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1、走在自信教育的路上鹿城小学特色工作汇报材料刘梅青“堤塘三里烟云合，桃李一蹊书卷香”美丽的鹿城小学座落在青翠的柏山之下，生机盎然，环境优雅，无论在校园建设还是设施设备上，在市内堪称一流。好的办学条件同时也赋予学校不凡的使命通过全方位提升办学品质的探索之路，创建区域一流的品牌学校这是学校发展的光荣使命和社会责任。 那么如何创建特色学校，优化学校管理。就此问题，校领导和全体教师外出多次考察学习，经过部分专家的指导，结合学校实际，我们进行充分的调研和深入的分析，一致认为，我校有95%的学生是进城务工子女和农村子女，由于生活环境影响，相比胆小少语，不敢表现，缺乏活力。我们不断地思考，哪些是学生需要的核心
2、素养？通过研究和分析，我们发现，自信是影响学生素质的一个重要因素。作为学校如何通过各种形式，给学生的成长装上“自信”这对隐形的翅膀，为学生今后幸福人生奠基呢？于是在2016年春，我校提出了“自信教育”的办学理念。构建了以“自信教育”为核心，教师和学生为双主体，精细管理，校本教研，家校联合为抓手，以学科课程，活动课程，特色课程，综合课程为支柱的四维一体立体化自信管理体系，开始了学校特色建设之路。 把“自信教育”的追求从理念转化为实践，实现教育理念与教育事实的重叠，需要一个具体的行动。我们通过“自信课程”、“自信教师”、“自信学生”、“自信课堂”、“自信学校”五个方面，践行“自信教育”的办学理念。
3、即打造“自信课堂自信人生”教育之关键，开发“自信课程自信人生”教育之核心，造就“自信教师自信人生”教育之承载，培养“自信学生自信人生”教育之目的，打造“自信学校自信人生”教育之愿景。 一、自信教育之本：构建自信课堂 2012年年底，我校聘请临汾教研室教研员为学校各学科课堂教学“把脉”通过课堂观察，问卷调查，师生访谈等形式的调研分析，撰写了详细的学校发展诊断报告，指出了学校课堂的问题所在。基于认真严谨的分析，学校确立了“深度参与、真诚合作、持续成长”的自信课堂教学追求，也明确了学校“自信课堂”的核心，在于“以生为本”，坚持以学生为中心，注重学生的学习要“有需求，原动力，有目标，亲体验，有方法，能
4、发展”。 在随后的一系列教学研讨和听课、议课活动中，在我县教研室各位教研员的深入指导下，2014年12月我校的“三要素三步骤一跟踪331问题导学”自信课堂教学模式经数次修改，终于基本成型。即三个要素：发现问题，分析问题，解决问题；三个步骤：自主学习，合作探究，展示提升；一个跟踪：教师的导学全程跟踪，贯穿始终。 经过将近三年的打磨，我校经过全面展开名师呈现全面提升的教研思路，从临贴开始，每个学科都有了新的突破，语文学科把书法、积累、写作、阅读，作为语文教学的四翼。其中书法课已全面展开，彰显出我校书法特色。鹿原小星星课题的深入研究，每月一次作文集的呈现，大大增强了孩子们的写作欲望。一到六年级校本教
5、材在诗意的校园飞翔的编写凝聚了所有语文老师的心血和不懈努力，现已真正走入课堂。学生们在老师的引导下，爱上了读书，在阅读课上的书声朗朗，再加上学期末的考核，书香校园已基本形成。数学学科在“331”理念的支撑下，在概念课，解决问题的策略，复习课上又形成了各自的风格与特点。走进奇妙的数学世界课前三分钟积累教材已完全投入使用。我校的省级课题新模式下学生作业的改革与探索在省内多次表彰，孩子们对周末作业兴趣的高涨，已完全体现出课题带来的愉悦。综合组老师重点研究兴趣教学法，不到两年的时间，以综合组老师共同研制的成果问题巧提问、组织教学趣味50法、课堂活动巧设计，多篇论文在各种期刊上发表，课前三分钟校本教材已
