《四年级语文s版上册《满山的灯笼火把》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文s版上册《满山的灯笼火把》课件（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 满山的灯笼火把,学习生字,婆 杂 幕 溜 亏 瘦 恰 卡 盲 肢,（外婆）,（杂活）,（雨幕）,（滑溜溜）,（幸亏）,（瘦弱）,（恰恰）,（卡住）,（四肢）,（盲目）,p,z,m,li,ku,mn,shu,qi,qi,zh,满山为什么会有这么多的火把？他们举着灯笼火把是为了做什么呢？,看到“满山的灯笼火把”,你的眼前会出现什么景象？,读课文。想一想：课文主要讲了一件什么事？用自己的话说一说。,课文写儿时的“我”在四川农村的外婆家不小心坠入土井，最后被村民们救起的感人故事。,自读课文思考： 我为什么会坠井？,当时的天气怎样？找出描写当时天气的句子。,傍晚，突然（ ）， （ ）。,狂风骤起,乌云
2、翻滚,我看了看（ ）中的田野，决定抄近路回家。,茫茫雨幕,狂风骤雨,乌云翻滚,茫茫雨幕,当时天气非常恶劣,我是怎么坠入那口井的？当时的情形怎样？,我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下（ ）田边的土井中,（ ）那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。,坠入,幸亏,处境十分危急,卡,qi,k,卡片 卡车,卡住 发卡,天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠住井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。,形象写出了“我”卡在井口时的艰苦努力。当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助。,我坠井时是怎样做的？心情又是怎样？,从这句话中，你感受到什么？,我突然明白了：不能再这样（ ）地
3、胡乱挣扎了。,盲目,我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来（ ）。,援救,思考： 我为什么不再挣扎了？我又为什么不再哭喊了？,请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子？,坚强、勇敢、聪明、理智,1、双眼失明 2、比喻对事情认识不清楚,四周死一般的（ ），连一个人影也看不见。,寂静,“我”是多么孤单无助,勇敢、坚强,虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。,坚持着，坚信着！,思考：我坚持什么？我坚信什么？从“坚持”“坚信”看出我是一个怎样的孩子？,坚持,全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠。,我,坚信,（谁） （什么）,。,亲人一定会来救我。,从坚持、坚信可以
4、看出，“我”是一个勇敢的孩子，又是一个有聪明的孩子，具有一定的自救意识和野外生存能力。,我,可是我仍然坚持着、坚信着。,用“坚持”造句。 坚持我坚持把作业写完才上厕所。 坚持地震中，在废墟里的伤病员坚持着，等待解放军去救援。,一直,2、学习6-8自然段，要求能正确流利、有感情地朗读，并体会情感。,突然，从远处村庄的方向，传来我急切（ ）听到的声音。,渴望,那是一声又一声（ ）的呼唤,焦急,那是一声又一声（ ）的呼唤,亲切,那是一声又一声（ ）的呼唤,悠长,那是一声又一声焦急、亲切而悠长 的呼唤。,听到,一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。,思考： 红色的字说明了什么？,亲人、村子里的人们寻找我时
5、的心情多么急切。,突然，从远处村庄方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。 这段话中的两个“急”字有什么不同？又体现出了什么？,看到,紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮。,“泪如泉涌”是什么意思？,那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮顿时，我泪如泉涌。,泪水像泉水一样地涌出来。,“我”被救了但为什么会泪如泉涌呢？,全村人对我的关心、疼爱和援助，感动了我。,我已经冻僵了，全身一点力气也没有，只有眼泪在不停地流着，是热的。,思考：你怎样理解这句话？,我是这样理解的：这是亲人、相邻的关爱之情温暖了冻僵的“
6、我”，这泪是感动的泪，更是感激的泪！,你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！,思考：这一段流露出“我”一种什么样的思想感情？,设问的修辞手法，流露出“我”深深的感激之情。,学完了这篇课文，同学们有什么感想呢？ 请把最让你感动的或者是令你感受最深的句子画下来、读一读，同桌相互交流讨论一下。,这篇课文给我们两方面的启迪： 一是在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想办法，能自我保护; 二是人在成长的过程中也离不开、亲人、朋友的关心和爱。,在四川汶川大地震中，二年级学生林浩，在废墟中从两个伤病的同学重压下硬是爬了出来，做到了自救。而且还把原来压在他身上的两个同学背了出去，成了抗震救灾的英雄，在奥运会的开幕式上，和著名的体育明星姚明共同担任中国队的国旗手。还有的在废墟中坚持三天、五天，终于被营救出来的人。他们都有自救的意识，他们是了不起的人。,1、把你感受最深的句段摘抄下来。 2、小练笔：你的成长过程中有没有让你感动，让你难以忘怀的人和事？试着把它写下来。,课后作业,
