《2019版七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 4 激素调节教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019版七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 4 激素调节教案 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节激 素 调 节教学目标一、知识目标：1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3.理解激素调节和神经调节的关系。二、能力目标：运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；培养合作学习的能力。三、情感目标：加强学生尊重他人的良好道德观念的培养，增强学生对祖国的热爱之情。重点难点重点1.人体内分泌腺和相关激素。2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。难点通过资料推导相应激素功能及相关疾病。教学准备多媒体课件、视频。【导学过程】一、导入新课为什么在体育比赛中
2、要禁止服用兴奋剂？(学生讨论，交流)在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要调节作用的物质，叫激素。激素调节主要有什么特点？今天我们就学习几种激素的调节作用。二、讲授新课1.内分泌系统与激素：出示内分泌腺示意图、内外分泌腺结构特点示意图等图片，提出本节课的第一个任务：结合图示，自学教材内容，并回答以下问题：(1)人体的内分泌腺有哪些？它们分泌的激素分别是什么？(2)列表比较内分泌腺与外分泌腺名称比较项目内分泌腺外分泌腺导管无有分泌物去向激素进入血液进入体内、外的管腔举例甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺学生自学结束后小组讨论交流，并展示问题的答案，在展示的过程中教师结合大屏幕
3、上的图片精讲点拨。在整个教学过程中用问题驱动课堂教学，引导学生主动探究、发现知识，亲历知识的形成过程，在学生探究的过程中教师及时、有效地精讲点拨，有利于促进学生对知识的意义建构。2.生长激素的调节作用：出示巨人症、侏儒症等患者的图片，以此创设问题情境提出本节课的第二个任务：图一、二中患者分别得的是什么病？其病因是什么？然后引导学生分析病因，得出生长激素的作用，并教育学生尊重身边的这些患者，不要歧视他们，要特别关爱他们。3.甲状腺激素的调节作用：播放flash动画，演示探究实验“甲状腺激素的作用”。引导学生在分析实验及自学教材的基础上，采取小组合作、交流讨论的形式解决以下问题：(1)本实验的对照
4、组和实验组分别是什么？变量是什么？(2)本实验说明了什么？你认为甲状腺激素具有哪些生理作用？教师在精讲过程中适时播放有关大脖子病、甲亢、呆小症等方面的录像材料，拓宽学生的知识面。然后教师出示一组呆小症、甲状腺功能亢进、肢端肥大症等患者的图片，以此创设问题情境，提出本节课的第三个任务：图一、二、三中患者分别得的是什么病？其病因是什么？教材通过文字描述来呈现分析材料，这种呈现方式不利于学生理解和感知，建议用动画的形式将探究材料呈现给学生，传承“创造性的用教材教，而非教教材”这一美好课改理念。4.胰岛素的调节作用：胰腺位于腹部，在胃的正后方，除了产生胰液帮助消化之外，它还产生胰岛素。出示思考题驱动课
5、堂气氛，思考题为： (1)将一健康的狗的胰腺切除，它的尿液会招来很多蚂蚁。这是为什么？(2)某患者注射一定量的胰岛素后，出现休克现象，若要使其尽快苏醒，如果你是医生，应采取何种措施？由于胰岛素的调节作用是本节课的重点和难点，显然第二个问题难度较大，结合这个问题，教师利用屏幕结合胰腺结构示意图，讲解胰腺的结构特点及胰岛素的作用。然后再组织学生讨论第二个问题，最后引导学生设计探究实验，探究胰岛素的作用。虽然设计这样的探究方案对于学生来说难度较大，但有上个教学环节(flash动画演示探究实验“甲状腺激素的作用”)中教师的精讲点拨做铺垫，同时又采取了小组合作交流的教学形式，在老师的引导下学生还是能够顺
6、利完成的。5.激素调节与神经调节的关系：人在情绪激动时为什么会心跳加速、血压升高、面红耳赤？(1)激素是由内分泌腺分泌的，虽然含量很少，但在神经系统的调节控制下，通过血液循环参与调节人体的生命活动。(2)概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。6.检测反馈：设计“名医会诊室”教学环节，通过这个小活动让学生角色扮演，挑战我国古代的四大名医，每位名医都链接一道生物开放性习题。学生挑战名医就要完成该名医所链接的开放性习题，如果回答对了，则挑战成功。(1)“针灸之祖黄帝”链接的题目是：有些地区的人脖子肿大，呼吸困难，请问这种疾病的病名、病因是什么？应如何治疗或预防？(2
7、)“中国的药圣李时珍” 链接的题目是：某人食量大增，身体却逐渐消瘦，情绪极易激动。请问这种疾病的病名、病因是什么？(3)“中国的医圣扁鹊” 链接的题目是：一些缺碘地区曾流行“一代肿，二代傻，三代四代断根芽”的说法 ，请你运用有关生物学知识加以解释。(4)“中国古代十大名医之一华佗”链接的题目是：甲、乙两个16岁女子，身高均是60厘米，甲是一名出色的电影演员，聪明过人，而乙智力低下，生活不能自理。请问这二人的病因分别是什么？【知识结构框架】一、内分泌腺分泌激素内分泌腺主要有：垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等。二、几种激素的主要功能 1.生长激素：调节人的生长发育。 2.甲状腺激素：促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促进新陈代谢。 3.胰岛素：调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。三、激素调节与神经调节的关系人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受激素调节的影响。- 4 -
