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1、【MeiWei_81-优质适用文档】学士学位论文系别： 中文系 学科专业： 汉语言文学 姓名： 王蕊 运城学院2015年6月毕业论文题目：高中生文言文学习现状调查以运城学院附属中学为例系别： 中文系 学科专业： 汉语言文学 姓名： 王蕊 指导教师： 王志清 运城学院2015年6月高中生文言文学习现状调查以运城学院附属中学为例摘要：作为中国古代的书面语言，文言文是汉语教学中独有的内容，文言文教学也一直是语文学科教学的首要阵地，但文言文教学却存在着“高消耗，低效率”的问题，那么要实现文言文教学的高效性，教师就必须要做到“知己知彼”，准确地把握学生学习文言文的实际情况。如今，很多学生对文言文不感兴趣
2、，甚至畏惧文言文，要想改变这个现状，就需要语文教师改变传统的教学方式，采用具有时效性的新方法，在此基础上，吸引学生积极参与到文言文课堂中来。本文将以运城学院附属中学为例，从高中生学习文言文态度、习惯等角度，以调查问卷的形式，采取具有代表性的抽样调查，以求获得学生对于学习文言文最真实的第一手资料，并对调查结果加以统计分析，针对实际情况，可行性教学建议。关键词：高中生；文言文；学习现状HighschoolstudentsurveyofclassicalChineselearning-acasestudyofYunchengUniversityaffiliatedhighschoolAbstract
3、:Asoneoftheancientwrittenlanguage,classicalstyleisuniqueintheChineseteachingcontent,teachingalsohasbeenthesubjectofChineseteachingintheprimaryposition,buttheteachingofclassicalChinesewritings,therehighcost,lowefficiencyquestion,sotoachievehighefficiencyoftheteachingofclassicalChinese,teachersmustdok
4、now,accuratelygrasptheactualconditionsofstudentslearnclassicalChinese.Today,manystudentsarentinterestedinclassicalChinese,rankedbymarketcapitalisationofclassicalChinese,inordertochangethissituation,youneedChineseteacherstochangethetraditionalwayofteaching,usingnewmethodswiththetimeliness,onthisbasis
5、,toattractstudentstoparticipateactivelyintheclassicalclassroom.ThispaperwillbetheattachedseniorschoolofYunchengUniversityasanexample,fromclassicalChinesehighschoolstudentslearningattitudeangle,byusingthequestionnairesurvey,samplingsurveyofrepresentativetotake,inordertogetthestudentstolearnclassicalC
6、hinesetherealfirst-handinformation,andtheresultsofstatisticalanalysis,inviewoftheactualsituation,putforwardthefeasibilityteachingsuggestions.Keywords:Highschoolstudents;Thewritingsinclassicalstyle;Learningsituation目录引言1一、调查与分析1（一）高中生文言文学习现状的调查2（二）高中生文言文学习现状的调查结果分析3二、问题及原因5（一）高中生文言文学习存在的问题5（二）高中生文言文学
7、习存在问题的原因6三、教学及学习建议7（一）融入现代教育技术，加强代入感7（二）学生上讲台，以生教生8（三）预习复习两手抓，养成良好学习习惯9（四）模拟游戏模式，实现学生课堂话语权10结语11参考文献12附录113附录215致谢18【MeiWei_81-优质适用文档】引言著名语言文学家、教育家王力先生在古代汉语中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言。”罗竹风.汉语大词典M.北京:汉语大词典出版社，1989，第六卷，1519.本文中的文言文特指江苏教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书(必修)中的文言课文，主要是中国古代优秀历史名篇的节选
