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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】小草教学设计一：教学目标1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。2、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表达，再用加以描写的表达方法。3、了解小草的特点体会作者赞美小草的思想感情。4、会认本课“绚、躯”10个生字，会写“彩、论”等13个生字。二：教学重难点学习作者抓住事物特点描写的方法,体会作者赞美小草的思想感情。三：教学流程（一）导入新课：1、同学们老师给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？（播放歌曲：小草）这首歌曲主要唱的是什么？今天我们就来学习一篇赞美小草的散文。（板书课题：6、小草）2、看了课题你想知道什么？师：作者赞美小草的原因是什么呢？请同学们带着你想知道
2、的问题和老师提出的问题走进课文去寻找答案。（二）初读感知：1、自由读课文：字字读准，句句读通。2、检查字词：绚丽身躯茁壮摧毁纤细繁衍镶上炎热干旱春晖风景启示师：这篇文章写得这样美，你们还想再来读一读吗？3、同桌互读：说一说：作者是从哪几个方面赞美小草的？你是从哪几个自然段知道的？师：下面我们就来学习一下第二自然段。（三）深入理解：1、默读第二自然段：思考，这一段写出了小草的什么特点？生汇报：（板书：顽强的生命力）书中的哪些句子体现了小草具有顽强的生命力？生1：小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨。生2：越是风吹雨打，小草越是长的茁壮。生3：无论是野火、狂风、干旱，都不能摧毁他那坚定的生
3、活信念。师：从这些句子中你感受到了什么？（生：小草顽强的生命力）师：就请同学们带着这种感受读出小草的顽强吧。(生：自由读指名读）师：正因为小草具有这样顽强的生命力，所以作者开头用了这样的诗句：（生齐读：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。）所以作者在课文的开篇这样写道：（读：第一自然段）师：小草除了具有顽强的生命力，还有什么特点呢?课文的3、4、5自然段的写法和第二自然段的写法是一样的请根据提示自学你喜欢的段落：2、自学3、4、5、自然段：出示自学要求：（1）有感情的朗读你喜欢的段落。（2）这一段写出了小草的什么特点？（3）那些词句突出了小草的这一特点？师：下面老师就要检查一下大家
4、的学习情况。3、生汇报：第三自然段（板书：极强的适应性）师：小草能够生长的地方真是太多了，所以作者不能一一举例就请哪个符号来帮忙了呢?（生回答：省略号）师：总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。所以作者说:（生齐读：天涯何处无芳草）这样的小草怎能不让人喜爱呢，所以作者在课文的开篇这样写到（生齐读：第一自然段）师：除了这一特点，你还知道小草的哪些特点呢？4、生汇报：第四自然段（板书：传递春的信息）生：当严冬过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。所以作者说：（生齐读：茅檐低小，溪上青青草。）这都意味着春天即将来临。师：在炎热的
5、沙漠里见到这样的小草会让人感到多么的兴奋呀？你喜欢这样的小草吗？（生：喜欢）所以作者在课文的开头这样写道：（齐读第一自然段）5、生汇报：第五自然段师：大地像母亲一样养育着小草，那小草又是怎样回报大地的呢？生：你看，那一丛丛的小草，连成一片，宛如一张碧绿的毯子铺在地面上。师：这是一个什么句子？（生：比喻句）把什么比喻成什么？（生回答：把连成片的小草比喻成碧绿的毯子。）生：小草长在湖边，使湖边的风景更加优美；小草长在路边，给道路镶上绿色的花边；长在密林深处，使丛林显得更加茂盛、葱郁；小草长在高山之巅，使大山充满生机。问：这句话运用了什么修辞方法？（生：排比接读这句话。）师：多么值得赞美的小草哇，我
6、们的母亲从小把我们养大是多么的不容易，我们也应该像小草一样回报自己的母亲。所以作者情不自禁地写道：（生齐读：谁言寸草心，报得三春晖。）问：这些句子具体描写了小草的什么特点呢？（板书：默默装点大地）师：这样的小草怎能不让人赞美呢？所以作者在课文的开头这样写道：（生齐读第一自然段）师：这几个自然段在写法上有一个共同的特点你们发现了吗？（生：他们都是以古诗开头的，先概括写，在具体写。）师：都以古诗开头总括全文，起到了画龙点睛的作用。师：小草具有这么多的特点，你还能说说他还有什么其他品质吗？6、齐读最后一自然段：生：自信无私永不认输。师：小草的这些品质永远让我们让我们敬佩。（板书：敬佩）（四）总结全文
7、：小草默默无闻，朴实无华，不与树木比高低，不与鲜花争艳丽，不索取什么，也不渴求什么，用己的生命回报着大地。这是多么值得我们学习和赞美的呀。我希望同学们都能成为祖国大地上那一棵青青的小草。（播放音乐：小草）结束本课。（五）板书设计：6、小草顽强的生命力极强的适应性传递春的信息默默装点大地谁打碎了花瓶教案燎原中心小学薛姣一：教学目标1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。3.借助拼音给姑妈写信，培养学生创新思维和表达能力。二：教学重、难点1.体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。2.体会文中人物对话的语
8、气。三：教学过程（一）导入1.同学们，今天老师给你们带来一个人，你们认识他吗?（列宁画像）课前老师让大家预习课文，谁能介绍一下列宁？（生说）2.我们每个人的生活经历都是丰富而复杂的，尤其对于一个伟人来说。这节课我们就学习一篇发生在列宁小时侯的事情。（板题）3.齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍。（二）初读课文1.同学们用自己喜欢的方式朗读课文，数一数这篇课文有几个自然段？并想一想课文主要写的哪个人物？（板书）2.课文有几个自然段？（生说）我找五个同学分段读，谁愿意展示一下自己的朗读才华？在这五名同学读的同时，其他同学思考：课文写了一件什么事？（三）理解课文内容1.俗话说的好
