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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】2018年高考语文试题评析中国考试昨天精准落实立德树人大力助推素质教育2018年全国高考语文试卷共有8套，其中教育部考试中心统一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏分省自主命制5套。8套试卷均保持了较高质量，体现了合理难度。2018年高考语文命题牢牢扣住“新时代”和“新一代”的历史内涵与特点，以培养和选拔又红又专、德才兼备、全面发展、具备语文学科核心素养的优秀人才为目标，追求试题的思想性、时代性、科学性和示范性。在总结并继承已有经验的基础上，2018年高考语文命题在进一步反映时代要求、助推素质教育上作出新探索，更好地彰显和发挥语文科在高考评价体系中“立德
2、树人”“育才成人”“以文化人”的独特功能。1立德树人：扬帆新时代，化育新一代2018年高考语文命题立足于时代特征，着力于把党的理论创新最新成果、中国社会主义建设的伟大成就以及团结奋进、不断创造美好生活的时代精神有机融入命题。试题鲜明地体现出党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义，明确传达立德树人的价值导向，增强考生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和责任感，引导考生树立远大理想，投身新时代建设伟业，在接力奋斗中追梦、圆梦。1.1融会新思想，增强“四个自信”2018年高考语文试题充分调动学生的文化积淀，同时融会新思想，将“四个自信”贯穿其中，并着力画龙点睛，在关键处破题，形
3、成点面结合、精神深蕴的格局。如全国I卷作文试题“世纪宝宝中国梦”，既选取新世纪以来中国在科技、民生以及综合国力、国际影响力等方面的成就作为材料，又选取“2020”“2035”这两个新时代中国发展的关键时间节点，以全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的伟大目标作为材料，充分发挥作文题的积极导向功能。通过“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”这样饱含启迪、指明方向的引导语，启发考生强化自己的代际身份感、集体认同感，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格；引导考生从历史的纵深与未来的愿景中，充分认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联，不断增强自身与同代人的
4、获得感、荣誉感、责任感，使考生更切实地感受到“四个自信”，在实现社会主义现代化、实现中国梦的生动实践和激情奋斗中放飞青春梦想。1.2讲好改革故事，定位历史坐标2018年是改革开放40周年。改革开放不仅深刻地改变了中国，而且深刻地影响了世界。2018年高考语文充分发挥作文的积极导向功能，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。全国III卷作文“改革开放三部曲”，三条标语口号言简意赅，意味深长，浓缩了改革开放不平凡的40年历程，折射出发展阶段和发展方式等方面的变迁。分开来看，三条标语口号分别喊出了各自阶段的历史任务与时代精神的最强音；合而观之，三条标语口号则为改革开放40年书写了波澜壮
5、阔的发展三部曲，可以帮助考生在完成写作任务的过程中，时刻铭记改革前辈的光荣与梦想，深刻领会当代青年的使命与挑战，不忘初心，接力奋斗，砥砺前行，全力以赴走好这一代人的长征路。1.3唤起青春理想，奋起追梦圆梦2018年参加高考的考生主要出生于20RR年前后，是名副其实的“世纪宝宝”。2018年高考语文从这个特殊机缘切入，精心选材设题，直接唤起考生的身份意识和情感共鸣，激发他们接力奋斗、与祖国一起追梦圆梦的人生理想。如全国I卷作文试题“世纪宝宝中国梦”直接面向考生发声，直接点明他们的独特身份，直接揭示他们与国家、时代之间的紧密关系，直接激发他们的青春梦想与奋斗豪情，引导考生深刻思考他们这一代人所面临
