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1、师德演讲稿：诗意的栖息在教育大地上让我们的思绪从下面的故事延伸。一位心理学家来到建筑工地进行现场访问.他问遇到的第一位工人,请问：“你在做什么?”这位工人不耐烦地说:“在做什么?难道你没看见吗?我正用重的要命的铁锤来敲打这些该死的石头。上帝啊,你太不公平了!”心理学家找到了第二位工人，问了同样的问题。第二位工人无奈地答到：“为了每天50美元的工资，为了养家糊口，为了一家人的温饱来敲打石头。”心理学家又遇到了第三位工人，第三位工人眼中闪烁着喜悦的神采，兴奋地说：“我正在参与建设雄伟的大礼堂，将来会有很多人在这里参加礼拜，接受上帝的恩赐。我为拥有这份工作而自豪，不瞒您说，夜里做梦我都会发出笑的声音
2、，非常感谢上帝赐予了我这份工作！”同样的问题，截然不同的回答！同样的工作、同样的环境，截然不同的感受，截然不同的工作态度！这恰好印证了古罗马一位哲学家的伟大见解：没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。而工作态度完全取决于我们自己！又有谁不愿意像第三位工人那样劳动并快乐、工作并幸福着呢？此时，我想起了荷尔德林的一句话“人，诗意地栖息在大地上”。山的伟大在于峻峭，海的伟大在于浩瀚，人的伟大呢？人的伟大在于他能甘于平凡，能像山一样顶天立地，像海一样兼容并蓄。在刘庄中学，我从全体教师身上深深地感受这一切。这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，有的是他们对教育事业的热爱和忠诚、有的是他
3、们以校为家的无私奉献、有的是他们与时俱进的不断创新、有的是他们敢为人先追求卓越的进取拼搏，所以成就了我们刘庄中学今日的辉煌！“气清更觉山川近，心远才知宇宙宽。”作为一名思想品德教师，深知自己所肩负的责任，十分珍视多年来获得的各种荣誉，倍加珍惜领导、老师、学生对我的信任与支持，积极参与新课改，创新思想品德课教学。在实践中，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，创设情境，提供互动平台，引导学生合作探究。忘不了课堂上十四岁的孩子用诗化的语言诉说着对生命的理解，发出“善待生命、与自然和谐相处”的倡议。在教学中，赋予生活中的平凡事件以教育意义，鼓励学生发表不同的见解，强调不同见解的合理性。忘不了那次公
4、开课上同学们就“挫折到底是好事还是坏事”进行激烈辩论后达成共识“挫折是把双刃剑”，最后全班同学齐唱真心英雄的感人场面。在学习中，引导学生关注社会，关注社会热点。至今还能想像出在今年的中考考场上我亲爱的学生们对生活辨析题、法律分析题、特别是时政热点题中“构建社会主义和谐社会，青年学生应该怎么做”的轻松回答。忘不了在迎考的日子里，为了节省时间、提高效率，我为三个班的学生上合堂集体授课的情景；忘不了课堂上师生共同探讨社会和谐、科学发展、社会公平、医疗改革等热点话题的热烈场面；忘不了在迎考最紧张的日子里，七班的学生用爱心呵护着门前那只可爱的小猫。中考结束后，学生对我说：“老师，假如许多年过后，我们忘记
5、了所有的知识，但忘不了最后一页讲义上的祝福语：踏上成功路，高歌胜利曲。”我对他们说：“是啊！怎么能会忘记呢？那句祝福承载着刘庄中学对所有学生的希望，记着它吧，带着它去历经生活中的风风雨雨、脚踏实地的走好人生的每一步。”这就是教学！这就是生活！生活是思想品德课课堂教学的基础。从七年级的认识自我，体验生命的价值、热爱生命，到八年级的与他人交往，正确行使权利、自觉履行义务，爱他人，再到九年级的承担社会责任，知国情、爱中华。“爱”成为生活的永恒，热爱生活、拥抱生活是我们共同的追求。走进我们的校园，你会欣赏到“教师关爱学生，学生爱戴老师，教师爱工作，学生爱学习，人人爱生活”的和谐画卷！这是“德润人心、文化天下”的生动体现！教育的最高境界是艺术，而艺术的灵魂是情与爱。有了爱，并不意味着拥有一切；没有爱，却会失去一切！有了爱，就有了翱翔蓝天的翅膀，就能超越梦想一起飞！有了爱，就能看见斑斓的色彩，听见花开的声音。此刻，我又想起那句话“人，诗意地栖息在大地上”。作为教师的我们，应该秉承“博爱、乐观、奉献、创新”的品质，诗意地奋斗在教育大地上、执著地追求心中的理想让我们一起擎起双手共同托起明天的太阳！ 本篇范文标题是： 第 4 页 共 4 页
