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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】 党岔中心小学语文六年级上册导学案 年月日 课 题24、金色的脚印课 型自主合作课+合作展示课编 号Rw6224主备人高浩梅使用人高浩梅 郭 梅 审核人班 级六年级 班组 名姓 名学习目标1、我能读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。2、我能用比较快的速度阅读课文，并有感情地朗读课文，了解课文内容。3、揣摩并学习作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的方法。重难点预测1、了解课文的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。2、通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处
2、的道理课前准备收集人与动物、动物与动物之间的真情故事学 习 过 程一、明确学习目标。二、检测预习。检测预习的方法：1、选择正确读音。炸（zh zh）豆腐 冲(chng chng)着 嗥叫（hoo） 踱( du d) 来踱去 慢腾（tng tng）腾 不禁（jnjn） 柞树（zuzh） 叼着（diodo） 粗糙（zoco）2、看拼音写词语Tlo c co din j jng Rn du li du q dudusu su( ) ( ) ( ) （ ） ( )（ ） 3、选择字义（填序号）。徒劳（）：步行空着白白的只，仅仅挺直（）：量词伸直笔直支撑非常栽倒（）：移植安上跌倒失败秧苗可怜（）：允许能
3、够值得适合大约自我评价：3、 自主学习，整体感知我能用自己喜欢的方式读课文，我能概括课文的主要内容。（一读） 【温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通，在此基础上概括课文的主要内容哦！】 同伴评价学 习 过 程四步读书法：1、字词障碍要扫清，读通课文我能行。2、文章大意要知道，主要内容把握好。3、好词佳句多美妙，细读品味批注好。4、融会贯通多思考，情感共提高。品读老狐狸的做法自主学习我能行四、认领任务，小组讨论。【温馨提示：在品读课文的基础上合作探究】(二读)品读变化1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？体会题目的含义2、狐狸一家和正太郎的关系
4、发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有什么感受？合作探究我快乐 3、课文为什么要以金色的脚印为题？ 组内交流以上学习内容。（三读）精彩展示我最棒 展 点一：体会老狐狸所表现出来的母爱的伟大。展点二：体会人与动物的相处之道。 展点三：体会题目的含义。六、达标测评，学以致用。尝试练笔你与小动物之间最能体现真情的一个片段： 这节课组长对我的评价是：( )展示要求：1.展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。2.展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。3.展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。4.展板书，字体端正，行款整齐。5.展时效，5分钟时间不超时。听展要求：聚焦快会倾听有质疑有补充我的收获：一、
5、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。不禁（jnjn）踱步（dud）粗糙（zoco）柞树（zuzh）叼着（diodo）嗥叫（hoo）冲着（chnchn）不禁（jnjn）三、火眼金睛（辨字组词）。舔（）徒（）朦（）延（）添（）陡（）矇（）廷（）四、词语改错。目不转晴（）漫不精心（）毛色暗淡（）兴高彩烈（）金色光茫（）迫不急待（）五、选择字义（填序号）。徒劳（）：步行空着白白的只，仅仅挺直（）：量词伸直笔直支撑非常栽倒（）：移植安上跌倒失败秧苗可怜（）：允许能够值得适合大约六、词语点将（据意写词）。1完全消失，不知去向。（）2远距离的翻山渡水。（）3非常傲慢
6、，走路时身子摇摇摆摆。（）4不转眼珠的看。（）5随随便便，不放在心上。（）七、对号入座（选词填空）。看盯眺瞪睁瞅瞥望1我准备和哥哥一起去（）电影。2射击时，眼睛一定要（）着靶心。3它圆（）着两眼，看得很仔细。4登高远（），湖光山色尽收眼底。5看书，每隔一段时间两眼要向远处（）一会儿。6他弯着腰，好像朝地上（）着什么。7他气得把两只眼睛都（）圆了。8我不经意地朝他那里（）了一下。八、句子工厂。1正太郎真想替小狐狸解开铁链子。（感叹句）_2一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来。缩写句子：_3老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。“被”字句：_“把”字句：_4小狐狸这个样子真可怜。（反问句）_5正太郎
7、说：“我必须把小狐狸还给它的父母。”转述句：_九、指出各句属于何种描写方法。1光秃秃的柞树上边，露出冷清清的月亮。（）2正太郎目不转睛地看着小狐狸。（）3他想，小狐狸也许在叫妈妈妈妈这小狐狸多可怜呀！（）4两只狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。（）5两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋子里慢腾腾地踱来踱去。（）十、佳句赏析。只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。老狐狸这样做的目的是什么？从中可以看出什么？_2他费力地睁开眼，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只顿在他的胸脯上，温暖着他的身体。两只狐狸的行为，使我们想到了“_”这个成语，此时此刻的小正太郎心里一定会这样想：_。十一、内容梳理（课文回放）。课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“_”和“_”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间_、_、_的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！【MeiWei_81重点借鉴文档】
