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1、第二框青春萌动【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标1.以正确的态度对待异性之间的友谊2.初步树立正确的爱情观能力目标1.掌握与异性交往的原则和尺度，建立异性之间的友谊2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感知识目标1.了解青春期萌动的表现，理解并掌握异性交往的意义2.知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情3.了解爱情观的基本内容二、重难点1.异性交往的意义2.如何处理异性之间的朦胧情感【课堂设计】一、新课导入：播放歌曲：窗外 今夜我又来到你的窗外， 窗帘上你的影子多么可爱 悄悄地爱过你这么多年， 明天我就要离开。 多少回我来到你的窗外， 也曾想敲敲门叫你出来， 想一想你的美丽我的平凡 一次次默
2、默走开 师生交流： (1)歌曲窗外抒发了歌者怎样的情感？ (2)面对这种情感，歌者做出了怎样的选择？ (3)你有没有过类似的困惑？点拨：步入青春期，对异性同学产生朦胧的情愫，这是青春成长的正常现象，但需要冷静、理智地对待。二、 教学过程 1.异性朋友 活动一：野餐中的故事 教师多媒体展示： 故事一：某班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嬉笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来 思考：请发挥你的想象力，老师会采取什么措施？ 故事二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了思考：请再次发挥你的想
3、象力，会出现什么情景？ 故事三：在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 思考：上述故事告诉我们什么？教师点拨：步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。活动二：课堂辩论会 教师投影展示背景：在制定班规时，班主任老师提出了：“非集体场合，男女生交往距离不能小于50厘米。”引起了同学们的热议。思考并交流：(1)你赞同这样的班规吗？为什么？ (2)制定这样的班规，表明老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ (3)围绕男女同学交往，你有什么建议？ 教师点拨：(1)不赞成。这会影响男女同学之间的正常交往，不利于扩
4、大交往的范围，获得新的友谊，也不利于完善自己。 (2)老师担心异性同学间会发生不正当交往，特别是“早恋”。中学生早恋危害是非常大的，会影响学业，会给学生心理造成严重伤害，甚至可能危害学生的身体健康。 (3)如：男女同学交往要自然、适度和坦诚，避免过分亲昵、过分冷淡和过分拘谨。 2.异性情感 活动三：青春的故事(一) 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男孩，他的一切吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责晓敏问自己：“我这是怎么了？这正常吗？” 学生讨论：你认为这种现象正常吗？为什么？ 教师点拨：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。因为，在与异性交往的过程中，我们会因为
5、对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦。 活动四：青春的故事(二) 一次偶然的机会，晓敏和男孩认识了。有一天，晓敏收到了男孩的一封信，这是一封 思考：(1)请你推测一下，这封信的内容有可能是什么？ (2)假如这是一封“情书”，而你的身份恰恰是晓敏，你会怎样做？ 教师点拨：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。活动五：朗读者中的故事教师播放朗读者：许君一诺，为你种出鲜花山谷。材料来自成都鲜花山谷的普通夫妻周小林和殷洁登上了朗读者，但他们的故事却感动了不少观众。因为一份承诺，丈夫周小林为妻子在金堂的荒山开辟出一片生机盎然的鲜花山谷，成为妻子的乐园。他们阅读了著名翻译家朱生豪写给宋清
6、如的情书：“我只愿意凭着这一点灵感的相通，时时带给彼此以慰藉，像流星的光辉，照耀我疲惫的梦寐，永远存一个安慰，纵然在别离的时候。 醒来觉得，甚是爱你” “我们喜欢天南海北地旅游，后来走的地方多了，她也累了，就想稳定下来。她原本就喜欢花卉植物，聊天的时候她说要是有个自己的花园该多好，我只有一个想法，就算砸锅卖铁都要满足她，我一定要亲手为她种一个花园。”思考：从周小林、殷洁的故事和朱生豪写给宋清如的情书中，你对爱情有了怎样的理解？教师点拨：爱情需要具有爱他人的能力，爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。三、课堂小结青春期的异性交往，这是我们成长的一个重要课题，也是社会关注的一个焦点话题。面对出现的青春的萌动和对异性的朦胧情感，我们要坦然面对，也要理智处理，这样才能让异性间的友谊成为我们青春美好的见证。【板书设计】- 4 -
