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1、英语新课程标准（2011 版）试题及答案姓名_一、填空（每空 1 分，共 20 分） 1、义务教育阶段的英语课程具有_和_双重性质。 2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到_级，9 年级结束时应达 到_级。 3、英语课程的总体设计思路是：以_和_为 指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建 立一个以_为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_、 _ 、 _、 _等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中_ 和_是理 解的技能， _和 _是表达的技能。 5、英语语言基础知识包括_ 、_ 、_以及用于表达常见 _ 和_
2、。 二、简答（每题 15 分，共 60 分） 1、简述英语课程的基本理念。成绩_2、简述义务教育阶段的总目标。3、简述英语学习策略及其分类。4、简述情感态度的二级目标。三、论述（20 分） 课程标准中的实施建议要求面向全体学生， 为学生发展综合语言运用能力 打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。答案： 一、填空 1.工具性 人文性 2.二 五 3.科学发展观 先进的课程理念 学生发展 4.听 说 读 写；听 读；说 写 5.语音 词汇 语法；话题 功能 二、简答 1.基本理念： 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值； 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体
3、差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性； 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性； 优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力； 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 2.总目标： 通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合 人文素养。 3.学习策略及其分类 学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指 导这些行动和步骤的信念。包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。 4.情感态度的二级目标 能体会到英语学习的乐趣； 敢于开口，表达中不怕出错误； 乐于感知并积极尝试使用英语； 积极参与各种课堂学习活动； 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 遇到困难时能大胆求助； 乐于接触外国文化，增强祖国意识。 三、论述 英语教学建议： 1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础； 2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力； 3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；4.培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力； 5.结合实际教学需要，创造性地使用教材； 6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率； 7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道； 8.不断提高专业水平，努力适应课程的需要。