9、“书读百遍，其意自现”也就是说读书的次数多了，其中的意思自然就理解了，只要用心读书就能明白书中的意思。请同学们自由朗读第一、二自然段，想一想：通过读你知道了什么？（板书：打碎花瓶）理解“一道玩儿”和“不小心”的意思。2.平时我们做错事后该怎么办?（生说）那列宁承认错误了吗？指名读第三自然段。为什么不承认？3.姑妈问是谁打碎的，那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么回答的？(1)大家看两个“不是我”的标点一样吗？为什么？（生说）（前一个说的坚决、干脆、理直气壮，后一个心虚、声音很低，自己在说谎，不敢大声）试着读一读，指名读，分角色读(2)在姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的”时，列宁和表兄弟表姐妹的表
10、现一样吗？从哪看出来的？姑妈在说这话时知道是谁打碎的吗？列宁为什么没有笑？（列宁为自己说了谎话而羞愧，心里很不自在，所以没有笑。说明列宁认识到自己做了错事，是个诚实的孩子。）4.列宁回到家的心情怎样，大家默读第四自然段。为什么不高兴？（惭愧内疚）5.过了几天，邮递员送来了姑妈的回信，姑妈是怎么写的？（生读）列宁读完姑妈的信，这时他的心情会怎样？（生说）6.列宁给姑妈写信了吗？在课文中从哪体现出来的？7.只有列宁的去信，才能有姑妈的回信，列宁会写些什么？现在你就是列宁，你会怎么写这封信呢？大家动笔写一写。（板书：承认错误）8.那列宁承认错误了，说明列宁是什么样的孩子？（板书：诚实）9.平时有谁做
11、过错事？向谁承认错误？（生说）既然你今天说出来，说明你已经认识到错误了，老师代表送你一句话“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”大家齐读姑妈说的话。（4） 课外拓展：老师给大家还带来一个发生在列宁小时候的故事，大家想知道是什么故事吗？那请同学们认真读一读吧，并采用小组讨论的形式解决文章下面的两个问题。（5） 总结：希望同学们都成为诚信的孩子，诚信，是为人之本。诚，就是诚实，不撒谎，做事实事求是。信，就是有信用，讲信誉。诚信，是一股血液，是做人的根本。有句格言说的好，谎言的船开不远，诚实比珠宝更珍贵。让我们把这句格言永留心间，时时鞭策我们做一个诚实守信的人吧！（6） 板书：谁打碎了花瓶打碎花
12、瓶诚实勇于认错小鸟和牵牛花教案燎原中心小学薛姣一：教学目标1、学习课文14小节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。2、读好请求的语气，学会用礼貌用语来说话；3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”；4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。二：教学重难点1、学习课文14小节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。2、读好请求的语气，学会用礼貌用语来说话；三：教具准备课件，作业纸人手一张四：教学过程（一）揭题直接出示课题：小鸟和牵牛花小朋友，今
13、天我们要来学习一个故事，题目叫小鸟和牵牛花师：谁来跟它们打个招呼？师：我们一起来叫叫它们！（二）初读课文，识字通文1、“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到171页，自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。2、反馈。出示词语：鸟窝喇叭榆树凤仙花缠在陪你终于发愁嗒嘀嗒玩儿蔓儿冲着蒙蒙亮师：看，小鸟要来考考大家了。自己先读读！师:哪位小朋友愿意来当当小老师领读？（适时指导儿化音“玩儿蔓儿”：出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是“蔓儿”看，这就是牵牛花的“蔓儿”，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着老
14、师再来读一遍。）3、谁想读给大家听听？这样，一人读两个吧！（适时指导多音字“冲着蒙蒙亮”）。4、接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车！(三）再读课文，整体感知，了解植物。1、生字宝宝我们都认识了，那课文到底讲了一件什么事呢？请小朋友再去快速地读一读课文，然后再想一想上面的填空！出示：小鸟（）了，它请（）和（）来陪它，可是它们都无能为力。最后，（）自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。2、生个别说，齐说。3、小朋友仔细看看，小鸟有哪些植物伙伴呢？生说：小草、凤仙花、牵牛花、榆树。师：小草和牵牛花我们都认识了，看，老师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片
15、：（榆树树干很直，叶子茂盛，适应性强，生长快，是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫“指甲花”，据说它的整棵都可以入药，花部分可以用来治蛇伤、腰痛等。）（四）研读课文1、小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里，每天一起生活、一起玩耍，过着快乐的日子。下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段！2、研读第二小节朗读指导1）师：可是有一天，小鸟生病了，它病得很严重吗？师：你从哪里看出来？出示第一句：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。那就请你来读读这句话！个读还有一句也是说小鸟病得很严重，你能找到吗？随机出示第三句：可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？个读（师：是呀，小鸟病得一点儿力气也没有，我们一起来学着他的样子读一读吧）齐读2）师：此时此刻的小鸟是多么想念
