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1、东莞市清溪联升小学“和谐课堂”教学设计科 目语文年 级五年级主备人黄思婷日 期2017年9月2日教学内容1、窃读记（第一课时）学情分析五年级的小朋友对于生活中读书这一经历较为熟悉，学习这篇课文会比较有参与感。教学目标1.学习本课的生字及新词,提高学生自学生字、新词的能力。2.初读课文,体会作者的情感。重点、难点1.抓住主要内容,体会作者对书籍的热爱、对知识的渴望。2.学习作者的表达方法,体会作者用词的准确、生动。教学方法朗读教学法、提问教学法教学准备PPT一份课时安排2课时教 学 过 程设计修正课前准备让学生做好预习，标注生字拼音、给生字组词。本节导入看到课文题目中的“窃”字,同学们会很自然想
2、到“偷窃”这个词。课文究竟写了怎样的一个故事呢?我们一起来学习课文。学习过程1.出示自学方法。(1)自读课文,借助拼音读准字音,不认识的字词多拼读两遍。(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。(3)联系上下文或查字典理解词语。(4)思考:课文讲了一件什么事?2.学生按要求自学。3.汇报、交流自学情况。(1)认清字形。归类记忆生字。左右结构:炒锅踮哟饿惧檐皱碗酸撑柜上下结构:窃独体结构:充重点记忆生字。檐:重点记忆右边笔顺。皱:左边是“刍”,右边是“皮”。酸:左边是“酉”不是“西”;右边笔顺。(3)理解词语。适宜:适合,相宜。知趣:知道好歹,不惹人讨厌。(4)组词练习,积累词语。窃偷窃窃听
3、窃贼充充分充足充满填充皱皱眉皱纹褶皱撑支撑撑船撑门面三精读课文,体会情感通过读书,我们不仅能获得知识,学会思考,还会得到情感的陶冶和精神的享受。下面,就让我们和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。1.品读课文,丰富阅读体验。(1)以接读的方式品读课文。学习过程时读了那么多书,我觉得她会更聪明,更成熟。四老师小结,有感情朗读是的,读书不仅能增长知识,开阔眼界,开启智慧,而且会使一个人成长起来。从同学们的体会中,我不仅感受到窃读五味俱全,而且领悟了读书的真谛。下面让我们一起有感情地朗读课文,进一步感受作者对书籍的热爱和对知识的渴望。板书设计窃qi读炒cho菜锅gu勺踮din起y哟饥饿惧j怕充chng足屋檐yn皱zhu起眉头 一碗wn 真酸sun支撑chng书柜gu课后反思备注：表格不够可自行增加。
