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1、浅谈古典舞身韵与课堂教学分析 摘要：随着中国古典舞艺术的不断繁荣发展，古典舞的发展模式也变得多元化了，大量的舞蹈技巧与内涵概念充斥着现代的舞蹈教学。中国古典舞是我国传统的舞蹈形式，也是我国舞蹈艺术发展中不可或缺的力量。因此本文从中国古典舞身韵的教学特点入手，分析中国古典舞身韵的艺术特征与教学之间的关系，要想学好中国古典舞首先必须要了解中?古典舞身韵的艺术特征，其次在教学中教师要不断提高学生对中国古典舞身韵的认知。 关键词：古典舞；身韵；美；课堂教学 一、古典舞身韵 所谓“身韵”即“身法”与“韵律”的总称。“身法”属于外部的技法范畴，“韵律”则属于艺术的内涵神采，它们二者的有机结合和渗透，才能真
2、正体现中国古典舞的风貌及审美的精髓。换句话说“身韵”即“形神兼备，身心并用，内外统一”，这是中国古典舞不可缺少的标志，是中国古典舞的艺术灵魂所在。古典舞“身韵”课程是古典舞“身段”的更新换代。李正一教授在诠释“古典舞”时这样讲道：“名为古典舞，它并不是古代舞蹈的翻版，它是建立在深厚的传统舞蹈美学基础上，适应现代人欣赏习惯的新古典舞。因此要想把古典舞的身韵内涵融入到教学中其实是很难的，毕竟这种玄而又玄的东西需要多年的经验去感悟的，所以这就是摆在现代舞蹈教学中的一个难题，所以本文结合教学经验与自己的认识总结下面几点建议措施。 二、古典舞身韵与现代课堂教学法结合尝试 1多媒体教学系统的运用 古典舞的
3、身韵特征要想表达出来并不是单纯的通过教师的讲解来完成的，还需要大量的练习与体会，有时候教师单讲解一遍是难以完成的，需要反复的逐步的多次的讲解才可以。尤其是学生要想深入的去理解古典舞的身韵特点更是需要不断的去训练与观摩才行。但是在古典舞的身韵教学中教师却不能一次又一次的重复的示范动作，那么便需要通过一些多媒体教学方式来进行实时回放，实现反复教学，快慢播放及定格画面的效果，这样可以使学生对于古典舞的动作与身韵特点有了更好的认识。比如要让学生了解古典舞中的形的美学特征，那通过对古典舞的画面进行定格，让大家静静的观摩和体会这一个姿势、一个动作的要领，体验这种动作、体态中蕴含的神、劲、律的特征，是一种非
4、常直观有效的教学方法。所以现代的舞蹈教学中多媒体的应用便是不可或缺的。 2课堂演练为主的体验式教学 体验式教学中以融入多媒体系统为最佳的方式，通过多媒体的视频、图片、音乐等多种方式可以有效的对舞蹈的身韵内涵进行展示。随着课程中的多媒体式的有效教学方式的不断应用，可以快速的让学生知道舞蹈中的知识性概念，在再加上实践式教学的组合，便可以起到事半功倍的作用。通过体验式的教学方式教师可以边讲解边指导，可以有效的展现出课题的教学效果来。例如教学中教师可以边做动作边讲解动作的内涵，这样可以让学生在临摹的状态中更加深入的理解细别差异。比如对“劲”的审美特征的讲解，老师在同样的姿势下，通过手部的动作来演示寸劲
5、的效果，或者通过眼神的表现来展示“神劲”的差异性，这些在多媒体教学中很难清晰理解的和感受的细节，通过现场的体验和观摩会有更加真实的效果。通过体验式的教学方式可以让学生有兴趣的投入到古典舞的活动中来，让学生在体验的环境下开始认识到古典舞身韵的特点，促使学生在这里产生兴趣，并且在兴趣中培养舞蹈能力。 3经验分享和话题探讨式教学互动 分享经验与话题讨论其实是对多媒体教学与体验式教学的一种总结，这种互动方式是建立在前面两种教学方式之上的，需要教学中教师要良好的把控整个教学环节。在互动模式下，教师可以要求学生之间进行相关的互动形式，探讨一下大家对古典舞身韵的理解及古典舞认知，通过这种双方沟通的方式可以有
6、效的提高学生之间的交流能力，并且对于相关知识及技能较弱的学生可以与优秀的学生进行心得交流，从而得到经验的传授，这样一来对于课堂中学生不理解的部分就可以得到内部的消化了。通过学生之间的经验交流，让不同的学生谈一谈自己的观点，这样可以更为深入的去理解古典舞身韵内涵，对于身韵的内涵，可以说是仁者见仁智者见智，不同的学生有不同的理解，这样教师在发出古典舞身韵的话题后，学生们便可以进行相应的话题探讨以此得到不同的意见与理解，从而让学生发现自己与对方的差异理解。 4结合学习成果强化基本功训练 在学生对古典舞身韵有充分了解和领悟能力的条件下，学生在进行基本功训练的时候，也能够深切的了解每一项基本功训练的意义
7、和价值所在。基本功训练的强化反过来也会加深学生对古典舞理论、艺术的理解和领悟。比如对基本功训练中的耐力、速度、爆发力、标准动作和呼吸方法的训练，可以让学生更好的感受到身韵特点中的各种美学效果。简单来说这边是一种相互促进与相互间进步的方式，以此来不断强调教学中对基本功训练的强化，以此产生出对古典舞身韵的特殊认知，并且通过不断的指导训练来加强学生的整体水平和实践效率。 三、结语 中国古典舞中的身韵是舞蹈美的内涵特点，也是学习中国古典舞所必须要掌握的知识，如果明确了身韵在舞蹈课堂教学中的作用，也将会对学习古典舞蹈起到事倍功半的作用。因此在古典舞的教学中并不能全部的采用传统的舞蹈教学法，还需要增强大量
8、的现代化教学方式，结合时代的潮流方式把古典舞身韵的内涵概念讲解给学生，这样既可以调动学生的积极性还可以增加教学的教学质量，同时在教学中通过对理论与实践的结合可以更好的强化中国古典舞的基本功的训练，让理论与实践充分结合，教学质量就会更加明显。 参考文献： 1张蕊.同祖同根相得益彰谈中国古典舞身韵在基训中的运用J.乐府新声（沈阳音乐学院学报），2001，（01）. 2高双凤.如何把中国古典舞身韵引进高职课堂探究J.辽宁教育行政学院学报，2010，（08）. 3李曼.中国古典舞基本范畴“变”与“韵”的审美分析J.浙江艺术职业学院学报，2012，（03）. 4宋禄霞.浅谈强化民间舞课堂教学的“民间性”J.吉林省教育学院学报（学科版），2010，（02）. 作者简介：邹汝航（1990.02.01）女，籍贯：湖南长沙，单位：湖南艺术职业学院，职称：助教，职务：专业教师，研究方向：中国古典舞。