6、完全投入使用。同时，我校研制的自信课堂评价体系课堂观察三部曲，在今年9月份已初步实践，以保障模式的科学、有序、扎实推进。 二、自信教育核心：开发幸福课程 课程是学校教育的核心载体，课程建设的水准和质量决定办学质量与水平。具体而言，我校的课程体系包括如下课程模块： 1、学科课程 即是指国家课程，在这里重点指音、美、体、读书、实验、书法、电子计算机等。在我校开学初便制定这些科目的总计划，更重要的是课时计划与课时目标落实进度，在学期末我校将由教导处给予考核，并纳入评优评模之内。 2、特色课程 我校的社团课程全部由专职教师任教。为了保证这些课程的高效，当然有校内和外聘教师，全校目前共有“三琴”、“三球
7、”、“三棋”，舞蹈、电子琴、合唱、主持、书法、绘画、手工、电子计算机、号队、军乐队，合计19个社团，这些社团课程的开发和有效实施，已彰显出我校的特色，并多次代表学校外出比赛，均取得了优异的成绩。 3、活动课程 包括阳光体育，体育艺术2+1。每学年的个人赛有校园歌曲大赛，美术书法作品大赛，演讲大赛，被称为我校“黄、蓝、绿三节”。每年春季运动会，“六一”艺术节的展演雷打不动。还有以德育处牵头的每个月的一系列主题活动，使孩子们受到了很好的思想教育，二月：文明在我身边，礼仪伴我言行。三月：知恩感恩，懂回报。四月：我自信，我快乐。五月：勤俭节约，从我做起。六月：诚实守信，学做人。九月：师恩情深，感谢有你
8、。十月：爱我中华，爱我家乡，爱我鹿小。十一：警钟长鸣，关爱生命。十二：爱护环境，共享蓝天。当然还有县妇联、县团委、县少工委、县消防部队、县联社等等单位的活动，我们都积极参加，因为我们知道在小学教育中丰富多彩的活动才是树立自信心的重要途径。 4、综合实践课程 包括孩子在我校校林，校田的基本活动外，要求各个年级必须以年级组为单位组织一次大型校外实践。要求每个班级深入到社区、联社、消防队、超市进行班级校外实践。让小学生亲近社会、学习知识、开阔眼界，提高了学生自身的综合素质，增强了学生的吃苦耐劳的精神，培养了学生的动手能力和团队协作精神，拓宽了学生的自信成长之路。 5、校本课程 除此之外，我校还研究开
9、发了语文学科的，在诗意的校园飞翔经典诵读课程，数学走进奇妙的数学世界、前置性作业探究和英语学科的英语让生活更美好课程及器乐课程。这些校本课程的开设，提高了学生的学科素养。 三、自信教育承载：造就自信教师 自信教育不仅追求学生的自信，更需要每一位老师先成为自信教师，不自信的教师是教不出自信学生的。要成为自信教师，关键在于学校积极努力用心做好教师的培养工作。为此，我校提出了让每位教师力争成为学习型、反思型、专业型、研究型、管理型、幸福型六型教师的目标。首先是让每一位教师对自己的职业充满自信，采取的办法是年轻教师的“名师孕育工程”和骨干教师引领年轻教师的“青蓝工程”，要求凡是新到我校的老师必须在两年
