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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】课题：唯一的听众年级：六科目：语文课型：精读课文主备人：翟利琼学习内容唯一的听众学习目标1学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。学习重难点1、“听众”形象与心理的评析与探究。2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。教学难点：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。学习方法教法：引导、学法：自主、合作、交
2、流教学用具教具：MP3（小提琴曲月光、黄河绝恋）、重点语句的幻灯片学具：收集相关资料课时课时：三课时学习过程修改教学过程第一课时一、辅助导学1、 谈话揭题，板书课题：有这样以为音乐家，对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，都能面对成百上千的观众拉小提琴，赢得阵阵掌声。可是有谁知道这位音乐领域的骄子，小时候曾是一个音乐白痴。他为什么有这么大的改变？是谁给了他动力和帮助呢？今天我们就怀着一颗虔诚的心走进那美丽的早晨，走进他那唯一的神秘观众。2、 生齐读课题，质疑：读了课题，你想提出哪些问题？1）课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化？2）课文几次写了老妇人对我
3、讲的话从中体会到了什么？3、 师生共同明确本节学习目标。）、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。）、有感情地朗读课文，把握课文内容。）、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4）、学习神情描写、人物心理描写、环境描写的作用。二、自学解读（三人板书）查字典给下列字注音 折磨（）折腾（）折本（）落叶（）落枕（）落队（） 拉小提琴（）拉个口子（）音乐（）快乐（） 吓人（）恐吓（）香得很（）得到（）有错误就得（）批评;做得（）好就得（）表扬通过你的预习你知道它们是什么意思吗？沮丧：幽静：介意：洋溢：声望：割舍：大吃一惊：导：好，孩子们，本课的生字新词你都记住了吗？
4、那我们对这篇课文已经有了大慨的了解，课文的题目是唯一的听众，那么文中“唯一的听众”是指的谁呢？“唯一的听众”她做了什么事情？带着这个问题读一读课文、那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？（好好地读读课文。）、下面就请同学们自读课文，要读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。学生自由朗读课文。、现在这两个问题，你能解决了吗？“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人（老教授）这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：（）的老妇人。“唯一的听众”她做了什么事情？三、展示提升引导学生回忆写人文章的学习方法、我们怎样学习写人的文章？（抓住人物的语言、神态、
5、动作、心理来描写。）、今天我们学习通过语言、行动来了解人物性格：学生默读，画批出写人物言行的句子，读一读。学习通过语言反映人物性格、你找到那些句子？、指名朗读。、分组讨论：从这些话中，你体会到什么？有那些不明白的地方？、指名交流：相机出示课件：“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？指导朗读老妇人是在什么情况下说的？“我”为什么要溜走？（她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。）这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？（）
6、的老妇人。再读老妇人的话。出示课件：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”指导朗读。是呀，老人的语言如诗一般，他的话深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，她心里在想？（引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴，主动做听众，这是对我练习琴技的一种无言的督促。）你还找到了哪句？出示课件：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”指导朗读。读了这个句子，你有什么问题想问吗？想象什么真不错？我的心已经感受到了什么（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。）四、拓展小结：我“唯一的听众”，她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的
7、不竭动力，老教授善于循循善诱，使我爱上了小提琴。这节课，我们从她的话语中，知道了她是一个真诚、无私、可亲可敬的慈祥的老妇人。作业、请同学们思考一下，在老人真诚的鼓励下，“我”的心理、行动会发生怎样的变化呢？、抄写生字词第二课时一、辅助导学今天我们接着学习唯一的听众，先回想一下本文主要讲了一件什么事？二、自学解读、在老人真诚的鼓励下，“我”的心理、行动发生了怎样的变化？老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，大吃一惊。有一次，她竟说引说：这时，老妇人又在想些什么呢？（引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。）（出示课件）为什么我会忘记老人是一个聋子？为什么我会觉得
8、老人的眼睛像“深深的潭水”？、同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？（）的老妇人。、此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！假如你是小伙子，你会对这位“耳聋”的老妇人说什么？指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感激、激动）、有感情地朗读课文：小结我在学琴的过程中，心理和行动为什么有这些变化？、文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？三、展示提升“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世
9、界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。、同学们，在你生活中，是否也有一些像老妇人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？（出示课件）（老师、同学、爸爸、妈妈等）、学到这里，你有什么收获呢？四、拓展小结：在你的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“经历”为题，把故事写下来。作业：有感情的朗读课文第三课时学生活动安排第一小组回报交流每小组汇报第二小组汇报第三小组汇报第四小组汇报第五小组汇报各个小组汇报学生交流板书设计唯一的听
10、众耳朵聋了用心听平静地望良苦用心真诚无私备注这节课的设计主要着眼于学生的语文素养的提高，让学生在文本中来回走几回，读几遍，大概了解老妇人给学生留下的印象。首先，让学生将课文的开头和结尾结合起来看、比较，说说我在音乐方面发生了什么变化？为什么会有这样大的改变？是谁给了他动力和勇气？激发学生学习的兴趣。再抓住重点部分老妇人的话和我的的心理、行动上的变化进行读、悟、说、想象、写等训练，唱出本组课文以爱为旋律的心灵之歌，唱出人间真情，感受真情的美好，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动参与阅读活动，使精神和语言共生，从而提高语文综合素养。在这里为给学生在道德认识上一个正确的认识，设计一个小辩论，区分“谎言和善意的谎言”以及诚实守信。【MeiWei_81重点借鉴文档】
