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1、【MeiWei_81-优质适用文档】初中趣味物理实验选编目录序言.3实验1能自己跳开的纸杯.7实验2吹不出来神奇的兵乓球.8实验3试管自动上升.9实验4大力士纸.14实验5不同的承载量.15实验6测量浮力.16实验7会听话的小瓶（简易浮沉子）.18实验8冰块融化后会怎样.20实验9自动旋转的奥秘.21实验10小船与船浆.22实验11水的压力.23实验12帕斯卡桶裂.24实验13笔帽潜水员.26实验14冲不走的乒乓球.27实验15水中悬蛋.28实验16火山爆发.29实验17水球的泳姿.30实验18空气有重量吗？.31实验19用声音?吹灭?蜡烛.32实验20有孔纸片托水.34实验21手绢的秘密.3
2、5实验22掉不下去的塑料垫板.36实验23蜡烛吹不灭.37实验24蜡烛抽水机.38实验25瓶内吹气球.39实验26能抓住气球的杯子.40实验27会吸水的杯子.41实验28会吃鸡蛋的瓶子.42实验29瓶子瘪了.43实验30会跳远的乒乓球.44实验31会吹泡泡的瓶子.45实验32这样扎气球,气球会爆炸吗？.46实验33瓶子赛跑.49实验34烧不坏的手绢.501实验35冷水也能沸腾.52实验36可爱的浮水印.54实验37分合的水流.55实验38漂浮的针.56实验39神奇的牙签.57实验40自己会走路的杯子.58实验41纸杯旋转灯.59实验42飞行的塑料袋.60实验43云的形成.61实验44烧不断的棉
3、线.62实验45糖的燃烧.63实验46变色的碘.64实验47神奇墨水.65实验48烛火熄灭了.66实验49空中点烛.67实验50食盐黏结剂.68实验51光与彩虹（人造彩虹）.69实验52人造彩虹.70实验53纽扣的出现与消失.72实验54水制放大镜.73实验55没有胶水，报纸也能贴在墙上.74实验56间歇趣泉.75实验57米粒四射电荷性质的魅力.77实验58胡椒粉与盐巴的分离.78实验59火焰开关.79实验60带电的气球.80实验61感受高压电.81实验62汤匙变磁铁.82后记.842初中趣味物理实验选编序言爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有对知识有了兴趣才会发现问题，提出问题，知难而进
4、。也只有学生有了兴趣，学生有了对问题解决的追求，有了对获取知识的渴望，教师培养学生创新思维的能力才能落到实处。实施素质教育，深化物理教学改革，特别是加强和改革实验教学，努力摆脱长期重理论，轻实践技能操作；重学课本知识，轻实验实践经验，脱离生产实际的错误倾向，一直是我们研究的课题。随着经济体制改革的深化和和谐社会的构建，特别是综合素质教育的进一步完善，以学生为主体，充分调动学生的个体积极性和开发智力因素，深入挖掘学生自身潜能和教学手段的内涵与外延已成为必然。因此，加强学生实验技能训练，强化个体技能培养，通过趣味实验激发学生的求知欲望，科学培养学生的一技之长，培养学生的创新能力和创新才能，是我们教
5、学改革和发展的重要一环。科学开发和建立趣味物理实验教学，是人才培养和改革的必然，是落实党的十K大，构建和谐社会，推动科学进步与发展的重要环节之一。通过深入学习教育部关于素质教育和中小学教育教学改革的有关文件精神，结合目前我国教育体制的建立与完善，针对市场经济的激烈挑战，我们认为科学开发和建立物理趣味实验教学具有以下重要意义。1.科学开发和建立趣味物理实验教学，是社会发展对人才需求的必3然。中小学教育是我国基础教育的重要部分，也是科学实施综合素质教育的主阵地，它培养的人才除了具备一个公民应有的基本素质外，还要为高一级学校输送高素质人才，为学习者走向社会，为社会创造物质财富打好基础。因此要求学生必
6、须具有比较扎实的理论基础，同时还必须具有一定的基本实验技能和实践操作技能，也只有这样，才能适应社会对人才的需求，才能真正服务社会，建设社会，为社会创造价值，成为对社会有用的人才。由此可见，加强对中小学学生物理实验技能的培养，特别是趣味实验技能的教育与培养具有划时代的现实意义。2.科学开发和建立趣味物理实验教学，是教学改革和深化的要求。目前我国大部分中小学的教学计划和教学内容中，仍存在理论与实践比率不当的现象，仍然重视理论教学，追求理论教学质量，而忽视实验实践教学，特别是学生亲自动手能力的培养，导致一部分学生思维狭窄，解决问题的思路不够清晰，个体活动欠发达，动手能力不强等等。如何彻底改变目前这种
7、状况，就物理教学而言，最有效的方法就是打破传统的教育教学模式，引进、吸收和消化新的教学方式、方法，设置多维的趣味物理实验教学，以弥补其课堂教学之不足。3.科学开发和建立物理趣味实验教学，是构建和谐社会，推动社会进步的重要体现，是贯彻落实素质教育的重要举措。目前我国的就业和再就业形势十分严峻，就业已成为社会关注的热点问题之一。据有关报道，近几年我国的高等学校毕业生，每年以20%左右的速度增长，大量的高等学校毕业生在为社会创造财富的同时，也为社会的就业带来了困难。因此，加强中小学趣味物理实验教学，使学生掌握好课本知识的同4时，具备一技之长，同时具备一定的实验实践操作技能和熟练的操作基本功，这对于学生适应社会需求，拓宽知识渠道，开发智力资源，引导学生积极参与实验实践活动都