8、以及古代著名文人的优秀作品。文言文不仅是中华文化的重要记录者，更是中国传统文化中的绚丽瑰宝。在文言文中，可以领略中国千年历史文明的异彩纷呈，更有历代先贤的诸多思想和精神值得去学习和借鉴。高中语文新课程标准也对高中生文言文学明确要求：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。能够阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，
9、背诵一定数量的名篇。”中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（实验）S. 北京:人民教育出版社,2011.7.同时，高中是学生学习知识的重要阶段，一方面是对初中所学内容的巩固，另一方面是在为以后的大学学习打好基础。这一时期也是高中生人生观、世界观、价值观的初步形成阶段，通过学习一定数量的文言文，可以了解丰富的文化遗产和宝贵的历史经验，对形成良好的思想素质具有积极的作用。正如朱自清先生在经典常谈中所说：“中学生应该诵读相当分量的文言文，特别是所谓的古文，乃至古书。这是典籍的训练，文化的教育。”朱自清.经典常谈M.上海:复旦大学出版社,2010,86-87.因此，文言文在高中语文教学中占据十分
10、重要的位置，学好文言文势在必行。一、调查与分析（一）高中生文言文学习现状的调查1.调查对象笔者从学生学习态度、学习习惯等角度入手，设计了一份高中生文言文学习现状调查问卷，并以运城市学院附属中学为调查对象，分别抽取了高一145班（普通班），149班（重点班），152班（宏志班）的部分学生进行问卷调查，选择三个不同层次的班级是为了使各水平学生都能参与此次调查，使调查样本具有全面性、代表性，从而使调查结果更加客观。三个班级共有150名学生参与此次调查，平均每个班级有50名学生填写了调查问卷，各班级的调查人数相等，可以保证调查数据更加客观、准确，避免出现偏差。选择高一年级学生进行本次问卷调查是因为高一
11、年级是打基础的阶段，最初的学习态度决定了之后的学习状态，从高一学生入手，及时发现问题，解决问题，才能在以后的教学中事半功倍。除此之外，笔者还和高一语文教研组的两位语文教师交流了学生学习文言文的实际状态，以便更加详细地了解情况。2.调查过程笔者分别于2015年4月13日、4月15日、4月16日进入运城学院附属中学进行调查问卷发放，选取高一145班、149班和152班，每个班级分别选取50人。共发放问卷150份，收回150份。利用下午自习课时间，由班主任组织班级学生进行问卷填写，整个过程持续十K五分钟左右，在问卷填写过程中，笔者还随机对学生进行提问。另外，在问卷调查后，笔者还访谈了学校的两位语文教
12、师，针对目前高一学生学习文言文的态度和效果进行了解。3.调查内容本问卷共设有18道问题，其中包括17道选择题，1道开放题。涵盖四个方面，分别是:学生对文言文学习的认识及态度；学生学习文言文的习惯；学生对教师讲授方法和内容的态度；学生对自己学习文言文的看法。4.调查方法本文主要采用了交流访谈法、问卷调查法和案例分析法。问卷调查法：对运城学院附属中学的高一学生进行抽样调查，了解高中生文言文学习的真实情况，确保研究结果的真实性和针对性，为改进文言文教学提供可靠数据。交流访谈法：通过对部分高中语文教师的访谈，更为详细地了解学生真实的学习状态，了解高中生学习文言文中存在的问题。案例分析法：通过对学生学习
13、文言文现状的分析，操作性强的方法和策略。（二）高中生文言文学习现状的调查结果分析1.高中生文言文学习态度的调查结果分析题目选项ABC1.你喜欢学习文言文作品吗？很喜欢(18人，12%)一般(60人，40%)不喜欢(72人，48%)2.你课外时间阅读过文言文吗？经常读(12人，8%)偶尔(57人，38%)从来不读(81人，54%)3.你觉得文言文学习有必要吗？十分必要(12人，8%)不考就不用学(90人，60%)没必要，学了没用(48人，32%)4.你背诵文言文课文的态度是？很喜欢，教材有要求，可以主动背诵(60人，40%)考试要考不背不行(78人，52%)不感兴趣，看不懂，根本背不会(12人，
14、8%)通过统计的数据和所占比例来看，学生对文言文学习的态度主要以不喜欢为主，人数达到一半左右。表示因为文言文是考试内容的一部分，就算不喜欢也无奈被动学习，比例超过半数。仅有12人表示会在课外时间阅读文言文作品，占8%。2.高中生文言文学习习惯的调查结果分析题目选项ABC1.学习文言文课文前，你的预习情况是？查阅辅助资料,认真预习(42人，28%)会看看课文，但不太认真(60人，40%)从不预习(48人，32%)2.你在学习文言文课文时记录课堂笔记的情况？记录十分详细(51人，34%)老师要求不得不记，记录重要考点(78人，52%)不记笔记(21人，14%)3.教材中要求背诵的文言文篇目，你怎样背诵？流利地背诵(54人，36%)课文中重点语句会
