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1、【MeiWei81-优质实用版文档】现代文阅读一、记叙文阅读（含散文、小说）（一）理清思路、概括内容、把握文意考点一标题的含义及作用方法指导1概括文章的标题拟写出文章标题，首先，要找文章的线索或中心，概括文章的主要内容。依据有：核心人物+核心事物+作者情感。其次，要看开头，看结尾，看中心句，看过渡句，看反复出现的句子。2理解（分析）标题的含义。理解（分析）标题的含义可以从以下几个方面入手：（1）看标题的本义。即文题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。（2）分析标题的修辞义。将运用修辞的文题还原后理解其含义。（3）理解标题的双关义。标题含义一般要从表层含义和深层含义两方面来分析。如白杨礼赞表层
2、含义是赞扬白杨树，深层含义则是赞扬像白杨树一样具有顽强生命力的抗日民众。（4）把握标题的象征义。理解象征手法关键在于找出象征本体和象征体之间的联系和共同点。如白杨礼赞以“白杨树”象征勇敢坚强、具有顽强生命力的抗日民众的形象。（5）把握作者感情的出发点。有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物。白杨礼赞（6）概括文章的主要内容。（7）寻找文章线索。如背影一文就以标题“背影”做线索，抓住外貌特写镜头表现父子情深。答题格式标题的含义是，它概括（暗示）了（文章的主题、内容、线索等），引起读者对的深思（阅读兴趣），表达了作者（思想感情）。3标题的作用。（1）散文标题的作用：交代文
3、章内容；点明或突出文章主旨；交代行文线索；具有象征意义；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。（2）小说标题的作用：突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；奠定全文的感情基础；设置悬念；贯穿全文的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事激发读者的阅读兴趣。考点二把握线索，理清思路方法指导1线索的类型及其作用。线索分类及举例作用以实物为线索：如张之路羚羊木雕（1）贯穿全文。（2）把文中的人物和事件有机的连接在一起。（3）使文章条理清楚、层次清晰。以人物为线索：如胡适我的母亲以事件为线索：如孙犁芦花荡人物的所见所闻为线索：如鲁迅故乡以人物的思想感情为线索：如魏巍我的老师以时间推移、地点转换为线索：如鲁迅
4、从百草园到三味书屋2从以下两方面把握线索：（1）了解线索的特征：贯穿全文；有明显的文字标志；反复出现；（2）找线索的方法：注意标题，不少文章的标题就是线索；注意反复出现的词语或事物；注意抒情、议论句，抒情议论句往往是文章的另一条感情线索；看段落间的内部联系，根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。3理清思路：注意表示时间、空间、人物、事件变化的词句。记叙性文章常按照时间、空间、人物、事件来组织结构。答题格式本文围绕（线索），首先写了，然后接着最后考点三概括文章内容、梳理故事情节方法指导题型一：概括某一件事（1）定位概括段落段意。通读文章后，看题干要求的事件在文中哪一段落，进行定位，概
5、括段意。（2）提取信息，重新整合。针对那种文段中没有明显中心句或重要句子的，需针对每一个独立句或几个相对重要、互为关联的句子的意义进行归类概括，由点到面，归纳出内容要点。答题格式谁（在何时何地）+ 干什么 + 结果怎么样（或什么事物怎么样）题型二：概括文章内容概括文章内容可采用以下方法：（1）题目扩展法：有的题目高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章主要内容或主要故事情节。（2）要素归纳法：找出记叙六要素并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。（3）段意合并法：段落大意概括的是一个段落的主要内容，将其综合即可概括出文章主要内容或主要故事情节。（4）结构划分法：即按照情节的开端、发展、高
6、潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。这种方法常用概括梳理故事情节类的题目。答题格式本文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、提示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。考点四把握文章主旨，体会作者情感方法指导把握文章主旨可采用以下方法：（1）散文的主旨：抓住表达中心意思的语句；抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来；通过结构分析来归纳中心意思，把文章大意连贯起来并综合概括，然后指出作者借此表达的思想、感情、态度等；从时代背景入手，好的文章都具有时代烙印，能折射出
7、特定时期特定的社会内容。阅读时要理解文章所包含的深刻的社会和时代含义。（2）小说的主题：文章的标题。标题是文章的眼睛，文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么；分析小说的人物形象、故事情节和环境描写，通过对三要素的具体分析，从而逐步分析得出小说的主旨；文中抒情、议论的句子。抒情议论的句子就是作者表明心志的地方，对把握文章主旨很有帮助；在时代大背景下才可以透彻地分析小说的主题。答题格式通过叙述（描写），表达了的感情（或提示了道理）。（二）重点词、句、段的理解与赏析考点一词语的理解与赏析方法指导1词语含义的理解。“词语含义”是指词语在特定语言环境中的特殊意义，这一意义一
