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1、小学数学调研报告精选6篇小学数学调研报告精选 6 篇小学数学调研报告（一） ： 小学数学课堂教学调研报告 根据整体的工作安排，历经近三个多月的时间我对 xx 十二 所小学进行了深入、全面的调研，从总体上看，老师们的教学研 究意识浓厚，教学的独特风格有所显示。新的课程理念正在逐步 转化为教师们日常教育教学工作的行为，小学数学课堂教学正朝 着课改的方向稳步地发展。具体状况陈述如下： 一、课堂教学中的欣喜 （一）教学过程体现完整性。老师们采用新课程基本的普遍 使用的创设问题情景建立数学模型解释应用拓展的结构 模式来组织教学，教学环节清晰，能注意各构成要素的和谐。并 强化学生课堂学习行为习惯。 1、注
2、重生活情境创设 数学课程标准指出：“强调从学生已有的生活经验出发，让 学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过 程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维潜力、情感态度 与价值观等多方面得到进步和发展。大部分教师能够根据学生的 认知规律和教学资料创设一些有效新颖，富有思考价值的生活情 境。让学生在鲜活具体的情境中去观察问题、发现问题、思考问题、提出问题、解决问题并在解决问题的过程中发展思维、提高 潜力。由于创设的情景贴近学生的现实生活，使得生活与数学紧 密结合，融为一体。数学生活化，引发了学生认知经验，让学生 在熟知的生活情境中进行数学化思考。多数教师能够借助生活情 境帮忙学生
3、合理地提取数学信息， 分析数学问题， 解决数学问题。 2、建立数学模型是课堂教学主要环节。老师们能够根据不 同的教学领域下的具体的教学资料来有效地开展建模活动。尤其 是空间与图形，统计与概率领域的资料，老师们能够抓住各领域 的教学的基本要求，体现各领域的教学理念。空间与图形部分牢 牢抓住发展学生空间观念这个教学的核心， 借助直观， 透过观察、 操作、想象等主动建构的活动过程来建立新的数学模型。统计与 概率部分以培养统计观念为教学核心， 学生亲身经历数据的收集， 整理，分析过程。老师们都很重视学生的统计观念的培养，重视 学生亲身经历数据的收集，分析过程。教学效果良好。这两个领 域的资料老师们在建
4、模环节中引领学生做的透彻。 3、解释应用拓展环节设计有梯度，有层次。既思考全体的 达标，有基础的解释应用，又关注个体的发展，有数学深层次的 拓展。教师们普遍再此环节用心设计。 整个教学个过程中，各环节清晰明了，衔接自然。教师能根 据教学资料特点，对各环节的教学把握适度，有所侧重。 （二）教学目标体现了全面性。 教学目标是课堂教学的灵魂。达标才是课堂教学的成功所在。透过调研我们发现，许多教师的课堂改变了过分注重知识与技能 目标，忽视过程与方法、淡化情感态度价值观目标的现象，课堂 教学努力体现了三维目标全面有机结合，具体表此刻： （1）课堂上教师能把知识与技能目标作为基础而重要的目 标努力地凸现它
5、的地位，很多教师的课上，学生数学知识的学习 全面扎实，并能够适时作相关知识的延伸与拓展。教师注意培养 学生基本技能。从学生知识的掌握与学习技能培养的角度看多数 课堂体现了平实、扎实、有效的特点。 （2）关注过程与方法目标，构建有效的学习活动，让学生 在活动中经历数学知识的构成过程。体现了数学学习的过程是数 学有效活动的过程。学生主体性的发展是以活动为中介的，学生 只有投身于各种活动之中，其主体性才能得到良好的发展。数学 的知识、 思想和方法务必由学生在现实的数学活动中理解和发展， 而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。教师们精心为学生创造了 多种活动形式，能让学生在多种活动中饶搞笑味地学习数学，学 生透过操作、观察、猜想、验证、推理与交流等数学活动尝试与 探索新知识。在活动过程中学生的主体地位得以体现。教师的组 织者与合作者、引导者的主角体现明显。实验小学的陈育芳、曹 金锋、张素芳，二小的原鹏飞、赵爱琴，三小的张蒲蒲，东冶联 校的裴岩霞、王照丽，北留联校的司银娣，润城联校的郭计川、 孟敏余，凤城联校的李向丽、张霞，横河联校的宋玉兵，河北联 校的王小丽，演礼联校的原素芳等老师在为学生构建自主思考，