6、的共同际遇与机缘，把追梦、圆梦的时代主潮落到实处。此外，北京市作文题“新时代新青年谈在祖国发展中成长”也以20RR年出生的同学走进高考考场为切入点；全国卷作文题“改革开放三部曲”中，“走好我们这一代人的长征路”在引导考生回顾改革开放伟大成就的同时，激发考生深入思考如何走好自己这一代人的长征路，将青春梦想融入追梦旅程。2育才成人：聚焦关键能力，深化内容改革，助推素质教育2018年高考语文以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为考查目标，突出基础性、综合性、应用性、创新性，聚焦关键能力，围绕学科主干内容，创新试题设计，强化素养导向，考查考生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力，给不同水平
7、的考生充分展现才华的空间。试题通过设置真实的问题情境，体现语文科的考试内容改革思路：提高语用水平、塑造思维品质、关注信息处理、倡导主动学习，融入有利于终身学习的语言、文学、文化的必备知识，育才成人，助推素质教育。2.1创设真实情境，突出语文实践2018年高考语文试题紧扣语文课程综合性、实践性的特点，通过创设真实、富有意义的语文实践活动情境，实现对考生语言文字能力和素养的测评。一是将具体的语言文字、文学作品置于特定交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。启事与书信的命题设计指向真实的语文学习任务，有助于引导学生活学活用，这种自然语境的设计，在考查必备知识和关键能力的基础上更加强调融会贯通，如全
8、国I卷文学类文本阅读选择了小说赵一曼女士，试题扣住“历史与现实交织穿插”的叙述方式来设题，创设历史具体情境，让考生关注文本中现实对历史的追问、历史的现场叙事、史料的还原，体现赵一曼精神的当下意义，在感动与思考中自然深化对革命文化的认识。二是体现语言表达和文字写作等普遍性能力要求的考查，在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究中凸显语文特点。文学类文本，引导考生针对不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，如全国II卷第6题要求考生体会并简析老舍幽默生动的语言、全国III卷第6题“谈科幻小说中科学与幻想的关系”、古代诗歌赏析艺术特色，都着眼于考查“鉴赏”这一
9、关键能力。论述类文本，要求考生在掌握基本论证结构和手法的基础上，洞悉立论背后的动机与目的，最终进行创造性的思考和判断，如全国卷第2题讨论“原文论证的相关分析”，要求考生基于文本内容，对文本的论证前提、论证手法、论证逻辑和论证内容的关系形成认识。实用类文本，需要准确解读材料，筛选整合信息，还要能评价文本的“主要观点和基本倾向”“社会价值和影响”，如全国卷多个文本材料相互呼应，附以一组题的设计，循序渐进，各有侧重，对实用文本的思想内容、构成要素和语言特色进行全面考查，也赋予“实用”以人生价值和时代精神的新内涵。三是试题面对当代生活，体现多样化的语文实践活动。语料选择突出时代性和问题性，引领考生了解
10、我国社会发展的核心问题和世界发展的前沿问题。全国卷“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界，突出在新的时代条件下，如何理解和处理人与技术的关系；全国卷城市社会：文明多样性与命运共同体，突出在命运共同体的诉求中，如何理解建构社会弹性和发展的可持续性；全国卷实用类文本阅读选择了3则新闻报道，要求考生分析3则报道的侧重点有何不同及其原因，引导学生参与生活、观察社会。2.2提升思维品质，促进独立思考2018年高考语文加大对思维品质的考查力度，对考生的逻辑思维能力和形象思维能力进行了全面测查，目的在于发展学生的思辨能力，提升学生的思维品质。一是深化对逻辑思维、批判性思维的考查。全国卷作文“幸存
