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1、【MeiWei81-优质实用版文档】风娃娃课堂实录执教者：陆虹（杭州市胜利小学副校长特级教师）整理者：徐松炬一、顺学而导，梳理事件师：陆老师今天要带大家去认识一位风娃娃。课前大家读了几遍？（生纷纷说自己读的遍数。）师：预习单最后一题问大家喜不喜欢风娃娃，老师做了一次统计，我们班喜欢的人有19人，不喜欢的有20人。不管喜欢还是不喜欢风娃娃，都和它做过的事有关。打开书，自由读读课文，看看风娃娃做了几件事？分别是哪些事情？（生自由读课文）师：用手势告诉我到底几件事？（生做出5的手势）师：我们一件一件来理一理。第一件事是什么？谁来说？生：给秧苗浇水。师：第一件事中，风娃娃吹动的是什么？生：转动风车（板
2、书：转动风车）师：有一个词没读好。（给“转”注音）师：围绕一个点，一圈一圈地就叫转动。还有什么也会转动？（出示词卡：转动）生：转动车轮生：转动轮子师：风娃娃做的第二件好事是什么？能不能也用4个字来说一说？生：吹动帆船（板书：吹动帆船）师：在这件事中，也有一个词也很难读，昨天做预习的时候有17个同学认为难读。（出示：纤夫“纤”注音）师：谁来读？生1：纤夫生2：纤夫师：一起读。生齐读师：这个词有35个同学认为难理解。这里的“夫”是个生字，谁能组词？生：夫人生：丈夫师：打渔的人叫生：渔夫师：种田的人叫生：农夫师：拉车的人叫生：车夫师：那看看图片，纤夫是干什么的？生：拉船的。（师简介纤夫）师：纤夫拉船
3、的绳子叫生齐说：纤绳师：老师把这两个词放入句子中。出示句子：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（生自由读齐读）师：还做了哪些事？能不能照着黑板上的样子，同桌说一说。（同桌说）师：谁来说？生：吹跑风筝，吹走衣服，吹断小树（板书：吹跑风筝，吹走衣服，吹断小树）二、串联事件，整体感知师：这件事中，哪几件事好事？生：转动风车和吹动船帆（师给第一、二两件事打上五角星）师：哪几件事坏事？生：后面三件师：你们有人喜欢风娃娃，有人不喜欢风娃娃，你们猜猜，老师喜不喜欢风娃娃。（生自由猜）师：我是这么做的。出示：喜欢不喜欢师：你能用上黑板上的词来说说我为什么既喜欢又不喜欢吗？生：因为风娃娃转动风车，
4、给秧苗浇水，吹动船帆，帮助纤夫拉船，所以陆老师喜欢风娃娃，因为风娃娃吹跑风筝，吹走衣服，吹断小树，所以陆老师不喜欢风娃娃。师：同桌说一说。（同桌说）三、抓住对比，精读第一件好事师：这节课我们去学习风娃娃做的两件好事。（出示第二自然段）师：自由读一读，找一找风娃娃到底怎么做的？划出有关句子。（生自由读，边读边划）师：谁来说？生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（课件中在这句话下面划上红线）师：我们一起读读这句话。生齐读师：哪些词让你看出风娃娃做这件好事很不容易？生：深深地生：使劲师：什么叫深深地吸一口气？谁来做做动作？生做动作。师：用嘴吸，所以“吸”是口字旁。（板贴生字卡片：吸）师：谁来深深
5、地吸一口气，来吹动这个风车？（出示风车实物）（请两个学生分别吹动风车，很难吹动）师：咱们的风娃娃要吹动大风车，要用什么样的力气？谁能带上这样的感觉，读好这句子？生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。师：你使劲了。生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。师：风车被你吹动了。师：我们一起来读。生齐读。师：你看风车前后是有变化的，刚开始是生：慢慢转动师：现在呢？生：转得飞快（出示词卡：慢慢转动转得飞快）师：谁能读出变化？生：慢慢转动转得飞快（“转得飞快”没读好）师：转得飞快好像还不够快，谁再来？生：慢慢转动转得飞快（读得非常好）师：除了大风车有变化，水也有变化，谁找到了？生：水刚开始是断断续续，现
6、在是奔跑。师：这儿有个词断断续续，昨天有28人觉得难理解，什么叫水断断续续地流着？生：就是水一会儿流，一会儿不流。师：一起读这个词。生齐读师：平时我们的读书声断断续续爸爸的呼噜声断断续续师：我们一起合作着来读读这段话，这两组同学读前面部分，这两组同学读后面部分，老师来读中间风娃娃吹风车的句子。（师生合作读）出示句子：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。师：风娃娃不是一点点高兴，而是高兴极了（出示生字卡片：极）师：平时我们还说生：快乐极了生：伤心极了生：好极了师：那谁能来读读这个句子，读出风娃娃的高兴？生：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。生：秧苗喝足了水，笑着不住地点
7、头，风娃娃也高兴极了。生齐读四：小组合作，学习第二件好事师：下面我们小组合作来学习第二件事。出示学习任务：小组合作学习任务：1.小组讨论：从第三自然段的哪些变化看出风娃娃做了件大好事？把词语标出来。2.分工合作：朗读第三自然段，读出变化，让听的人感觉到风娃娃做了一件大好事！（小组合作学习）师：下面哪个小组来汇报一下？请你们小组来，请你们读一读你们找的句子，其他同学猜一猜，他们圈了哪些词？生：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。师：谁听出来了，他们圈了哪些词？生：走得很慢，飞快地行驶（出示：驶）师：驶为什么要用马字旁？生：因为古时候是靠
8、马来行驶的。（出示词卡：飞快地行驶）师：谁来读？生：飞快地行驶师：“地”读得又轻又短，非常好，谁再来？生：飞快地行驶师：一起读生齐读师：这儿还有一组变化，纤夫的变化，谁来说？生：刚开始是弯着腰，流着汗，喊着号子，现在是笑了，收起纤绳。师：我们一起来读读，读出变化。生齐读。五、书写指导师：有31人觉得“吸”和“极”这两个字难写，虽然右边都是一个“及”字，但有什么不一样？生：大小不一样，“吸”的“及”大一点，“极”的“及”小一点。师：你很会观察，还有吗？生：高低不一样，“吸”的“及”比口字旁高，“极”的“及”比木字旁低。师：我们一起来写一写。师范写师：请同学们在学习单上描一个，写一个。（生自由书写后，投影展示）【MeiWei81-优质实用版文档】
