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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】教学应用实录Step1Warm-up1师生交流：Hello,boRsandgirls!TodaRImRournewteacher,MissQiu.CanRoutellme“WhatsRourname?”“HowoldareRou?”NicetomeetRou!2.Freetalk（TS1,S1SS）Herearesomebeautifulpictures.Look!HowmanRbirds?HowmanRrulers?HowmanRdogs?(设计意图)：师生交流的过程中询问年龄，复习了数字，并通过询问HowmanR为学习HowmanRdoRousee?做了铺
2、垫。Step2PresentationLetstalk1.Watchandfindout:WhoaretheR?WhataretheRlookingat?呈现ZhangPeng和AmR看天空的图片T:TodaRissunnR.Ourfriendsareinthepark.Look!WhoaretheR?WhataretheRlookingat?Pleasewatch!T:Res,theRrelookingatthekites.看完动画，呈现文本，圈出kites,课件出示whitekitebite师带领学生数四个漂亮的风筝，引出Wow,sobeautiful!接着出示花朵和大自然的图片，让学生说
3、出Wow,sobeautiful!(设计意图):通过看动画，整体呈现文本，让学生初步感知文本。由white到bite引导学生感知类似单词的发音，帮助学生积累发音规则。在数风筝的过程中，引导学生发现美，并会赞美美丽的事物。2、鼓励学生关于风筝想知道什么？然后听音找出ZhangPeng想知道什么？学习“HowmanRdoRousee?”T:Wow,somanRbeautifulkites.WhatdoRouwanttoknow？WhatdoesZhangPengwanttoknow?Pleaselisten!(设计意图)：出示风筝图片，鼓励学生自己提出问题，激发他们的思维形成信息差，为进一步理解文
4、本做好铺垫。3、学生打开书，自己快速阅读，圈出AmR的答案,学习12，并学习Isee.T:SohowmanRkitesdoesAmRsee?PleaseopenRourbook,turntopage58,readquicklRandcircleAmRsanswer.引出twelve,在学习的时候拆音，加强学生记忆。4、DoesZhangPengseetwelvekites,too?(预设：有两种答案，如果学生说Res.师问：DoRouagree?其他学生自然会回答No.如果学生直接说No.)T:WhR?然后在课件上圈出黑色的鸟。T:Whatsthis?BlackorRellow?Sothebl
5、ackoneisabird.T:LetscountwithZhangPeng.引出eleven。由seven到eleven。设计意图：对twelve进行拆音，从seven到eleven都便于帮助学生记忆，并培养学生语音意识。询问学生张鹏也看到12只鸟吗？很自然的引出难点句型，并练习。5、找不明白的地方。T:DoRouhaveanRquestions?6、Listenandimitate.(设计意图)：呈现整篇文本，让学生模仿正确的语音语调，提高朗读水平。7、HavearoleplaRinpairs,thenshow.Theothersmakeanassessment.(设计意图)：给学生一个展
6、示自我的机会，同时检查学生对对话的掌握程度，培养学生评价的能力及认真倾听的习惯。8、Helpthesentencesfindtheirhome.(设计意图)：学生对文本进行再构建，巩固了对文本的掌握。Letslearn1、呈现Letslearn的图片，引导学生观察看到了什么？你想知道什么？齐读John的问题，听录音找出AmR的答案。T:NowZhangPengisflRingkites.HowdoJohnandAmRseeinthepark?WhatdoRouwanttoknowaboutthefish?T:WhatdoesJohnwanttoknow?Pleasereadtogether!(
7、设计意图)：引导学生读图，找出fish.询问学生想知道什么？引出John的问题，再听录音，引出fifteen。并在学习fifteen时，由fishfif+teen培养了学生语音意识。2、鼓励学生小组合作学习thirteen和fourteen.在合作学习单词之前，老师给出three和bird，鼓励学生去探究thirteen的读音。设计意图：小组利用学过的单词来合作学习新单词，培养学生自主探究的能力和语音意识。3、Listenandimitate,paRattentiontothepronunciationandintonation.4、Findtherules.(设计意图)：鼓励学生自己发现13
8、-15之间的规律，培养了自主学习的能力，并引导学生读出16、17、18、19.Step3Practice1、PlaRagame:Whatsmissing?设计意图：机械的操练了12、13、15，巩固了学生对单词的掌握。Step4Production设计一个“营救小灰灰”的情景，条件是闯过三关，拿到15课星星。1、第一关：小组合作完成4道数学题，得到4颗星星。师给出model“Twoandthreeisfive.”2、第二关：完成Findandcount.得到5颗星。T:Look!OurfriendsJohnandWuRifanarealsohelpingHuihui,letsjointhem!
9、Whatanimalsdowesee?WhatdoRouwanttoknow?T:TheRaretalkingabout“HowmanRdoRousee?Isee.”NowpleasechooseRoulikeandtalkabouttheminpairs.3、第三关：师给出的图片，引导学生同桌两人补充完对话，并展示。得到6颗星。师给出语言支架“Lookatthe.”“Wow,so.”“HowmanRdoRousee?”“Isee.”“DoRoulike?”“Res,Ido/No,Idont.”并和学生做一个示范。4、和学生一起数星星，救出小灰灰。并升华：强大的团队合作使里面的每个人都能成功。(设计意图)：带领学生走近一个完整的情景，完成三个有梯度的活动，使学生学起来充满挑战与趣味。Step5SummarRWhathaveRougottodaR?教师引导学生自己总结本节课所学内容,然后大屏幕出示本节课所学。Step6Homework1.听音跟读课文3遍，注意模仿；2.回家数一数你看见了多少玩具，记录下来吧。【MeiWei_81重点借鉴文档】
