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1、小学英语三年级教学计划小学英语三年级问句大全三年上册英语视频小学英语三年级问句大全三年上册英语视频小学英语三年级第二学期教学计划 本学期我担任三年级两个班的英语课，在新学期开始之际，为了 能更好地把握教材，了解学生，提高教学质量，特制定本学期教学计 划如下： 一、教材分析： 三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体 系。全书共 6 单元，2 个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教 师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩 色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现 了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内 外小学英语
2、教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特 有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语 言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务， 即：话题功能结构任务。根据学生的实际情况，教师可以有选 择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 （一） 、本册教材的基本知识和技能： 1）能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流； 2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、 数字等 6 个话题）的单词，并能简单的运用； 3）能听、做、演游戏； 4）能听、做 TPR 活动； 5）能学会书中的小制作6）能唱书本里的英文歌曲； 7）能听、说
3、、唱书中的歌谣； 8）能完成 8 个形成性评价活动； 9）能听懂 6 个幽默小故事； 10）能了解 6 项简单的中西方文化知识。 （二）教学重、难点 1、能使用日常交际用语， 2、活用四会句型， 3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。 二、教学目标 1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想， 注重学生语言运 用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选 用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养力求用生动简单， 通俗易懂的方式渗透学习策略 目标鼓励学生能动思考，主
4、动做事，自动调整学习方式发掘他们积极 求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都 以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。 教学内容紧密联系学生的 生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 4 .重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关， 与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。 5 .融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容 并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及 价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容， 融如语言材料之 中。 6 重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使 学生能够各得其
5、所。 7 实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教 学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。 三、学生分析 三（ 一）班共有学生 62 名，其中男生 32 人，女生 30 人。三 （二 ）班共学生 63 人，其中男生 31 人，女生 32 人。通过上个学 期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话 用语和一定量的词汇。 但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困 难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师 应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴 趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学 习方法，培养
6、学生良好的学习习惯。 四、教学方法与措施： 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话 教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学 生也可） ，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言 动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。 请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演， 充分利用道具让学生有真实的体验。 而下面的学生当 “观
7、众” 并打分， 并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能 力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表 情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的， 都会在打分时 找到他们需要的答案。 3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利 用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生 在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、 快听快指等。印象会特别深。 4、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合， 让学生全身活动， 手脑并用， 即加深了记忆， 又能抓住学生的注意力。 五、教学进度安排 第一周 第二周第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周
