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1、2019年八上语文苏州园林导学案有答案范文 篇一：八上语文苏州园林导学案(带答案) 苏州园林导学案 班级2013(15)班姓名黄麟矞学号1506 【学习目标】 1、了解作者的写作思路，整体把握文章结构。 2、学会分析说明方法及其作用，学会品赏说明文语言的准确性。 3、感受苏州园林的图画美，激发自己的爱国情感。 【知识链接】 1、作者简介： 叶圣陶（18941988），江苏苏州人，原名叶绍钧。现代著名作家、教育家。出版 了是我国第一部童话集稻草人。创作了优秀长篇小说倪焕之。他的创作态度严肃 认真，风格朴素自然，语言凝练精致，有“优秀语言艺术家”之称。 2、苏州园林简介： “江南园林甲天下，苏州园
2、林甲江南。”苏州园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地 园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建， 精致优雅。“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由 于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。 3、常见的说明方法：（1）举例子：具体真切地说明事物特点。（2）作比较：突出强调被 说明对象特点。（3）打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强文章的趣味性。（4）列 数字：具体而准确地说明该事物的特点，使说明更有说服力。（5）作引用：增强文章的说 服力。（6）作诠释：对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。（7）分类别： 条理
3、清楚地说明事物的特点，使说明更有条理性。（8）摹状貌：对事物的特征加以形象化 的描摹，使说明更加具体生动形象。 一、课前预习 1、给加点字注音。 轩榭（xi）池沼（zho）丘壑（h）嶙峋（lnxn）镂空（lu） 斟酌（zhnzhu）叠嶂（zhng）着眼（zhu）相间（jin）对称（chn）2.解释下面的词语，或根据意思写成语。 （）标本：这里指在同一类事物中可以作为代表的范例。（）斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 （）别具匠心：另有一种灵巧的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 （4）嶙峋：突兀的样子。 （5）珠光宝气：闪耀珍宝的光色。多形容妇女服饰华贵富丽，这里指各种鲜
4、花色彩的华美。 （6）（自出心裁）：独创一格，与众不同。 （7）（重峦叠嶂）：重重叠叠的山峦。 （8）（因地制宜）：根据不同地方的具体情况制定事宜的办法。 （9）俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。 二、合作探究 （一）整体把握，研讨探究。 1本文的体裁是什么？苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特 点的？ （1）说明文；（2）“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”（3）从大处 来讲：讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5 段）讲究近景远景的层次（6段）从细处来说：注意角落的图画美（7段）注意
5、门窗的图案 美（8段）注意色彩搭配的协调美（9段） 2课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林特征的？又采用了什么说明顺序？ 园林在四个大的方面的具体特征，接下来用简略的语言点明苏州园林的细部特征，最后小结。采用了由主要到次要，由局部而细部的逻辑顺序。 3、本文主要使用说明的表达方式，在说明中也适当穿插了描写、议论。研读第5自然段， 标好句子序号，分别找出段中说明、议论、描写的语句，并分析说明中运用描写、议论的作 用。这段文字中说明的语句是：句，句的前两个分句；描写的语句是：句，句的 第3个分句；议论的句子是：句的“因为?不足取的”在说明中运用描写，可以更具体、 清晰地显示事物的特征，起辅助说明的
6、作用。在说明中适当使用议论，意在深化人们对事物特征的认识，起画龙点晴的作用。 （二）揣摩语句，回答问题。 1假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？） 艺术不等于技术，艺术高于技术。“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审 美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用 的东西，一般可以大量复制。 2、“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木 的映衬，讲究近景远景的层次”，这里四个排比的句子的次序能不能任意调换？为什么？ 不能，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系
7、。如果任意调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。 3、“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是?” 句中加横线的词能否删掉，为什么？ 不能删掉。“似乎”表示揣测，有了它，语气委婉，不绝对化。体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。 4、水面假如成河道模样，往往安排桥梁，“往往”能不能删掉？不能删去。“往往”是通常，大多的意思，表示程度；如果删去，句子就变成“水面假如成河道模样，就安排桥梁”了，使表达失去了分寸，这不符合客观事实，太绝对化了，因为实际上有些水面即使成河道模样也没有安排桥梁；使用“往往”体现了说明文语言的准确性。 5、指出下列句子所使用的说明方
8、法和作用。 （1）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。（举例子、打比方） _ （2）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（举例子） _ （3）高树与低树俯仰生姿。（摹状貌） _ （4）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（作比较） _ （5）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（打比方） _ 篇二：八上语文苏州园林导学案有答案 13苏州园林第一课时导学案 自学步骤一： 1、朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。 2、解决生字词。（方法：参考书上注释、练习册、词句手册，查字典） 注音、注释： 标本：在某一类事物中可以作为代表的事物。榜
9、样、模范、典范。 鉴赏()：对艺术品或文物的欣赏和评价。 自出心裁：出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。 败笔：某件事中做得不完美的部分，或泛指某个物件中不好的部分。 胸中有丘壑()：指绘画、作文时，心中已把握到了深远的意境。也比喻对事物的判断处置自有高下。这里指设计师和工匠师的胸中有了山水风景的构思布局。 重峦（）叠嶂（）：嶙峋（）（）：枯瘦的样子。 镂空（）-在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 斟酌（）（）： 败笔：轩榭（）（）池沼（）蔷薇（） 3、查找资料简介作者（参考练习册，并划记），本文文体是：说明文。 自学步骤二：小组合作学习完成以下问题： 1、谈谈作者对苏州园林的总体印象是什么
10、？ 苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 通过对比手法引出(作比较)。 2、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？） 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3、（特征表现）文章中苏州园林是如何体现出“如在画图中”的原则？（几个方面）讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 4、课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？ 第2段是总说，其他是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。以上四方面是重点，作者作详细说明。课文第7、8、
11、9段写了什么内容，与中心有何关系？ 7、8、9三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细部介绍属非重点，故写得简略。 读第10段，想本文结尾有何特点？ 文章收尾留有余地，令人回味。 自学步骤三：精读课文，完成思考题 1本文的说明对象是什么？ 苏州园林 2分几个部分？每一部分主要说什么？ 全文分为三个部分： 第一部分（1）：苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价其在我国园林艺术中的特殊地位。 第二部分（29）：介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。 分三层： 第一层（2）：指出苏州园林的总体特征。 第二层（36）：分项具体介绍苏州园林的特点。 第三层（79）：从另外一方面介绍苏州园林的图画美。 第三部分10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些，以此结束全文。 3说明文的说明顺序有：全篇是按照什么顺序进行说明的？ 由概括到具体（总分），主要到次要。局部到细部的说明顺序。 自学步骤四：学习本文说明方法。 2、精读第3段和第5段，找出文中所使用的说明方法，并在课本上标注出来。小组交流所找出本文中的说明方法并