8、词典释义有某种内在联系而又有所不同。（1）结合语境，推敲深层含义。一般的答题原则是“词不离句”，即具体分析品味其语境义。（2）注意感情色彩(褒义、贬义、中性)，明确词语含义；注意细节，如词语的轻重、范围、适应对象、搭配的习惯、口语还是书面语等。（3）联系人物感情、景物特点思考。（4）有时可根据修辞义，体会双关义。答题格式某词原指（本义），这里指（语境义），起到了作用。2词语的指代。理解指示代词的含义一般可以从以下几个方面入手答题：（1）多数情况代词指代的内容在词语的前面，极少数情况是在代词的后面，因此，看位置，先往前找，再往后找；联系文章内容推断。词语的指代内容有时是一个词或一句话。对于无法在
9、原文中直接找到答案的，需要提取主要信息并加以概括。为检验答案是否正确，可以选用“代入法”，将找到的指代内容代入代词所在的位置，看是否符合句意、段意和文意，以确定答案的正确性。（2）由近及远，查找释句。在些词语比较抽象，较难理解，所以作者在提出后，一般会相应地对此进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。因此，解题时必须从下句去寻找答案。答题格式某词指代，表示。3词语的表达效果（作用）。赏析词语的表达效果从以下几方面入手：（1）从修辞手法的表达效果入手。（2）从文章的中心、人物的感情变化（写人、叙事）、景物的特点（绘景）等方面入手。（3）从词语本身的特点入手。如：叠词的节奏韵律美，形容词的
10、生动优美，动词的具体传神。答题格式该词运用了（词语用法），生动形象（简明扼要）地写出了（表达效果），具有（作用）。考点二句子的理解与赏析方法指导1句子含义的理解。可分三步完成：（1）品析关键词，理解句子的表层意义，即字面意义。（2）结合上下文，分析修辞，探究句子的句外意义，即“言外之意”。（3）联系文章的中心及作者抒发的感情。只有整体感知文本内容，把握主旨，才能准确理解一些特殊句的深层含义。2句子的赏析。（1）了解赏析对象的特点。指句子含义、描写方面、修辞手法、表达方式、句式、词性等。（2）确定最佳赏析角度。首选修辞或人物描写方面，无以上两点，则考虑其他赏析角度。（3）结合具体语境，指出其特定
11、作用。答题格式1哲理句（主旨句、抒情议论句、总结全文句）赏析：这个句子起了点题的作用，说明了的道理（或让人体会到作者的情感）。2句式的赏析：陈述句语气平稳；疑问句能吸引读者的好奇心，制造县念；反问句能加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）；感叹句能抒发强烈的感情。3描写句的赏析：这个句子运用了描写，具体地写出了。4富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面进行赏析。5句式工整句的赏析：这个句子句式很工整，读起来朗朗上口，写出了。6叠词句的赏析：这个句子中的词是叠语，读起来有韵律美，写出了。7修辞句的赏析：修辞手法作用及答题格式比喻这个句子运用了比喻的修
12、辞手法，把比作，具体形象地表现了。拟人作者把人格化（或赋予人的思想、动作、情感），生动活泼地描绘出。排比这个句子运用了排比的修辞手法，整齐优美，富有气势；抒发强烈感情（或使观点更鲜明）。夸张这个句子运用了夸张的修辞手法，突出事物的特征。对偶这个句子运用了对偶的修辞手法，句式工整优美，读起来朗朗上口。反复为了突出某个意思，强调某种感情，富有感染力。设问设问是有问有答。提醒注意，引导思考，突出某些内容，启发思考。反问反问明问无答，但是答案已经包含在句子中了。加强语气，把本来已经明确的思想表达得更加突出，感情色彩更为鲜明。考点三重点句段的作用方法指导1段落的作用。结构（1）开头段：统领全篇、引起下文
13、、营造氛围、奠定基调、铺垫伏笔。（2）中间段：承上启下的过渡作用。（3）结尾段：总结全文，呼应开头（或上文）使文章结构完整。内容（1）开头段：点明（或引出）叙写的人、事、物、景；设悬念，激发读者阅读兴趣。（2）结尾段：点明主旨（或深化主题），升华情感，发出号召或倡议。（3）写景段：渲染气氛、烘托心情、推动故事情节发展、突出人物精神品质。（4）议论抒情段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨。2句子的作用。（1）起始句：领起下文，引出主旨。（2）收尾句：点题。（3）过渡句：承上启下。（4）议论句：点明和加深所写内容，统领全篇，画龙点睛。（5）描写句：形象生动；生动渲染气氛；烘托人物；寄托情感
14、。（6）抒情句：令人回味，烘托主题。（7）引用句：点题；总结全文，深化中心；照应前文，照应标题；令人深思，给人警醒等。（三）把握常见表达方式与写作手法考点一表达方式及其作用方法指导1常见的表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。2记叙的人称及其作用：人称作用第一人称以“我”的口吻或者角度展开描述。作用：亲切自然，真实可信。第二人称你“你”“你们”展开描述。作用：缩短作者与读者之间的距离，便于直接抒情。第三人称以“他”“他们”展开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经历、事件经过告诉读者。作用：不受时空限制，比较灵活自由。3几种表达方式的作用：表达方式作用及答题格式记叙顺叙使叙述有头有尾、脉络分明，有较强的时空层次性。倒叙使情节曲折，制造悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。插叙对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫。描写人物描写外貌描写对人物容貌、衣着、神情、体态等进行描写，表现人物的身份、感情、性格等。语言描写包括人物的独白和对话，表现人物的感情变化、性格品质。动作描写描写人物在某种情况下所做出的反应，表现人物的感情变化、性格品质。心理描写描写人物在一定的环境中的心理状态和内心活动，提示人物的感情变化、性格品质。环境描写社会环境