11、者偏差”引导考生从不同角度认识问题，学会主动思考，考查学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维发展水平；上海卷作文试题“被需要”为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系与层次，便于集中考查考生的思维品质和表达水平。二是聚焦审美情趣和审美品位，重视对形象思维能力的考查。2018年高考语文试题，以小说、散文、诗歌等多种方式呈现美，考查学生发现美和欣赏美的能力。如全国卷文学类文本试题选择老舍的有声电影，对小说丰富的内涵、生动的形象、幽默的语言等进行了考查；全国I卷的作文题也特别加强了对形象思维能力的考查。2.3关注信息处理，强化探究意识2018高考语文面对现代社会发展的要求，加强对考生获取信息、处理信息、应用
12、信息能力的考查，从文本呈现方式、试题设问等方面，有效考查了考生面对不同类型的信息时选取恰当策略进行信息处理的能力。一是注重对考生在整合加工、辨析推断信息方面的策略考查。论述类文本主要关注文本的核心概念、关键语句、论点论据和论证方式，考生要对文本信息进行深加工，进而分析、推断，形成独立见解；实用类文本关注文本的信息内容、信息间的关联、信息背后的立场等，考生在作答时首先要快速浏览，根据试题内容定位信息、筛选信息，然后进一步整合加工。二是重视对考生信息迁移应用能力的考查。浙江卷第6题要求针对给定文段归纳主要内容，将信息的整合、提炼与写作能力的考查结合在一起。全国II卷实用类文本试题给出的4则材料围绕
13、“知识产权”主题展开，考生要定位、筛选材料中的相关信息，并结合问题进行分类和归纳。通过对考生信息处理与应用能力的深入考查，进一步强化了对考生探究意识的要求。2.4引导自主学习，凸显创新导向2018年高考语文试题鼓励考生主动思考，试图激发考生的想象力、学习能力与创新兴趣，以此引导学生从不同角度认识问题，把学生从标准答案中解放出来。一是创新内容与题型，激发学习兴趣，防止刷题、宿构。全国III卷选用了科幻作家刘慈欣的短篇小说微纪元，这是广大青少年喜闻乐见的科幻小说首次进入高考。全国I卷、全国III卷的第21题用图文转写的方式来进行考核，需要读懂构图，分析关键词与思考路径间的整体关系，从“解答题目”转
14、向了“解决问题”，对学生的综合素养提出了较高要求。二是增强试题的灵活性和开放性，引导学生多角度发现问题、认识问题、解决问题。全国III卷精卫词设置开放性答案，以激发学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，为鼓励考生主动思考、发散思维，能够言之成理的答案都可视为正确。3以文化人：彰显文化优势，突出引领功能2018年习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中明确将“以文化人”列为提高学生政治思想水平、文化道德修养的一条重要途径。语文以古今优秀作品为载体，在落实“以文化人”方面具有天然优势。2018年高考语文试题在这方面匠心独具，进行有益尝试和探索，取得了显著效果。
15、3.1萃取思想精华，以优秀的文化传统浸润人中国文化博大精深，润泽后世，优秀的文化传统是化人之本。2018年全国高考语文试题精心选材，萃取精华，通过历史人物的群体垂范、古代思想的现代映射、传统美德的当代传承，在考查语文能力的同时，实现对考生的精神浸润。优秀历史人物是中国优秀传统文化的主要传承者。前贤先哲的垂范是感召后世的重要方式。2018年高考语文全国3套试卷“文言文阅读”材料分别节选东汉王涣、魏晋鲁芝、北宋范纯礼3位历史人物的传记，集中赞美他们清忠履正、沉毅刚正、宽厚为政等高尚品质，同时也显示了陈宠知人善任、任峻勇于为政、羊祜谦逊推让等美德。此外，全国卷、全国卷“名篇名句默写”对孟子鱼我所欲也
16、和诸葛亮出师表的考查，也触发考生联想中国历史上众多“不食嗟来之食”和“鞠躬尽瘁、死而后已”的仁人志士，产生强烈的情感共鸣。3套试卷立足考查范围，回应教材内容，或实或虚，或正面或侧面，为考生提供了一幅生动的古代优秀人物群像图，考生在答题时犹如对话前贤先哲，其熏陶感化可想而知。古代思想是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是建构和创新当代思想、文化的精神之源。全国I卷“论述类文本阅读”节选自杨国荣历史视域中的诸子学，材料从两个层面探讨从“诸子学”到“新子学”的发展，强调“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构，引导考生认识到传统思想的当代映射及其重要价值，寄意深远。另外，儒学是中国古代思想的主体部分，也是当代文化实现创新性发展的重要资源。2018年全国高考