10、内过五关即钢笔字关，毛笔字关，演讲关，才艺关，课堂关然后成为骨干教师，再传帮带徒。让每位教师收获到今天自己已成名师的喜悦，明日将成为他人师傅的自信。 其次，让每位教师幸福是所有管理者的愿望，如何能让教师在工作中体验到教师职业的幸福是学校义不容辞的责任。我校根据教师5个方面的需要，即满足教师情感和归属的需要，满足教师被尊重的需要，满足教师求知的需要，满足教师审美的需要，满足教师自我实现的需要，制定了一系列的活动和不同的策略，比如每年春季定期举行教师趣味运动会，元旦大联欢等一系列的活动，开展多元的教师培训，把心理疏导作为预防教师职业倦怠，培养教师职业幸福感的有效做法，全心全意为教师排忧解难等等，结
11、合学校实际，提出“五个五”人本管理方案，即“五必访”、“五禁语 ”、“五个转变”、“五个一”、“五个提升”。“五必访”天灾人祸要必访，婚嫁要必访，特殊困难要必访，有情绪的要必访，生病的教师要必访。“五禁语”禁止脏话，禁止方言，要讲普通话，禁止过多口头言语，禁止消极语言。“五个转变”变领导为引导，变检查为调研，变考试为考核，变 培训为成长，变奖惩为绩效。“五个一”为教师心灵交流要多一些，举办教师文体活动，要多一些，吸纳教师合理化建议要多一些，教师个人展示要多一些，常规会议内容程序要精练一些。“五个提升”松散型提升为系统型，系统型提升为硝化甘油规范型，规范型提升为特色型，特色型提升为人文型，人文型
12、提升为持续型。 四、自信教育目的：培养自信学生视质量为办学的生命，是我校所有理念中的核心理念，我们确立了正确的质量观，即全面发展，个性发展，人人发展，终身发展，概括为一句话即是为每一位学生终身发展奠基。学校通过一系列课程的开设，一系列活动的开展，再加上孩子在课堂上的展示和我们教师的因材施教，我校的学生突显出了前所未有的自信，每个人都有了自己自信的资本。我们的孩子们参加的国家级、市级、县级以及校级的比赛无数，王佳琪等同学在首届“书法印象”杯全国书法、硬笔书法大赛中，荣获青少年组一等奖。高源璟同学在代表我县参加的第十二届全国青少年五好小公民朗诵比赛，获得临汾市赛区第二名的好成绩。张淼等三名同学获得
13、临汾市乒乓球少儿女子团体第四名，张淼获得了女子单打全市第三名。赵紫怡、席钰玥等五名同学在蒲县第八届中小学生田径运动会上均取得了第一名的好成绩，我校的各级各类比赛，均有证书和等级。从孩子们由内到外散发出来的气质，情不自禁从脸上流露出的自信，足以看出孩子们在鹿小是幸福的、快乐的。五、自信教育愿景：创建品牌学校学校始终坚持以自信教育为文化标签，铸就品牌之魂，演绎文化之韵。让自信教育外化为师生自主自立行动力，浸润于教育生活的有关方方面面，为学校提供了强劲的发展动力，仅仅不到三年的时间，我校的各项工作也因此得到了上级的认可，先后被评为“国家级科普示范学校”、“山西省素质教育示范校”、“山西省地震减灾科普
14、示范校”、“山西省文明礼仪体验教育试点学校”、“少先队红旗单位”、“市级优秀家长学校”、“市级三八红旗集体试点学校”等等荣誉称号。在取得成绩的同时，我们也会清楚地看到我们的不足，比如，还有部分教师不能将新教法节节使用，时而仍有灌注的倾向。我们的很多课程，比如社团课程缺乏系统性，大多关注知识与技能的形式，而对兴趣爱好，丰富拓展体验，促进个性成长的课程关注相对缺乏。教师年龄结构偏大，临时聘用教师较多，出现了教师队伍的不稳定性，和缺乏创新能力，对于学校出现的问题，我们将纳入学校的下一个三年规划中，逐一克服和取缔。 腹有自信气自华，拼搏不息方有成。自信是我们永恒的信念，拼搏是我们坚守的精神，浸润师生心中，铸成学校风骨。学校以师生发展为目标，以家长重托为动力，以社会厚望为责任，同心一致，以不懈的努力打造三晋名校 ，共创学校辉煌！8
