。其中，第一教学单元为“课程定位与图片赏析”，通过介绍Photoshop图像处理课程在专业中的定位，让学生对本门课程的作用、地位以及前后续课程的关系有一个清晰的认识，通过不同类型的优秀图片作品赏析，激发学生的学习热情，为后面教学的顺利展开打好基础。 。,课程教学设计与实施,03,生源背景,来我们学校的学生比例较多为省内乡镇学生，对未来迷茫，没有学习目标，对自我的认识和定位不够清楚。,学习基础,选择高职高专的学生成绩普遍不高。文化基础差，自我控制能力弱。,学习习惯,应试教育让学生都适应了被动学习，缺乏学习的自主性，
7、脱离的高考的压力，学生更容易在学习生活中产生惰性。,学习方法,相对减少理论课时，增加实践实训课时。将教学内容设计成具有主题性的项目。师生在项目中展开研究，在解决的难点中，完成教学任务。项目可以是启发性的主题，也可以是现成的结论。项目的形成由教师设计，每个项目根据教学章节点内容设计出项目与子任务，项目的设计使教学内容形成了情境，激发学生学习的热情。,学情分析,本课程采用“真实项目、任务驱动、案例教学，理论实践一体化”的教学模式，通过“引导训练、任务描述与案例效果展示、案例分析、操作示范与知识讲解、课堂同步实践、疑难解析、归纳总结、课外拓展”八个教学环节进行教学实施，以项目考核为考核评价单元，实现
8、“赏、教、学、做、评、创”六位一体的教学理念，充分体现“做中学、学中做，做中会、会中熟、熟中快、快中美”。,任务驱动,理论实践一体化,案例教学,真实项目,课程教学设计 与实施,课程考核与评价,04,3.全部学习内容完成后，总成绩 根据各次练习及测验的结果结合 纪律因素和必要的理论知识考试 等综合评出。,2.学期中举行综合测验,4.命题以基本、全面、实际为原则,1、每个学习项目 上交实例练习并打分。,1）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训及考试情况，综合评价学生成绩。 2）强调课程结束后综合评价，应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。结合案例分析、成果
9、展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。 3）该课程的考核以实际操作为主，即学即练，每次练习都给予记分，成绩积累，综合评价,4.课程考核与评价,5.课程特色,3本课程的主要特色 1.突出特色，实现目标 photoshop是我院艺术设计专业的核心课程，围绕高职高专技能型人才培养的教育目标，突出高职高专院校的办学特色，紧跟当前设计领域最新设计理念和技术，突破教材的局限性，加强理论与实践的紧密结合，鼓励学生积极开拓思维，大胆创新，学以致用，重点培养和提高学生在作品的设计、制作等方面的技能培养，强化所学专业知识的综合运用能力。 2.强化技能,开拓创新 实践操作练习配套性强，层次分明循序渐进，切实巩固学生的基本操作技能的培养，奠定扎实的基础。 综合应用能力的培养，力求突破教材范围限制，紧跟当前主流图像制作技术，积极引导学生在欣赏、分析的基础上，激发学生的兴趣和主观能动性，在欣赏、分析经典案例的基础上，运用所学知识与技能进行模仿制作，开拓思路，创新学习，培养和强化学生的设计和制作平面设计作品的综合技能。,欢迎各位老师批评指正,/ 艺术学院/艺术设计专业,谢 谢！,
